江苏专版2019届高考历史一轮复习专题十六西方人文精神的起源与发展第35讲专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声学案人民版.doc

第35讲　专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 考试说明 考查角度 备考指导 启蒙运动：理性时代的到来；孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点；启蒙运动在人文主义思想发展中的历史作用。 (2017江苏单科，T23)文艺复兴和启蒙运动的比较 1.运用“一定时期的思想文化是一定时期政治、经济的反映”的原理来分析启蒙运动时期人文主义思想发展的背景、实质和影响。 2.从历史起因、条件、发展规律和趋势、影响等角度梳理每一个考点。 3.注意比较启蒙思想与明清时期思想批判的异同、启蒙运动与中国近代思想解放潮流的关系等。 (2016江苏单科，T15)启蒙运动的内涵及特点 (2013江苏单科，T15)启蒙运动的核心内容及评价 考点　启蒙运动 知识点一　17～18世纪欧洲的启蒙运动 1.背景 (1)经济上：新航路的开辟，资本主义的发展。 (2)政治上：英、法等中央集权民族国家形成。 (3)思想上：文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。 (4)科技上：近代科学的兴起，科学与知识的进步。 2.概况 (1)性质：17～18世纪的一场资产阶级思想解放运动。 (2)过程：从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展。 (3)内容：崇尚理性，矛头直指封建主义，反对宗教迷信，提倡科学。 【易错易误】 人文主义与理性主义 (1)人文主义：文艺复兴的指导思想。其核心是肯定人，注重人性，要求把人、人性从宗教束缚中解放出来。 (2)理性主义：启蒙运动的指导思想。它崇尚理性，向往自由平等的理想社会，追求个人的自由和解放。 3.代表人物及思想主张 (1)伏尔泰(法国)：启蒙运动的领袖，提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“开明专制”，推动启蒙运动发展。 (2)孟德斯鸠(法国)：资产阶级国家学说和法学理论的奠基者。提出三权分立的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。 (3)卢梭(法国)：18世纪法国大革命的思想先驱。提出天赋人权、主权在民、社会契约。否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立。 知识点二　理性之光与浪漫之声 1.康德道出启蒙的真谛 (1)启蒙的真谛：使人获得人身自由和思想自由。 (2)康德的贡献 ①在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的自由。 ②批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。 ③对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。 2.启蒙运动对人文主义的发展 (1)与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。 (2)启蒙运动时期的人文主义 ①以人类的共同属性为前提，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。 ②最重大的价值和意义在于它对人本身的彻底解放。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。 (3)性质：是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。 (4)意义：在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。 【深化理解】 启蒙运动标志着人文主义走向成熟 启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级要求构建政治制度的高度，为资产阶级夺取政权做了思想准备。 考法1　启蒙运动的内涵及特点 『典例』 (2013江苏单科，15)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是(　　) A.理性思考引领社会进步 B.哲学意识支配世界繁荣 C.近代科学追求王权公平 D.启蒙运动倡导阶级平等 解析　本题考查对启蒙运动的理解。解答需要理解好材料信息，从材料看说明承认“进步”，肯定人的价值与理性，渴望建立一个繁荣、公正、平等的社会，本质上反映了理性引领社会进步潮流的内涵，故选A。B、C两项题干未体现；D项说法不符合事实。 答案　A 【方法突破】 ★明考点　启蒙运动 ★抓关键　“建立起一个繁荣、公正、平等的社会”。 ★定方法　“内涵型”选择题：这属于“现象—本质”类试题的变异。解题关键是：首先，根据材料确立材料核心知识点或观点；其次，结合所学知识进行分析；最后，选出正确答案。 【史论链接】 欧洲启蒙运动的特点 (1)从批判对象看，矛头指向专制主义、教权主义。 (2)从批判领域看，集中于政治和思想领域。即使是百科全书派，宣扬科学和理性的主要目的也是反对专制、教权和迷信。 (3)从批判方式看，摆脱了宗教束缚，诉诸理性，宣传理性，实际上正是为了剥下封建制度的外衣，以便否定它、摧毁它。 (4)从历史作用看，为资产阶级革命和资产阶级的统治做了思想动员和理论准备。 考法2　启蒙运动的主张及影响 [史料研读] 史料一　这些哲人受牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则……理性被用来检验一切事物——所有的人、所有的制度、所有的传统。 史料二　他们在经济领域中的主要口号是自由放任……国家对自然经济力量的自由发挥作用不得干涉……在宗教方面，伏尔泰说：“如果在英国仅允许有一种宗教，政府很可能会变得专横……但是，当有大量的宗教时，大家都能幸福地生活、和睦相处。”在政治方面，卢梭……把他们的个人意志融合成一个共同意志，同意接受这共同意志的裁决作为最终的裁决……“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问题，只有服从。” ——摘自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 史料三　启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾。……崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。 ——《中国中学教学百科全书历史卷》 1.史料一中“哲人”指启蒙思想家。史料主要反映了在近代自然科学的影响下启蒙思想家用理性思考问题。 2.史料二从政治、经济、宗教三方面阐释启蒙运动对人文主义思想的新发展，即在经济领域主张自由放任；在宗教方面主张信仰自由；在政治方面主张社会契约论和人民主权。 3.史料三表明启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了理论准备；同时推动了近代科学的发展。 1.根据史料一，指出影响哲人们提出新思想的因素是什么？哲学家“将理性应用”是从何入手的？ 提示：科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断提供了新的思想武器。从自然法则入手，否定封建专制制度。 2.根据史料二并结合所学知识，指出欧洲启蒙运动在哪些方面对西方文明传统信仰和价值观进行了重建？为什么说美国《独立宣言》和法国《人权宣言》是启蒙原则的法律化？ 提示：批判专制主义、教权主义。号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度。追求政治民主、权利平等和个人自由。 美国《独立宣言》和法国《人权宣言》将启蒙运动的天赋人权、人民主权、自由平等、社会契约论、反抗压迫等政治主张以法律形式肯定下来。 [史论归纳] 文艺复兴与启蒙运动的比较 项目 文艺复兴 启蒙运动 相同点 都注重人的价值；都是资产阶级的反封建思想，为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备 不 同 点 背景 资本主义萌芽出现 资本主义经济进一步发展 形式 借助古希腊罗马的古典文化 抛弃宗教外衣，利用无神论思想 核心 人文主义 理性主义 内容 提倡“人性”，主要反对教会对人的束缚，强调追求现世幸福 高举“理性”旗帜，反对专制主义、教权主义和封建特权，追求平等和自由 影响 推动近代自然科学发展，引发欧洲范围内的宗教改革浪潮 不仅为资本主义战胜封建主义做了舆论准备，而且描绘了未来“理性王国”的蓝图，人的权利得到进一步维护 联系 启蒙运动是对文艺复兴的继承和发展 随堂演练预测 　　　　　　　　　　　　　　　　　　 考点一　孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点 1.(2018苏北四市模拟)孟德斯鸠指出：“有可能会出现这种情况，政体是自由的，而公民却毫无自由；或者是，公民可能是自由的，而政体却无自由可言。在这两种情况下，前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由。”其核心观点是(　　) A.政体自由与公民自由相矛盾 B.公民与政体的自由均受法律制约 C.法律规定与公民权不可分割 D.法律规定的自由与事实不尽一致 解析　从“前者是政体在法律上是自由的，而事实上不自由；后者是公民在事实上是自由的，在法律上不自由”可看出，孟德斯鸠强调的是公民与政体的自由均受法律制约。故B项正确。 答案　B 2.(2011江苏单科，13)“人民的议员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张(　　) A.卢梭 B.伏尔泰 C.孟德斯鸠 D.康德 解析　“他们只不过是人民的办事员罢了……凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的”反映了主权在民的主张，这是卢梭的主要主张。伏尔泰主张天赋人权，孟德斯鸠主张三权分立，康德强调理性和自由，故B、C、D均不符合题意。故答案为A。 答案　A 3.(2017扬州调研测试)启蒙运动的参与者中，孟德斯鸠列举被告的种种权利，卢梭为儿童的权利辩护，伏尔泰为司法不公的受害者平反昭雪，康德分析世界和平的前提条件。他们的共同之处在于(　　) A.捍卫人道精神 B.倡导人性解放 C.批判专制统治 D.呼吁宗教宽容 解析　材料中“被告的种种权利，卢梭为儿童的权利辩护，伏尔泰为司法不公的受害者”说明捍卫人权，故A项正确；文艺复兴运动倡导人性解放，与材料中“启蒙运动的参与者”倡导人权不符，故B项错误；材料中“被告的种种权利……儿童的权利辩护……司法不公的受害者”倡导人权，没有涉及批判专制，故C项错误；材料中“被告的种种权利……儿童的权利辩护……司法不公的受害者”倡导人权，没有涉及宗教，故D项错误。 答案　A 考点二　启蒙运动在人文主义思想发展中的作用 4.(2018南京、盐城模拟)霍克海默在《启蒙的辩证法》中指出：“就进步思想的最一般意义而言，启蒙的根本目标就是要使人们摆脱恐惧，树立自主。但是，被彻底启蒙的世界却笼罩在一片因胜利而招致的灾难之中。”以下对作者观点理解最准确的是(　　) A.过分否定权威产生社会性危机 B.教会不满被抨击进行疯狂报复 C.理性要成为判断是非唯一标准 D.启蒙思想导致了社会秩序混乱 解析　“被彻底启蒙的世界却笼罩在一片因胜利而招致的灾难之中”表明过分否定权威产生社会性危机，A项正确；B、C、D两项与材料主旨不符。 答案　A 5.(2017苏锡常镇四市调研)苏格兰领启蒙风气之先。17 世纪末，苏格兰居民识字率高达75%，高校入学率居欧洲之冠。1768年《大不列颠百科全书》即在爱丁堡问世，科技在其中占很大分量，表现出鲜明的“苏格兰特色”，形成了英法启蒙并驾齐驱的生动局面。“苏格兰特色”显示英国的启蒙运动(　　) A.注重知识普及 B.热衷政治革命 C.缺乏理性思考 D.追求人性解放 解析　“苏格兰领启蒙风气之先。17 世纪末，苏格兰居民识字率高达75%，高校入学率居欧洲之冠”表明英国的启蒙运动注重知识的普及，故A项正确；“苏格兰特色”显示英国的启蒙运动热衷政治革命材料没有涉及，故B项错误；理性是启蒙运动的核心，故C项错误；追求人性解放是文艺复兴时期的内容，故D项错误。 答案　A 6.(2017句容质检)“随着对峙的加剧，激进派领袖对这场运动的思想成果加以利用，并将其转化为革命口号：公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱。”这场运动(　　) A.为资本主义社会构建了蓝图 B.标志着欧洲人文主义的复苏 C.沉重打击了罗马教廷的特权 D.为工业革命提供了精神动力 解析　“公民、社会契约、普遍意志、人权，以及那最有力量的自由、平等和博爱”表明这场运动是启蒙运动，启蒙运动构建了资本主义社会的理想蓝图，故A项正确；标志着欧洲人文主义的复苏的是文艺复兴，与材料的内容不符，故B项错误；沉重打击了罗马教廷的特权的是宗教改革，与材料的内容不符，故C项错误；为工业革命提供精神动力的是牛顿的经典力学，与材料的内容不符，故D项错误。 答案　A 7.(2018镇江模拟)17世纪中后期到18世纪的百余年，以英国为发源地、以法国为中心，启蒙运动的思潮狂飙了西方世界。阅读下列材料，回答问题。 材料一　“启蒙”一词在法文和英文里都源于“光”，法文是lumire的复数lumires，英文是light的动名词enlightenment。启蒙运动由此得名。自我命名也是自我理解和自我阐释的。光或光明代表智慧、开明、理性、自由，最重要的是批判思维，与之相对的黑暗则是愚昧、守旧、盲从、专制和宗教偏执。 ——[美]彼得盖伊《启蒙时代》译者序 材料二　(启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 ——恩格斯 材料三　他们(指启蒙思想家)发展起一系列革命的原则，打算通过这些原则实现大规模的社会改革。其中特别使我们感兴趣的是他们在经济、宗教和政治三个领域中提出的一些具体建议。 ——斯塔夫里阿诺斯《全球通史1500年以后的世界》 材料四　启蒙运动“在前所未有的程度上把批判功能与生产(建设)功能结合起来，并且使两者直接地互相转化”。 ——[美]彼得盖伊《我为什么写〈启蒙时代〉》 (1)据材料一并结合所学知识，分析启蒙运动的主要内容。 (2)运用上述材料，结合所学知识，论证材料四的观点。(要求：观点理解正确；史论结合；逻辑严密；表述清楚；260字左右) 答案　(1)内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，去批判教权主义、专制主义，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。 (2) 论点方面 论据方面 论证方面 一等 开篇明确提出：启蒙运动对旧制度进行批判，同时也对未来社会提出构想，两者相辅相成 对传统制度和习俗的批判：①以理性为武器；②猛烈抨击天主教会；③批判君主专制制度；④批判封建等级制度。构建民主和科学的美好时代： ①提倡自由放任；②提出资产阶级的政治构想(君主立宪制；“三权分立”学说；民主共和等；社会契约论；人民主权学说；“天赋人权”等) 批判和建设两个层次分明；史论结合；逻辑严密；表达流畅 二等 论证过程中提出观点；简单抄材料 按点给分 层次较分明，但关联性不够，史论能结合 三等 观点片面 按点给分 要点式列举 四等 论点不合理；无论点 按点给分 要点式列举 课后巩固检测 (时间：45分钟　分值：100分) 一、选择题(在每小题列出的四个选项中，只有一项最符合题目要求。每小题5分，共75分) 考向一　理性时代的到来 1.(2016江苏单科，15)某学者认为：他们摆脱了对上帝的恐惧，但是仍然对神表现出尊敬的态度。他们嘲笑六天创造世界的观念，但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器，是人类永久居住的场所。“他们”是(　　) A.文艺复兴时期的文学家 B.宗教改革的发起者 C.启蒙运动时期的思想家 D.进化理论的倡导者 解析　文艺复兴时期的文学家主要是通过文学的形式对教会和贵族的虚伪进行猛烈批判，强调人的价值和尊严，指导思想是人文主义，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”强调理性不符，故A项错误；宗教改革的倡导者主要是打击天主教会的神权统治，使人们的思想得到解放，传播和发展文艺复兴以来复苏了的人文主义，与材料强调理性主义不符，故B项错误；材料“他们摆脱了对上帝的恐惧，……但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”反映了启蒙运动期间反对教权主义和倡导理性主义的思想，故C项正确；进化理论的倡导者有力地挑战了封建神学创世说，与材料“但是仍然相信宇宙是上帝按照理性计划设计的完美结合的机器”内容不符，故D项错误。 答案　C 2.(2018徐州模拟)启蒙思想家们“不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。……一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利。思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理，为永恒的正义，为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤”。这段话的实质是(　　) A.追求理性至上 B.反对一切权威 C.宣扬人人平等 D.维护社会正义 解析　根据题目中“不承认任何外界的权威……一切都必须在理性的法庭面前为自己……思维者的悟性成了衡量一切的唯一尺度……”，结合所学知识，启蒙运动的指导思想是理性主义，其真谛是个体思想自由，故A项正确；反对一切权威只是表象，要服从于自己的理性，故B项错误；根据前面分析，故C、D项错误。 答案　A 3.人文主义是西方中世纪晚期以来人们的精神追求。启蒙运动高举理性旗帜，把人文主义发展到新的高度，这时的人文主义的本质含义是(　　) A.洞察宇宙，探索人生 B.追求自由，强调平等 C.肯定人性，追求幸福 D.否定教会，信仰得救 解析　理性是指民主、自由、平等、科学、实事求是等，故B项正确。启蒙运动时期人文主义的含义是高举理性旗帜，故A项错误；肯定人性，追求幸福是现象并非理性，而且在文艺复兴时期已经做到，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故C项错误；否定教会，信仰得救，是在宗教改革时期已经出现，不是人文主义在启蒙运动时期的发展新高度，故D项错误。 答案　B 4.(2017江苏无锡模拟)“兴起于18世纪初的美国文化，实乃启蒙运动和宗教改革运动撞击融合后的产物。两项运动有个共通之处——而这正是美式思维模式的根本。”材料中“美式思维模式的根本”是指(　　) A.圣经至上，强调个人自由 B.崇尚理性，人民主权 C.崇尚理性，强调个人自由 D.反抗权威，王权至上 解析　“圣经至上”体现的仅是宗教改革运动时期新教的思想，无法体现启蒙运动，故A项错误；“人民主权”体现的只是启蒙运动思想家的思想，无法体现宗教改革，故B项错误；宗教改革反对教权，启蒙运动反对教权、王权，二者都崇尚理性，强调个人自由，故C项正确；“反抗权威，王权至上”是宗教改革的内容，没有体现启蒙运动，故D项错误。 答案　C 5.(2018盐城调研)“我们的时代是最幸福的时期，皇帝、国王、王子富有人情味地从他们令人敬畏的高位上走下来。宗教扯去了它牧师的外衣，直接以其神圣的本质出现。……人与人之间的热爱和思想自由正在成为最高原则。”材料中“我们的时代”(　　) A.萌发了西方人文主义的精神 B.以人为中心而不是以神灵为中心 C.开启了人与上帝的直接对话 D.设计了“理性王国”的政治构想 解析　材料“皇帝、国王、王子富有人情味地从他们令人敬畏的高位上走下来”表明是反对封建制度才让皇帝、国王、王子从令人敬畏的高位上走下来，这个时代是启蒙运动时代。萌发了西方人文主义精神是智者运动，故A项错误；以人为中心而不是以神灵为中心指的是文艺复兴，故B项错误；开启了人与上帝的直接对话的是宗教改革，故C项错误；设计了“理性王国”的政治构想是指启蒙运动，故D项正确。 答案　D 6.(2017徐州考前冲刺打靶卷)法国思想家孔多塞在《人类精神进步史表纲要》中说：“人们一旦用理性检查了宗教的偏见之后，马上就会把它伸展到政治的偏见上去；人们明白了教皇的篡权之后，终于也要弄明白国王们的篡权。”为此，欧洲的思想家们(　　) A.借文学艺术讥讽教会腐败 B.为纯洁信仰改造天主教会 C.用启蒙思想批判专制制度 D.以暴力革命推动社会进步 解析　根据题干信息，可知欧洲的思想家们主张用理性反对天主教会和专制君主，这些思想家具有启蒙思想，借文学艺术讥讽教会腐败和文艺复兴有关，故A项错误；为纯洁信仰改造天主教会和宗教改革有关，故B项错误；用启蒙思想批判专制制度符合题意，故C项正确；以暴力革命推动社会进步不合题意，故D项错误。 答案　C 考向二　伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点 7.(2012江苏单科，13)“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。……以往的一切社会形式和国家形式，一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是(　　) A.彼特拉克 B.莎士比亚 C.马丁路德 D.伏尔泰 解析　“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判”表明此次运动把斗争矛头直接指向封建专制制度，是启蒙运动。伏尔泰是启蒙思想家的代表，彼特拉克和莎士比亚是文艺复兴时期的代表，不符合题意。马丁路德是宗教改革的代表。 答案　D 8.(2018苏州模拟)他的名字紧紧与“第一次建立在人权和正义原则基础上的”法国大革命连接在一起；“他是法国大革命的导师”；“他是真理和自由的倡导者，恶劣习俗的讨伐者，人道主义的保卫者和人民神圣权利的复兴者。”在近代西方思想家中能享有如此评价的是(　　) A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.康德 解析　材料强调该启蒙思想家对法国大革命的影响。伏尔泰的观点对法国大革命的影响有限，故A项错误；孟德斯鸠的观点对法国大革命的影响有限，故B项错误；卢梭倡导社会契约论、人民主权说，直接推动法国大革命的爆发和深入，因此“他是法国大革命的导师”，故C项正确；康德的观点对法国大革命的影响有限，故D项错误。 答案　C 9.(2018苏锡常镇四市模拟)卢梭说：“人生下来就是自由的，人可以说是自由的动物。那么，人民的自由虽可用法律加以保障，但它是天所赐予的，为任何人所必不可少。如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”可见，卢梭主张(　　) A.天赋人权 B.主权在民 C.人非工具 D.社会契约 解析　材料“人民的自由虽可用法律加以保障，但它是天所赐予的，为任何人所必不可少”表明卢梭主张天赋人权，故A项正确；主权在民是人民行使国家的主权，材料没有涉及，故B项错误；人非工具是康德的主张，材料没有涉及，故C项错误；材料中没有体现社会契约的内容，故D项错误。 答案　A 10.(2017苏北四市调研)伏尔泰在《萨帕塔的疑问》中写了这样一则故事：“萨帕塔是神教人员的候选人，他天真地问：‘我们如何进一步说明我们烧死的成百上千的犹太人是四千年前上帝的选民？’……萨帕塔得不到答复，索性极其单纯地宣讲起神来。”伏尔泰写这则故事的主要意图在于(　　) A.说明犹太人低人一等已成共识 B.表明宗教不是理想的信仰追求 C.体现萨帕塔对宗教盲从与崇信 D.批判基督教的极端虚伪和无耻 解析　犹太人低人一等已成共识材料无从体现，故A项错误；宗教不是理想的信仰追求与材料无关，故B项错误；体现萨帕塔对宗教盲从与崇信并不是伏尔泰的真正意图，故C项错误；伏尔泰是启蒙运动的代表人物，启蒙运动批判封建教权和封建王权，故D项正确。 答案　D 考向三　启蒙运动对人文主义的发展及历史作用 11.(2017江苏南京学情测试)张岱年教授认为：“中国在明清时期就出现了早期启蒙思想，欧洲17、18世纪也产生了启蒙思想，但前者是中世纪末期的产物，而后者是近代社会的宣言书。”对“近代社会宣言书”理解最为契合的是(　　) A.冲破了宗教神学的禁锢 　 B.推动了自然科学的发展 C.描绘了“理性王国”蓝图 　 D.鼓舞了民族独立的斗争 解析　冲破了宗教神学的禁锢是指文艺复兴，故A项错误；启蒙运动一定程度上推动了自然科学的发展，但是这一发展与“近代社会宣言书”并不契合，故B项错误；“理性王国”就是对资产阶级建立国家的设想，与“近代社会”相契合，故C项正确；民族独立的斗争和“近代社会的宣言书”不相契合，故D项错误。 答案　C 12.(2018无锡模拟)有学者指出：“尽管(启蒙思想家)在其理性信仰中承继了固有的平等倾向，但他们仍旨在接管占支配地位的文化高地，并自上而下地启迪。这个战略导致他们集中精力攻克沙龙和研究院、日报和戏院、共济会地方分会和主要咖啡馆，他们在那儿能争取富人和权势者们赞同他们的事业。”这揭示出启蒙运动(　　) A.是由平民广泛参与的运动 B.利用一切公共场所来宣传 C.具有广泛社会动员的特征 D.在权贵和富人支持下进行 解析　A项中的“平民广泛参与”不符合史实，错误。B项是对材料的错误解读。根据题干材料信息“他们仍旨在接管占支配地位的文化高地，并自上而下地启迪”“集中精力攻克”可知，启蒙思想家争取得到“富人和权势者们赞同”，这体现了广泛社会动员的特征，C项正确。仅由材料信息“争取富人和权势者们”不能得出D项。 答案　C 13.(2018徐州、连云港、宿迁苏北三市调研)1917～1918年间，毛泽东读新康德主义者泡尔生《伦理学原理》时作出批语：“吾国宋儒之学与康德同。”这里，他认为二者的相同点是(　　) A.深化启蒙思想内涵，构建时代理论体系 B.强调深入的独立思考，运用理性进行判断 C.描绘未来社会蓝图，提出民主政治框架 D.突出伦理重要地位，强调遵守道德法则 解析　材料“吾国宋儒之学与康德同”中的宋儒之学指宋明理学，康德是启蒙思想家的代表，深化启蒙思想内涵，构建时代理论体系指的是启蒙运动，不是二者的相同点，故A项错误；启蒙运动强调深入的独立思考，运用理性进行判断，宋明理学强调儒家的伦理道德，故B项错误；宋明理学未描绘未来社会蓝图，启蒙运动描绘未来社会蓝图，提出民主政治框架，故C项错误；宋明理学强调封建的伦理道德，通过封建的伦理道德来维护封建统治，康德在道德哲学中提出了伦理道德和道德法则，故D项正确。 答案　D 14.(2018苏北四市调研)人们之所以将伏尔泰、孟德斯鸠等人称为启蒙思想家，主要是因为他们(　　) A.批判封建专制，对新社会提出了设想 B.批判专制主义，提倡自由平等 C.批判宗教，提倡理性 D.否定封建王权，提倡民主自由 解析　启蒙运动时期的思想家与以往的人文主义思想最大的不同是它设计了未来社会的蓝图，如伏尔泰倡导君主立宪制，孟德斯鸠提出了“三权分立”学说等。故选A。 答案　A 15.(2018苏州模拟)普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，彼特拉克主张“以人学对抗神学”，康德强调“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”。由此可见(　　) A.民主法制是人类的共同诉求 B.社会中功利主义色彩较浓厚 C.人们逐步摆脱了宗教的束缚 D.人们对人性解放的不懈追求 解析　古希腊智者学派普罗塔戈拉提出“人是万物的尺度”，是西方人文主义的起源，文艺复兴时期彼特拉克主张“以人学对抗神学”，启蒙思想家康德“启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态”，强调启蒙运动的核心是人的理性，要求人本身的解放，是对人文主义的继承与发展。民主法制是启蒙运动所提倡的，故A项错误；社会中功利主义色彩较浓厚不是材料表达的信息，故B项错误；人们逐步摆脱了神学的束缚而不是宗教的束缚，故C项错误；材料中三人思想都体现了人文主义，且逐步递进，即对人性解放的不懈追求，故D项正确。 答案　D 二、非选择题(共25分) 16.(2017泰州质检)阅读下列材料，回答问题。 材料一　文艺复兴时期人文主义按其性质来说是属于个人主义的，它既不是一种信条，也不是一种哲学体系；它不代表任何一个利益集团，也不想把自己组织成一种运动，它只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英范围之内。 ——英国阿伦布洛克《西方人文主义传统》 材料二　人的信仰就是人的一切，它正是我们的生命。人只要有信仰，无须任何中介人或代表者，就可获得上帝救赎的恩典，信仰使得人与上帝面对面，“没有任何受造之物居于其间”，人只要有信仰，无须外在的律法和戒律的约束、无须善功和赎罪，就可得到基督的公义和永恒的生命，信仰使人摆脱了一切外在的束缚。 ——摘编自李平晔《马丁路德与宗教改革》 材料三　启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对运用自己的理智无能为力。……这一启蒙运动除了自由而外并不需要任何别的东西，而且还确乎是一切可以称之为自由的东西之中而最无害的东西……那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由。 ——康德《答复这个问题：“什么是启蒙运动”》 (1)据材料一，概括文艺复兴的主要特点。结合所学分析造成这一特点的主要因素。(8分) (2)据材料二，概括指出在人灵魂得救的问题上，天主教会和路德的观点有何不同。(8分) (3)据材料三，概括启蒙运动的主要含义。结合所学知识，指出启蒙运动对中国革命的影响。(4分) (4)据上述材料并结合所学知识，归纳西方精神信仰的变化。(5分) 解析　第(1)问，第一小问，根据材料一“按其性质来说是属于个人主义的”“只以受过教育的阶级为对象，这是人数有限的城市或贵族精英范围之内”归纳；第二小问，根据材料一并结合所学知识回答。第(2)问，根据材料二“人只要有信仰，无须任何中介人或代表者，就可获得上帝救赎的恩典，信仰使得人与上帝面对面”归纳；根据材料二结合所学，天主教会主张通过“中介人或代表者”“外在的律法和戒律的约束、无须善功和赎罪”才可以得救，即：“因行称义”。第(3)问，第一小问，根据材料三“那就是在一切事情上都有公开运用自己理性的自由”，启蒙运动的核心是理性主义；第二小问，根据材料三回答。第(4)问，根据材料一、二、三，结合所学知识，西方近代思想解放运动，反对罗马教会和封建专制，把人性从教会的神学和封建贵族的特权中逐渐解放出来。 答案　(1)特点：限于社会上层；崇尚个人主义。(4分) 因素：中世纪宗教神学的统治；资产阶级追求现世的幸福。(4分) (2)不同：天主教会主张“因行称义”，(或灵魂得救必须通过购买“赎罪券”，为教会做贡献)；路德主张“因信称义”(或基督教徒在上帝面前是人人平等的，完全可以通过对《圣经》的认识，直接同上帝对话，只要信仰上帝、信仰《圣经》就能得救)。(8分) (3)含义：理性主义。(2分) 影响：推动戊戌变法、辛亥革命和新文化运动的开展。(2分) (4)变化：人性解放分别从神权统治、基督教束缚以及等级特权中解放出来。(5分)