2019-2020年二年级上册第7课聆听《大海摇篮》教案3.doc
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2019-2020年二年级上册第7课聆听大海摇篮教案3教学目标: 1、引导学生欣赏童声独唱大海摇篮,并用形象直观的方式表达对不同情绪、表现力的乐曲的感受,增强学生的音乐感知力。 2、引导学生用中弱的力度、柔和的声音、贴切的动作表演唱大海摇篮,使学生体会并表现歌曲中大海波浪起伏、宽广无边的意境。 3、引导学生用打击乐器为歌曲伴奏,培养学生三拍子的节奏感,增强他们对音乐的美感体验。教学重难点: 复习歌曲海,引导学生用中弱的力度、柔和的声音演唱,体会并表现歌曲中,大海波涛起伏、宽广无边的意境。 欣赏童声独唱大海摇篮,从歌声中感受抒情的旋律、诗一般的歌词及少年儿童心中美丽的大海。教学准备:电子琴 音乐课本教学过程:1、 情境铺垫,激趣导入 播放录音,聆听大海的波涛、海浪声。2、 欣赏童声独唱大海摇篮放录音欣赏 1、问:老师演唱的这首歌表现的是怎样的大海呢?播放音乐自由说自己心中大海的样子。 2、看图后回答问题说一说两幅图的大海有什么不同。听一听这两首曲子分别用哪幅图来表示。举手回答小组讨论老师提出的问题,然后回答。3、边听边思考听后回答问题,并说一说为什么?听范唱录音听后回答。4、请同学们听这是什么声音?放录音(大海的波涛和海浪声)提问:你见过大海吗?你见过的大海是什么样子?出示两幅图看看这两幅图表现的大海有什么不同?(一幅是天气晴朗、风平浪静的大海;另一幅是暴风骤雨、波涛汹涌的大海)直观感知。养学生的音乐形象思维,并使其为感知、理解音乐服务。设问:表现风平浪静大海的音乐是怎样的?表现暴风骤雨、波涛汹涌的大海的音乐是怎样提示:从速度、力度、表现情绪上来考虑。引导学生发现、比较不同音乐情绪的不同表现力。5、导入歌曲教学,并与前面的不同音乐情绪的感知结合起来,引导学生听辩感受音乐的情绪。 选择打击乐器为歌曲伴奏。3、 复习歌曲并处理歌曲1、歌曲表演2、评价3、完整表现歌曲大海摇篮 选择打击乐器并为歌曲伴奏,随录音范唱。(找几个同学到前面来为歌曲伴奏)4、小组讨论(根据教师提问来讨论)5、小组合作创编动作来表演歌曲。6、自评、互评、他评的形式。7、找几个表现好的同学到前面表演,几个同学加打击乐伴奏。附送:2019-2020年二年级上册第7课聆听海上风暴教案2教学内容:欣赏乐曲海上风暴教学目标:欣赏乐曲海上风暴,引导学生练习用简单的图形谱(线段图)表现音乐的形象,利用制造声响与音乐综合模仿大海的形象。学习利用身边的物品制造声响,增强综合创编的能力。教学准备:录音机,投影。教学过程:一、常规练习:1、随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。2、复习前课内容:表演及唱。3、小练习:学习利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造声响。二、新课学习:1、欣赏乐曲海上风暴1)简单谈谈大海变化无常的习性。2)完整地聆听全曲,要求听出歌曲所唱内容,提示学生可用自己认可的图形(线段图)表示所听到的音乐情绪(也可能通过选择表现音乐情绪)。3)复听时利用身边的物品(各种物品、身体、喊叫、声音模仿等)制造声响。与乐曲一起综合成为一个生动的大海。三、课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。- 配套讲稿:
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