2019年小学数学第十册期中试卷.doc
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2019年小学数学第十册期中试卷一、 我会填(22分)1、用()个棱长是1分米的正方体才能拼摆成一个棱长为1米的大正方体。2、能被2和5同时整除的数的特征()。3、110的自然数中,奇数有(),偶数有()质数有(),合数有(),从中任选出两对互质数分别是(和),(和)。4、3.68立方分米()升()毫米。354毫升()立方厘米()升7800立方分米()立方米,0.85立方分米()立方厘米。5、长方体有()个面,()个顶点,()条棱。6、一个铅笔盒的体积大约是400()。7、一个正方体的棱长扩大3倍,它的表面积扩大()倍,体积扩大()倍。8、三个连续的奇数,中间的一个是a,其它两个分别是()和()。二、 我会判断(10分)1、两个合数一定不是互质数。()2、体积相等的两个正方体,表面积也一定相等。 ( )3、身高1.5米的李强虽然不会游泳但他趟过平均水深0.9米的小河,就一定没有危险。( )4、棱长6米的正方体,表面积与体积相等。 ( )5、a3=3a。 ( )三、 我会选(10分)1、一个长2米、宽2米、高3米木箱平放在地面上,占地面积至少是( )。A、6平方米 B、6立方米 C、4平方米D、4立方米2、两个奇数的和一定是()。A、偶数B、奇数C、质数D、互质数3、冬冬每天早晨都要喝250()牛奶。A、升B、毫升C、千克4、至少有()个完全一样的小正方体可以拼成一个大正方体。A、8个B、4个C、2个D、16个5、把一个棱长是5分米的正方体木块分割成两个完全相同的长方体,这两个长方体的表面积之和是()平方分米。A、150B、200C、300D、175四、 我会算(24分)1、 求下面长方体和正方体的表面积和体积,单位:厘米(8分)2、 用短除法求下列各组数的最大公约数或最小公倍数(6分)。3、 下图是某校课外活动小组人数情况的统计图,看图回答问题。(10分)(1)图中每个小格代表()。(2)各小组中人数最多的是()组,人数最少的是()组。(3)参加篮球组的人数比参加书法组的多()人。(4)根据以上条形统计图填写下面的统计表(单位:人)。绘画组舞蹈组篮球组书法组合唱组合计五、 我会解决。(34分)1、某鞋厂7月份上半月生产了12天,平均每天生产350双鞋,下半月生产了13天,共生产了4500双鞋,这个平均每天生产多少双鞋?(4分)2、把一盒饼干平均分给3人、2人或5人,均多余1块,这盒饼干至少有多少块?(4分)3、一间长方体的房间,长6米、宽4米、高2.5米。现在要粉刷它的四面墙壁(其中门窗占8平方米不刷)。这个房间的粉刷面积是多少平方米?(5分)4、一个长方体蓄水池长20米,宽2米,深3米,它最多能容纳水多少升?它的占地面积是多少平方米?(6分)5、把一块棱长是0.5米的正方体钢坯,锻成橫截面面积是0.1平方米的长方体钢材,锻成的钢材有多长?(用方程解答)(5分)6、一个油箱从里面量长5分米,深1.5分米。每升柴油重0.82千克,这个油箱最多能装柴油多少千克?(4分)7、明明参加儿童歌曲大赛,6位评委的打分依次是89分、92分、90分、63分、88分、98分。(6分)(1) 这6位评委打的平均分是多少?(得数保留整数)(2) 如果去掉一个最高分和一个最低分再计算平均分,此时的平均分是多少?(得数保留整数)第二学期语文五年级下册期中测试班级: 姓名: 得分:一、读拼音,写词语。 (8分)xun rn fng i tinf ho mi ln mi hun xu zhng sng tn shn qng hu y j gng jn cu 二、纠正下列词语中的错别字。(6分)随心所遇( ) 严陈以待( )杯水车新( )一声不坑( ) 洛绎不绝( )绞尽恼汁( )三、选词填空(4分)幽静 安静1那样丑的脸,那样长的牙,那样( )的脸。2山谷里十分( )。存心 预谋3好在也没有( )一定要追上,跟着蜻蜓跑几步又去做别的了。4这像是一件( )许久的事。四、选择题(4分)1带点字读音正确的一组是( ) 。A 好似(sh )首都(d)应声 (yn) 情不自禁 (jn) B 家禽 (qn) 稀薄 (bo)看守 (kn) 不中用(zhng )C 狂奔 ( bn )友谊 (y )枝干(gn)剥莲蓬(bo )2正确的朗读应为( )。A.孔指/以示儿/曰。B. 孔/指以示儿/曰。C. 孔/指以示/儿曰五、判断,正确的打“”,错误的打“ ”。(4分)1、“车窗外是茫茫的大戈壁。” “在天底下,一碧千里,而并不茫茫。”两句中的“茫茫”一词的意思不同。 ( )2、“怪生无雨都张伞,不是遮头是使风”是因果关系,前句讲原因,后句讲结果。( )3、相声是一种雅俗共赏的神态表演艺术。( )六、按要求完成练习。(10分)1读一读儿童诗,并仿例写一写。(3分)童年,在小河边送走远航的芦叶船;童年,在草地上放飞纸糊的花糊蝶;童年,_;童年,_;2桥文中的村支书给人留下极其深刻印象?说说你的理由。(3分)_3根据下面所描绘的情境,回答下列问题。(2分)课间,同桌未经你同意就拿了你作业本抄起答案来,这时正好你看见了,你私下会说:_4给“请勿抽烟”写一个富有情趣的提示语。(2分)_七、填空。(9)1、九曲黄河万里沙,_。2、不积跬步, 3、翠翠红红,风风雨雨, 4、这种境界,既 ,又 ,既 ,又 。八、阅读感悟。(26分)(一) 白杨片断(一)爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来。他想了一会儿,对儿子和小女儿说:“白杨 树从来就这么直,这么高大。哪儿需要它,它就很快地在哪儿生根、发芽,长出粗壮的枝干。( )遇到风沙还是雨雪,( )遇到干旱还是洪水,它( )那么坚强,不软弱,1、在括号中填上恰当的关联词。(2分)2、这段话写出了白杨树的三个特点:(3分) (1) _(2)_(3)_ 3、文中画线的句子是人物的( )描写(1分)4、这段话运用了_的写法,借赞美白杨树赞美了 _。(3分) (二)海滨夏夜夜,来临了。这是一个非常幽美的海滨的夏夜。夕阳落山不久,西方的天空,还燃烧着一片橘红色的晚霞。大海,也被这霞光染成了红色,但是,它比天空的景色更要壮观。因为它是活动的,每当一排排燃烧着的火焰,闪烁着,滚动着,消失了。而后面的一排总是不停地闪烁着、滚动着涌过来。随着夕阳的逐渐西沉,天空的霞光渐渐地淡下去了。深红的颜色变成了绯红,绯红又变为浅红,最后,当这一切红光都消失了的时候,那突然显得高而远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色。最早出现的启明星,在这深蓝色的天幕上闪烁起来。它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。夜色加浓,苍穹中的“明灯”越来越多了。而城市各处的真的灯火也亮了起来,尤其是围绕在海港周围山坡上的那一片灯光,它们从半空倒映在乌蓝的海面上,随着波浪晃动着,闪烁着,像一串流动着的珍珠,和那一片片密布在苍穹里的星斗互相辉耀,煞(sh)是好看。在这幽美的夜色中,我踏着软绵绵的沙滩,沿着海边,慢慢地向前走。海水轻轻地抚摸着细软的沙滩,发出温柔的唰唰声。晚来的海风,清新而又凉爽。我心里,有着说不出的兴奋和愉快。1、读短文,填写词语。(3分)()的沙滩()的海风()地走()地抚摸 ()地闪烁2、联系上下文,给加点的词语换个近义词。(3分)那突然显得高而远了的天空,则呈现出一片肃穆的神色。 ( )整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉。( )煞是好看。( )3、从短文中用“” 划出一句比喻句。(1分)4、思考并填空。(6分)用一句话概括文章内容:_。短文是按时间变化的顺序来写的,短文中表示时间变化的词句依次是:“夕阳落山不久” 、“_ ” 、“_”。 为了描写海滨夏夜幽美的景色,作者分别抓住了一些有特征的景物来写。在第二自然段抓住了“大海”;在第三自然段抓住“_”和“_” ;在第四自然段抓住“_” 。5、面对“海滨夏夜”,作者有“说不出的兴奋和愉快”。你呢?请试着用几句话表达自己的感受(4分)。九、习作园地(30分)题目:那次,我很 提示:生活中有太多的感动与震撼、快乐与痛苦、苦恼与遗憾请补全题目,写一篇不少于400字的文字,留下情感的痕迹,铭记成长的滋味。第二学期语文五年级下册期中试题答案及评分标准一、读拼音,写词语。(8分)答案: 渲染妨碍 天赋 噩耗 美轮美奂 雪中送炭 深情厚谊鞠躬尽瘁评分标准:每个一分,共计8分。二、纠正下列词语中的错别字。(6分)答案:遇欲陈阵新薪坑吭洛络恼脑评分标准:每个一分,共计6分。三、选词填空(4分)答案:1.安静 2.幽静 3.存心 4.预谋评分标准:每个一分,共计4分。四、选择题(4分)1带点字读音正确的一组是(A )2正确的朗读应为( B)。评分标准:每个二分,共计4分。五、判断,正确的打“”,错误的打“ ”。(3分)答案:1. “” 2. “ ” 3. “ ” 评分标准:每个一分,共计3分。六、按要求完成练习。(9分)1读一读儿童诗,并仿例写一写。(3分)答案:爱和布娃娃说悄悄话;用橡皮泥捏出千姿百态的想象;(非唯一)评分标准:每格1.5分,共计3分;错别字0.5分两个;写得不好扣0.5分每句2桥文中的村支书给人留下极其深刻印象?说说你的理由。(3分)答案:人们惊慌失措时,他却极其镇定;生死攸关时刻,他先人后已,有序指挥村民们撤退;他毫不犹豫地把亲生儿子从队伍中揪出来,极大的震撼了其它不听话的党员,更体现了老汉不殉私情。评分标准:三条理由每条一分,共计3分;错别字0.5分两个3根据下面所描绘的情境,回答下列问题。(2分)答案:你在自欺欺人,会害了自己;这是不光彩的事,你应该向我请教。(非唯一)评分标准:有说服力给2分;句子不通顺,有错别字逐情扣分。4给“请勿抽烟”写一个富有情趣的提示语。(2分)答案:“看看身边漂亮的女士,她一定不喜欢香烟”;“ 别抽了,你的肺在哭泣!” (非唯一)评分标准:写出理由给2分;句子不通顺,有错别字逐情扣分;没有情趣扣一分。七、填空。(9)答案:1浪淘风簸自天涯2无以至千里;不积小流3处处莺莺燕燕;年年暮暮朝朝4使人惊叹;叫人舒服;愿久立四望;想坐下低吟一首奇丽的小诗评分标准:每格一分,有错别字不给分;全对9分。八、阅读感悟。(26分)(一) 白杨片断答案:1不管;不管;总是;也2(1) 高大挺秀(2)适应性强(3)不惧灾害 3神态4借物喻人 扎根边疆,无私奉献的建设者 评分标准:每空一分,最后一格二分,共计9分(二)海滨夏夜1读短文,填写词语。(3分)答案:软绵绵 凉爽幽美 慢慢轻轻 反复评分标准:每空0.5分2、联系上下文,给加点的词语换个近义词。(3分)答案:肃穆庄严广漠广阔 煞真 评分标准:每空1分3比喻句:它是那么大,那么亮,整个广漠的天幕上只有它一个在那里放射着令人注目的光辉,活像一盏悬挂在高空的明灯。评分标准: 1分4答案:海滨的夏夜是非常幽美的。随着夕阳的逐渐西沉;夜色加浓霞光;启明星;灯火评分标准: 每空一分,共计6分5答案:略评分标准:逐情给分九、习作园地(30分)评分标准:(1)没有标题扣2分。(2)满分30,酌情按分值打分。(3)2个错别字扣1分,重现不计。(4)每少50字扣1分。(5)特色加分(5分)。达到下列三项之一者可加23分;特别突出的可加5分。 感情真挚,有自己的深切感悟。 构思或选材新颖,见解独特,有个性。 语言生动,有文采。内容16结构6语言16卷面2一 类 文2730分主题明确(3分)内容具体(3分)感情真实(3分符合作文要求(3分) 条理清晰(2分)分段表述(2分)语言流畅(3分)用语准确(3分)形象生动(3分)不写错别字(3分)卷面整洁(1分)书写工整(1分)UID587683帖子3精华0积分2145阅读权限10在线时间10 小时注册时间xx-1-5最后登录xx-1-28查看详细资料TOP 附送:2019年小学数学考试说明一、 考试范围本次考试主要考查教师对新课程标准的理解,新教材基础知识的掌握,新教学理念的贯彻落实。包括三个内容:教育部制定的全日制义务教育数学课程标准(实验稿);课标要求的第一、二学段(一至六年级)的基础知识;人教版课标实验教材解读。二、考试形式 按县教委规定,考试形式为闭(开)卷笔试。三、 考试时间及分值试题满分为100分。考试时间为120分钟。四、 试卷结构(一) 内容结构与比例试题中课程标准、教材教法、基础知识所占分数的百分比为10、30、60.(二) 题型结构 试卷由填空题、简答题、解答题、案例分析题、教学设计题等五种题型组成。填空题只要求直接填出结果;简答题只答出基本要点;解答题要写出文字说明、必要的演算步骤或推证过程;案例分析和教学设计的材料都选自现行一至六年级人教版课程标准实验教材,在分析和设计时必须以新课程理念为指导,充分体现新课程理念在教学中的贯彻落实。五、 内容与要求(一) 课程标准1. 理解义务教育阶段的数学课程的基本出发点。2. 正确认识义务教育阶段的数学课程的性质。3. 正确认识数学的意义和作用。4. 正确认识数学学习的内容和学习方式。5. 正确认识数学教学和教师角色。6. 正确认识数学教育评价。7. 正确认识现代信息技术在数学课程中的作用。8. 知道标准在各个学段安排的四个学习领域。9. 正确理解发展学生数感、符号感、空间观念、统计观念、应用意识、推理能力的具体要求。10. 掌握义务教育阶段数学教育的总体目标。11. 掌握义务教育阶段数学教育的知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标。12. 正确认识知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面的目标的关系。(二) 基础知识1.数与代数(1)数的认识 认识计数单位个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿,掌握十进制计数法,能够正确读、写多位数,会用万和亿作单位表示大数。 认识小数、分数和百分数,理解小数、分数和百分数的意义,掌握它们之间的关系,并能进行互化。 了解负数的意义,会用负数表示日常生活中的问题。 理解整数、自然数、倍数、因数、质数、合数、奇数、偶数的意义,在1100的自然数中,能找出某个自然数的所有倍数和因数,能找出两个自然数的公倍数和最小公倍数、公因数和最大公因数,掌握2、3、5的倍数的特征。 结合现实情境,采用具体方法对大数量进行估计。(2)数的运算 能对简单的整数、小数、分数四则运算进行口算。在解决具体问题的过程中,能选择合适的估算方法。 理解整数、小数、分数四则运算的笔算法则。 能正确地进行整数、小数、分数的四则混合运算,并能根据运算律和性质进行简便运算。 会解决有关整数、小数、分数和百分数的简单实际问题。(3)常见的量 认识长度、面积、体积(容积)、时间、质量等量的计量单位,知道同类量的计量单位间的进率关系。 会进行量的计算,解决与常见的量有关的简单问题。(4)式与方程 能够用字母表示数、表示常见的数量关系、运算律和公式。 理解等式的性质、方程的意义,会用等式的性质解简易方程。 会用方程表示等量关系,解决简单的实际问题。(5)比和比例 理解比的意义和性质,知道比与除法、分数的关系、会求比值和化简比,能正确地解答按比例分配的实际问题。 理解比例意义和比例的基本性质,能比较熟练地解比例 理解正比例和反比例的意义,能够正确判断两种相关联的量是成正比例或反比例关系,能比较熟练地解答正、反比例的简单实际问题。(6)探索规律探求给定事物中隐含的规律或变化趋势。2.空间与图形(1)图形的认识 认识长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形、圆、长方体、正方体、圆柱、圆锥、球等形体,掌握它们各自的特征。 知道三角形内角和是180度,了解三角形任意两边之和都大于第三边。 认识长方体、正方体和圆柱的表面展开图。 认识直角、锐角、钝角、平角、周角,知道它们的大小关系。 了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点,能区分直线、线段和射线,知道两点间所有连线中线段最短。 了解平面上两条直线的平行和相交(包括垂直)关系。 能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。(2)测量 体会千米、米、厘米的含义,知道分米、毫米,会进行简单的单位换算,会恰当地选择长度单位。 掌握长方形、正方形、圆的周长公式。 体会并认识面积单位(平方厘米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算。 掌握长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆形的面积公式。 了解体积(包括容积)的意义及度量单位(立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升),会进行单位之间的换算。 掌握长方体、正方体、圆锥的体积(容积)和表面积及圆锥体积的计算方法。 能用一些特殊方法进行实际测量,如测量纸的厚度、石头的体积等。 会用量角器量指定角的度数,会画指定度数角,会用三角板画30度、45度、60度、90度的角。(3)图形与变换 认识图形的平移、旋转、对称现象,能在方格纸上将简单图形平移或旋转90度,能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。 能按一定比例将简单图形放大或缩小,体会图形的相似。 能灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。(4)图形与位置 会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置。 能用东、南、西、北和东北、西北、东南、西南这些词语描绘物体所在的方向,会根据方向和距离确定物体的位置,会看简单的路线图,会描述简单的路线图。 了解比例尺,会按给定的比例进行图上距离与实际距离的换算。 能用数对来表示位置,并能在方格纸上用数对确定位置。3.统计与概率(1)简单数据统计 能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较、排列和分类;在比较、排列、分类的活动中体验活动结果在同一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 能根据实际问题设计简单的统计活动,并使用适当方法收集数据,检验某些预测。 认识条形统计图、折线统计图、扇形统计图;能根据需要,选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 理解平均数、中位数、众数的意义,会求数据的平均数、中位数、众数,并解释结果的实际意义;根据具体的问题,能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 能从报刊杂志、电视等媒体中,有意识地获得一些数据信息,并能读懂简单的统计图表。 能解释统计结果,根据结果作出简单的判断和预测,并能进行交流。 初步体会数据可能产生误导。(2)可能性 知道一些事件的发生是确定的、一些事件的发生是不确定的,能够列出一些简单事件所有可能发生的结果。 知道事件发生的可能性是有大小的、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些简单事件发生的可能性。 能对简单事件发生的可能性作出预测,并能根据指定的可能性要求设计方案,会阐述自己的理由。4.综合应用能综合运用数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实际问题。(三) 教材教法1. 人教版数学课标实验教材结合教学内容,安排了很多的主题图。知道这些主题图的作用。2. 一年级(上)在“认识物体和图形”时,先安排认识物体,再安排认识图形,知道这样安排的依据。3. 一年级(上)在分类的教学中,有的学生分类的结果与答案不符,教师能够正确评价。4. 知道一年级(上)“20以内的进位加法”的编排特点。5. 一年级(下)在教学“左右”的相对性时能正确把握教学尺度。6. 课标实验教材从二年级(上)起就开始安排估算的教学,以后几乎每册都有估算内容,能说出这样安排的理由。能正确指导学生在解决具体问题时选择合适的估算方法。7. 在教学二年级(下)的“平移”时,能够正确地引导学生准确地数出图形平移的格数。8. 教学二年级(下)“旋转”时,学生如果说出“荡秋千”和“坐翘翘板”是旋转现象,能够准确解释。9. 教材从一年级(下)开始到三年级(下),几乎每册都安排“统计”的教学,能说出这样安排的目的。10. 学生在学习“两位数加两位数”的竖式计算时,有的学生从高位加起,能够正确处理。11. 能说出二年级(上)的“表内乘法”与原大纲教材的变化。12. 二年级(上)除教学“轴对称”以外,还要教学“镜面对称”。能正确引导学生理解“镜面对称”的性质。13. 知道二年级(下)的“除法的初步认识”在编排上的主要特点。14. 在教学三年级(上)“可能性”时,有的教师把一些事件是否会发生分为“一定、不可能、可能”三类,能对此作出正确判断。15. 在教学三年级(上)P106例3时,实验结果如果与理论发生矛盾,能够正确处理。16. 能够准确把握三年级(上)的“数学广角”的“排列组合”问题与二年级(上)的相关内容的教学层次。17. 三年级(上)“周长”教材编入了不规则图形的周长的计算,能说出这样安排的意图。18. 三年级(下)安排了“位置与方向”的教学,能正确引导学生在某地辨认出八个方向。19. 知道三年级(下)“面积”这一单元的编排特点。20. 四年级(上)对于亿这样比较大的计数单位,怎样帮助学生建立相应的数感?21. 四年级(上)教材中介绍了计算器的使用,但实际教学中一般不允许使用计算器,应如何处理这一矛盾?22. 四年级(上)教材第60页的问题解决中,运用了乘法估算,并把两种估算方法加以比较。估算方法有好坏之分吗?应怎样展开估算教学?23. 四年级(下) “位置与方向”例2中要求“在平面图上标出校园内各建筑物的位置”,学生还没有学习比例尺的知识,如何进行教学?24. 四年级(下) “小数的意义和性质” 为什么改变“小数点位置移动引起小数大小的变化的规律”中“扩大倍”“缩小倍”的说法?“扩大到倍”“缩小到分之一”的这种表述涉及到了分数,学生还没有学习分数运算的知识,如何进行教学?25. 五年级(上)明确“小数乘法”单元中例3和例4的教学要求,清楚积的小数位数的判定方法(比如,5.50.2的结果是几位小数?这里该填一位小数还是两位小数?)26. 五(上)“简易方程”教学时代入公式求值计算的结果要不要求写上单位名称?27. 五年级(上)“统计与可能性”教学例1时必须要让学生做试验吗?中位数要不要带单位?28. 五年级(下)教学旋转时应把握哪些要素?29. 五年级(下)新教材不教学分解质因数、短除法等,我们求最大公因数和最小公倍数时应该怎么办?30. 五年级(下)数学广角的教学需不需要用真的天平?31. 六年级(上)本套实验教材关于“位置与方向”的编排共有4次,如何把握这些教学层次?本册教材“位置”单元的教学着重注意哪些什么问题? 32. 六年级(下)根据新课标要求“正比例和反比例的意义”在教学中应注意的哪些问题33. 六年级(下)如何把握抽屉原理中三个例题各自的编排意途?34. 能在新教材的计算教学中体现算法多样化。35. 能说出人教版数学课标实验教材一至六年级中的“解决问题”与原大纲教材中“应用题”的变化。36. 能以数学课程标准为指导,分析给出的教材的编写意图、编排特点,制定教学目标,完成简明的教学设计。37. 能以数学课程标准为指导,分析给出的教学案例。六、 题型示例(一) 填空题数学课程标准按照儿童发展的生理和心理特征,将九年的学习时间具体分为三个学段,分别是第一学段为 、第二学段为 、第三学段为 ,此刻我们所任教的小学是第 和第 学段。答题建议:填空题只要求直接填出答案(二) 简答题空间观念主要表现在哪些方面?答:能由实物的形状想像出几何图形,由几何图形想像出实物的形状,进行几何体与其三视图、展开图之间的转化;能根据条件做出立体模型或画出图形;能从较复杂的图形中分解出基本的图形,能分析其中的基本元素及其关系; 能描述实物或几何图形的运动和变化;能采用适当的方式描述物体间的位置关系;能运用图形形象地描述问题,利用直观来进行思考。答题建议:简答题只答出基本要点(三) 解答题 某城区正在进行白改黑工程,一个修路队已修了这条路的35%,如果再修1500米,已修长度与未修长度的比是3:2,这条马路全长多少米?(先画线段图,再解答) 答题建议:解答题要根据题目要求写出文字说明或图示,列式计算时写清必要的演算步骤或推证过程。(四) 案例分析这是人教版二年级上册100以内加减法(二)的第一道例题,请分析教材回答以下问题。1.请制定该例题的教学目标。2.该例题教学的重点、难点是什么?3.请分析学生学习该内容的认知基础。4.该例题的教学应采用哪些教学手段?5.该例题的教学学生可以采用哪些学习方式?答题建议:案例分析和教学设计的材料都选自现行一至六年级人教版课程标准实验教材或教学片段。在分析和设计时必须以新课程理念为指导,充分体现新课程理念在教学中的贯彻落实。注:考试的目的是为了促进教师的学习。通过学习提高广大教师的理论水平和教学能力,有效地推进课程改革,是本次考试的初衷。对“教材教法”的学习,老师们必须认真研读人教版一至六年级数学课标实验教材和配套的教师用书,要能正确理解教材的编排意图和编写特点,掌握各部分内容的教学目标;要能根据教学内容和学生的学情,确定教学重点、难点和关键,科学、合理、有效地组织和安排教学活动。只有这样,才能从容面对考试。我们在考试说明中提到的内容,有的是课标实验教材新增的内容,有的是我们在调查中发现的教师在课程实施中经常出问题的内容,提出来让大家研究和讨论,澄清模糊认识,防止今后再出差错,但绝不是说只要解决了考试说明中提到的问题就能顺利地通过考试。学科教研员:王虎XX年3月- 配套讲稿:
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- 2019 小学 数学 第十 期中 试卷
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