吉林省长春市高中生物第五章细胞的能量供应和利用(导学案习题)(打包11套)新人教版.zip
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第五章 细胞的能量供应和利用 第2节 细胞的能量“通货”ATP一、基础训练题把简单事做好就叫不简单!1.ATP的结构式可简写成( )A A-P-PP B A-PPP C APP-P D APPP2.下列关于人体细胞中ATP的叙述中,正确的是( )A ATP是生物体内直接的能源物质B ATP与ADP的相互转化中,所需能量的来源不同C 线粒体和叶绿体中生成ATP都用于生物的耗能反应D ATP是生物体内唯一的能源物质3.ATP之所以称为通用的“能量通货”,主要是因为ATP是( )A主要的能源物质 B高能化合物C直接的能源物质 D能量储备物质4对生物体ATP的有关叙述,其中正确的一项是 ( ) AATP与ADP的相互转化,在活细胞中其循环是永无休止的BATP与ADP是同一种物质的两种形态C生物体内的ATP含量很多,从而保证了生命活动所需能量的持续供应DATP与ADP的相互转化,使生物体内的各项化学反应能在常温常压下快速而又顺利地进行5.下列关于 ATP ADPP i能量的反应式的叙述中正确的是:( ) A反应式中物质可逆,能量不可逆 B反应式中能量可逆,物质不可逆 C反应式中的物质和能量均可逆 D生物体内 ADP 转变成 ATP 所需能量都来自呼吸作用6.下列营养物质中,能为人体生命活动提供能量的是()糖类脂肪蛋白质 维生素水无机盐A B C D7.为人体跑步直接提供能量的物质是( )A葡萄糖 B.丙酮酸C脂肪D三磷酸腺苷8.关于ATP的叙述正确的是( )A. ATP中的A指腺嘌呤 B. ATP中含有三个高能磷酸键C. ATP中远离A的高能磷酸键先水解 D. ATP在细胞内含量多,转化快二、综合训练题挑战高手,我能行!8分析ATP和ADP相互转化的示意图,如右图所示,回答下列问题。(1)图中Pi代表磷酸,则B为_,C为_。(2)E不是物质,在人和动物体内,E1来自_,在绿色植物体中来自_和_。(3)在生物体生命活动中,E2主要用于_、_、_等。(4)A1和A2具有_作用,根据你的分析,它们的作用分别是促进_和_。三、拓展训练题战胜自我,成就自我!9.下图是验证酶的催化特性的几组对比实验,15号试管内装有等量的H202液。14号试管控制温度与投入物品如图所示,请回答: (1)若投入物品后,立即用带有余烬的卫生香去试探14号试管口,其中2号试管口火柴_。(2)若1号、2号、3号和4号都是为了验证酶的某项特性而设置的对照,哪一号设置得不科学,应如何改进?答:_号设置得不科学,改进的方法:_。(3)若要证明酶的活性受酸碱度的影响,而再增设5号试管,请补充: 5号试管内应加入: 。 5号试管温度应控制在:_。3第五章 细胞的能量供应和利用第1节 降低化学反应活化能的酶(第1课时)考纲要求:酶在代谢中的作用 学习目标:说明酶在细胞代谢中的作用 进行有关的实验和探究,学会控制自变量,观察和检测因变量的变化,以及设 置对照组和重复实验。学习重点:酶的作用学习难点:酶降低化学反应活化能的原理 控制变量的科学方法一、课前预习:预习问题:1.加酶洗衣粉为什么比不加酶的洗衣粉更能有效的去除污渍? 2.化学上催化剂的作用是什么?催化剂有什么特点?二、课内探究:试管编号加入物质处理现象12ml H2O2 溶液不做处理无气泡22ml H2O2 溶液32ml H2O2 溶液42ml H2O2 溶液说明变量无关变量探究问题:分析:1号和2号对照说明:_能促进H2O2 的分解速率;1号和3号对照说明:_能促进H2O2 的分解速率;1号和4号对照说明:_能促进H2O2 的分解速率。 3号和4号对照说明:_除一个因素以外,其余因素都保持不变的实验叫做 。上述实验中 试管就是对照组, 试管是实验组。三、完成本节知识结构:降低细胞代谢 生物 原理 催化剂四、当堂检测1. 同无机催化剂相比,酶具有更高的催化效率的原因是 ( )A能降低反应的活化能 B能供给反应物能量 C改变了反应的途径 D降低反应活化能的作用更显著2. 在过氧化氢酶和Fe3+的催化效率比较的实验中,把肝脏制成研磨液的目的是( )A有利于酶与底物充分接触 B保护过氧化氢酶C提高过氧化氢酶的活性 D以上说法都不正确第1节 降低化学反应活化能的酶(第2课时)考纲要求:酶在代谢中的作用 学习目标:说明酶在细胞代谢中的本质和特性 通过阅读分析“关于酶本质的探究”资料,认同科学是在不断的探索和争论中进行的。学习重点:酶本质和特性学习难点:酶本质和特性一、课前预习:阅读分析“关于酶本质的探究”资料,巴斯德以前,许多化学家认为发酵是纯 ,与 无关。1857年巴斯德提出发酵是由于 的存在,即有 的参与才能引起发酵;而德国化学家李比希却坚持认为引起发酵的是 中的某些物质,但这些物质只有在酵母细胞 后才能发挥作用。两种观点争执不下。德国化学家李比希发现不含酵母细胞的 与活酵母是一样的,都能引起发酵,他将引起发酵的物质称为 ,最早从刀豆中提取出脲酶的是美国科学家 ,他用多种方法证明了酶是 。20世纪80年代,美国科学家切赫和奥特曼发现少数 也有生物催化功能。二、课内探究:探究问题1:酶具有哪些特性?探究问题2:影响酶活性的因素有哪些?结果有什么区别?三、完成本节知识结构:酶 作用 特性适宜的条件 本 质 四、当堂检测1.大多数酶在水解过程中,通常能得到多肽,最后能得到氨基酸,这说明 ( )A.大多数酶是由活细胞产生的 B.大多数酶是生物催化剂C.大多数酶的化学本质是蛋白质 D.大多数酶的基本组成单位是多肽2选用新鲜肝脏做酶的高效性实验,是因为新鲜肝脏中 ( )A含Fe3+多 B过氧化氢酶易发挥作用C含的酶的种类多 D过氧化氢酶多且活性强3第五章 细胞的能量供应和利用 第1节 降低化学反应活化能的酶第一课时一、基础训练题把简单事做好就叫不简单!1活细胞内合成酶的原料是()A脂肪酸B氨基酸C核苷酸 D氨基酸和核苷酸2.在右图所示的实验中属于自变量的是 ( )A催化剂不同 B过氧化氢分解的速率的大小C试管的大小 D试管中的过氧化氢溶液的量3关于酶的叙述,不正确的是()A绝大多数酶的化学本质是蛋白质B能够催化脂肪酶水解的酶是脂肪酶C酶的催化效率高是因为其降低活化能的作用显著D酶催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的41773年。斯帕兰札尼在研究鹰的消化作用时做了一个巧妙的实验,他将肉块放入一个金属笼中,然后再把金属笼放到鹰的胃中,一段时间后取出金属笼,结果发现肉块不见了。这个实验的巧妙之处在于()A排除了鸟胃中物理性消化的干扰B证明了何种消化酶对食物起了消化作用C证明了胃对于食物只有化学性消化D证明了细胞代谢离不开消化酶5在试管中依次加入质量分数为3%的可溶性淀粉溶液2 mL,2%的新鲜淀粉酶溶液2 mL,放入60 左右的热水中,保温5 min,然后放入双缩脲试剂,并振荡,试管中液体的颜色是() A砖红色B无色C蓝色 D紫色6.酶具有极强的催化功能,其原因是 A.降低了化学反应的活化能 B.增加了反应物之间的接触面积 C.提高了反应物分子的活化能 D.酶提供使反应开始所必需的活化能 二、综合训练题挑战高手,我能行!7(2014深外高一检测)(多选)下列有关酶的叙述中,正确的是()A所有酶都含有C、H、O、N四种元素B酶不一定只在细胞内起催化作用C酶的基本组成单位都是氨基酸D人体内的酶也在不断地更新8.图中曲线OABC表示在最适温度下,反应物浓度对某种酶促 反应速率的影响,下列相关说法不正确的是 ( )A曲线OABC一定是温度低于最适温度时反应物浓度对该 酶促反应速率的影响B在B点反应物的浓度足够大,是酶的数量限制了反应速率提高C在A点限制该酶促反应速率的主要因素是反应物的浓度D在C点时加入少量的该酶,会使该酶促反应的速率大大加快三、拓展训练题战胜自我,成就自我!试管编号12345加入物质适量唾液锈铁钉生土豆块熟土豆块生土豆块稀盐酸实验结果几乎无气泡少量气泡大量气泡几乎无气泡几乎无气泡9(2013深圳外国语学校检测)(多选)取经过编号的5支试管分别加入2 mL 0.5 mol/L的过氧化氢溶液,进行如下实验,根据实验内容,下列说法正确的是()A.说明酶具有高效性的是3号和4号实验B1号和3号对照能说明酶有专一性C各组实验都不能体现酶的活性与温度之间的关系D3号和5号对照可以说明酶的活性受pH的影响3第五章 细胞的能量供应和利用 第1节 降低化学反应活化能的酶第二课时一、基础训练题把简单事做好就叫不简单!1研究表明,一分子过氧化氢酶能在1 min内使5105个过氧化氢分子分解成氧气和水,相当于Fe3催化效率的109倍,但是对糖的水解却不起作用,这个事实说明酶具有 ()A多样性、稳定性B高效性、多样性C高效性、专一性 D高效性、稳定性2下列关于酶特性实验设计的叙述中,正确的是 ()A验证酶的专一性时,自变量是酶的种类B验证酶的高效性时,自变量是酶的种类C探究温度对酶活性的影响时,自变量是温度D探究酶催化作用的最适pH时,应设置过酸、过碱、中性三组3如图表示温度和酶的关系,此曲线不能说明的是()A在B点之前,酶的活性与温度成正比,之后成反比B当温度达到B点时酶的活性最高CA点时,酶的活性很低,但随着温度的升高,酶的活性可以上升DC点时,酶的活性也很低,当温度降低时,酶的活性可以上升4甲、乙两种酶用同一种蛋白酶处理,酶活性与处理时间的关系如下图所示。下列分析错误的是 ()A甲酶能够抗该种蛋白酶降解B甲酶不可能是具有催化功能的RNAC乙酶的化学本质为蛋白质D乙酶活性的改变是因为其分子结构的改变二、综合训练题挑战高手,我能行!5.下图中的A、B、C三图依次表示酶浓度一定时,反应速度和反应物浓度、温度、pH的关系。请据图回答:(1)图A中,反应物达到某一浓度时,反应速度不再上升,其原因是 _。(2)图B中,a点所对应的温度称为_。(3)图B中,a点到b点曲线急剧下降,其原因是_。(4)图C表示了_催化反应的速率变化曲线。A唾液淀粉酶 B胃蛋白酶C胰蛋白酶 D植物淀粉酶三、拓展训练题战胜自我,成就自我!6(多选)(2014执信高一检测)某同学研究温度和pH对某酶促反应速率的影响,得到如图所示的曲线。下列分析正确的是()A该酶催化反应的最适温度为35 左右,最适pH为8B当pH为8时,影响酶促反应速率的主要因素是底物浓度和酶浓度C随pH升高,该酶催化反应的最适温度不变D当pH为任何一固定值时,实验结果都可以证明温度对酶促反应速率的影响2第2节 细胞的能量“通货”ATP考纲要求:ATP在能量代谢中的作用 学习目标:简述ATP的化学组成和特点。 写出ATP的分子简式 解释ATP在能量代谢中的作用学习重点:ATP的化学组成和特点及其在能量代谢中的作用学习难点:ATP与ADP的相互转化1、 课前预习:预习问题:细胞的主要能源物质是什么?储能物质又是什么?细胞代谢所需的直接能源物质又是什么?2、 课内探究:探究问题1:将ATP脱掉两个磷酸基团后剩下的物质和腺嘌呤核糖核苷酸的结构进行对比,你会发现什么?探究问题2:ATP和ADP相互转化是可逆反应吗?为什么?请试着从多个方面来说明。三、完成本节知识结构:四、当堂检测1活细胞内进行生命活动所需要的能量直接来自 ( )AATP的水解B葡萄糖的水解 C淀粉的水解D脂肪的水解2.两分子ATP中,含有的高能磷酸键数和磷酸基数分别是 ( )A6和6 B4和6C6和4D 4和43ATP与葡萄糖相比有明显不同的特点是 ( )储存化学能多储存化学能少稳定的化学能活跃的化学能A B C D2第3节 ATP的主要来源细胞呼吸(第1课时)考纲要求:细胞呼吸 学习目标:进行酵母菌细胞呼吸方式的探究 说出线粒体的结构和功能学习重点:酵母菌细胞呼吸方式的探究学习难点:酵母菌细胞呼吸方式的探究1、 课前预习:(1) 原理:酵母菌在_和_的条件下都能生存,属于_菌,便于用来研究呼吸方式(2)酵母菌在有氧条件下,进行 ,将葡萄糖氧化分解形成 ;在无氧条件下,进行 ,将葡萄糖分解形成 ,所以酵母菌是 型微生物。2、 课内探究:1. 怎样设置有氧和无氧的条件?NaOH的作用是什么?检测二氧化碳的方法有哪些?2. 重铬酸钾可以检测有无酒精存在,想一想,这一原理在日常生活中有什么用处?三、完成本节知识结构:四、当堂检测1下图是测定呼吸作用的装置图,请据图回答: (1)A瓶内NaOH的作用是,B瓶内石灰水的作用是。(2)为何要用不透光的玻璃罩来罩住植物。(3)D瓶内石灰水的作用是。(4)D瓶除了用石灰水还可以用。2、利用酵母菌制酒时,一开始便持续通入空气,其结果是 ( ) A. 酵母菌大量死亡,酒精减产 B. 酵母菌数量不变,酒精增产 C. 酵母菌数量增多,酒精增产 D. 酵母菌数量增多,不产生酒精3、某种毒素抑制细胞有氧呼吸,该毒素可能损伤的细胞结构是 ( )A内质网 B线粒体 C高尔基体 D细胞核第3节 ATP的主要来源细胞呼吸(第2课时)考纲要求:细胞呼吸 学习目标:说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同 说明细胞呼吸的原理,并探讨其在生产和生活中的应用学习重点:有氧呼吸的过程及原理学习难点:细胞呼吸的原理和本质1、 课前预习:预习问题:有氧呼吸和无氧呼吸的反应式 2、 课内探究:探究问题1:列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的区别呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸不来同点场所条件有机物分解程度能量探究问题2:阅读教材关于细胞呼吸原理的应用,尝试用所学的原理解释各种现象。3、 完成本节知识结构:四、当堂检测1.在有氧呼吸过程中,分解水和合成水分别发生在 ( )A.第一阶段和第二阶段 B.第二阶段和第三阶段C.第三阶段和第一阶段 D.第三阶段和第二阶段2人体进行有氧呼吸的场所是 ( )A肺泡 B细胞质基质 C线粒体 D细胞质基质和线粒体3.生物进行无氧呼吸和有氧呼吸都产生的化合物是 ( )A.乳酸 B.二氧化碳 C.酒精 D.丙酮酸3第五章 细胞的能量供应和利用 第3节 ATP的主要来源细胞呼吸(第1课时)一、基础训练题把简单事做好就叫不简单!1(2014广雅高一检测)在密闭容器内,酵母菌利用葡萄糖产生酒精,此过程中不生成()AATP BCO2C三碳化合物 D乳酸2在探究实验的设计过程中,往往要进行对照实验,下列有关叙述中正确的是()A只能设置两个实验组,互为对照实验B在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中,产物不同,即酒精和CO2构成对照实验C进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系D只要实验现象明显,有无对照实验对实验结论没有影响2在探究实验的设计过程中,往往要进行对照实验,下列有关叙述中正确的是()A只能设置两个实验组,互为对照实验B在“探究酵母菌细胞呼吸方式”的实验中,产物不同,即酒精和CO2构成对照实验C进行对照实验是为了探究某种因素与实验对象的关系D只要实验现象明显,有无对照实验对实验结论没有影响4测定下列哪项可简便且准确判断贮存小麦种子的细胞呼吸方式()A有无酒精的生成B有无水的生成C有无有机物消耗DO2消耗量与CO2生成量的比值5下列关于细胞呼吸的说法中,不正确的是()A细胞呼吸是重要的放能反应B细胞呼吸是细胞中有机物的一系列氧化分解过程C细胞呼吸是细胞内有机物“缓慢燃烧”的过程D细胞呼吸是细胞与环境间的气体交换二、综合训练题挑战高手,我能行!6下图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”实验装置图,请据图分析下列问题。(1)A瓶加入的试剂是_,其目的是_。(2)C瓶和E瓶加入的试剂是_,其作用是_。(3)图中装置有无错误之处,如果有请在相应的图中加以改正。(4)D瓶应封口放置一段时间后,再连通E瓶,其原因是_。三、拓展训练题战胜自我,成就自我!7图示为测量动物呼吸的实验装置,图中a为红墨水珠,b中装有KOH溶液。此装置可测量动物()A放出的CO2量B放出的O2量C吸收的CO2量D吸收的O2量 3第五章 细胞的能量供应和利用 第3节 ATP的主要来源细胞呼吸(第2课时)一、基础训练题把简单事做好就叫不简单!1如图表示有氧呼吸的主要场所线粒体的结构示意图,有氧呼吸过程中CO2产生和水消耗的场所分别是()A B C D2有氧呼吸过程中ATP形成在()A第一和第二阶段 B第二和第三阶段C第一和第三阶段 D三个阶段都产生3下列关于有氧呼吸的表述正确的是()A只发生在线粒体内B分解有机物不彻底C需要多种酶的参与D释放少量能量,生成少量的ATP4蔬菜和水果长时间储藏、保鲜除了需要适宜的湿度外,还应保持()A低温、高氧 B低温、低氧C高温、高氧 D高温、低氧5下列关于呼吸作用的叙述,正确的是()A无氧呼吸的终产物是丙酮酸B有氧呼吸产生的H在线粒体基质中与氧结合生成水C无氧呼吸不需要O2的参与。该过程最终有H的积累D质量相同时,脂肪比糖原有氧氧化释放的能量多6一密闭容器中加入葡萄糖溶液和酵母菌,1小时后测得该容器中O2减少24 mL,CO2增加48 mL,则在1小时内酒精发酵所消耗的葡萄糖量是有氧呼吸的()A1/3倍 B1/2倍 C2倍 D3倍二、综合训练题挑战高手,我能行!7(多选)(易错题)一位学生将酵母菌和葡萄糖溶液放入一个保温瓶中,并用带有两个孔的塞子封口。下列判断正确的是()A随着时间的推移,保温瓶内的温度将一直保持不变B保温瓶中氧气的含量对酵母菌呼吸作用的类型有重要的影响C该实验装置可用来测定酵母菌呼吸作用释放热量速率的变化D锥形瓶中的指示剂应为酸碱指示剂,目的是检验酵母菌的呼吸作用的类型8(多选)高等植物有氧呼吸和无氧呼吸,都能产生CO2,它们分别形成于()A叶绿体 B线粒体C核糖体 D细胞质基质三、拓展训练题战胜自我,成就自我!9将等量萌发的种子和煮沸自然冷却后的种子分别放入甲、乙两试管中,如下图所示(本实验中石蜡油短期内不影响生物的生长)。两试管中均无空气存在。据图分析回答:(1)甲试管放置几个小时后,管内顶部出现气泡,其中的气体成分主要是_;将该气体引入_溶液中,可使该溶液变浑浊。(2)甲试管中产生气泡的现象是种子进行_造成的,写出表示这一过程的反应式_。(3)乙试管在与甲试管同样的时间内,试管内顶部未出现气泡,原因是_。(4)乙试管继续放置几天,一些微生物开始繁殖,导致试管内顶部也出现少量气体,这是这些微生物从试管中的_获得了所需要的营养物质进行新陈代谢的结果。(5)这些微生物可能的来源是(答出两个来源即可)_3第五章 第1节 能量之源光与光合作用一 捕获光能的色素和结构考纲要求:无学习目标:说出绿叶中色素的种类和作用 说出叶绿体的结构和功能学习重点:说出绿叶中色素的种类和作用学习难点:说出绿叶中色素的种类和作用1、 课前预习:叶绿体的结构1形态:一般呈扁平的 或 。2结构:外表有 ,内部有许多 ,基粒与基粒之间充满 。3类囊体与色素分布(1)类囊体是指组成 的一个个圆饼状的 。(2)吸收光能的色素分布在 。4功能:是进行 的主要场所。二、课内探究:1.滤纸条上有几不同颜色的色带?其排序怎样?宽窄如何?这说明了什么?2. 滤液细线为什么不能触及层析液?3.叶片为什么是绿色?三、完成本节知识结构: 叶绿素a( ) 主要吸收 叶绿素 和 。 (含量约占 ) 叶绿素b( )绿叶中的色素 胡萝卜素( ) 类胡萝卜素 主要吸收 。 (含量约占 ) 叶黄素 ( )四、当堂检测1.刚光通过三棱镜能显示出七种颜色的连续光谱。如果将一瓶叶绿素提取液放在光源和三棱镜之间,连续光谱就会出现一些黑色带,这些条带应位于 ( )A绿光区 B.红光区和绿光区 C蓝紫光和绿光区 D.红光区和蓝紫光区2.通过纸层析分离绿叶中色素,结果在滤纸条上出现四条色素带,从上到下依次为 A胡萝卜素、叶黄素、叶绿素a、叶绿素b B胡萝卜素、叶绿素a、叶绿素b、叶黄素C叶绿素b、叶绿素a、叶黄素、胡萝卜素 D叶黄素、叶绿素a、叶绿素b、胡萝卜素2第五章 细胞的能量供应和利用 第4节 能量之源光与光合作用一、基础训练题把简单事做好就叫不简单!1吸收光能的色素分布在()A叶绿体的外膜上 B类囊体的薄膜上C叶绿体的内膜上 D叶绿体的基质中2叶绿体色素的纸层析结果显示,叶绿素b位于层析滤纸的最下端,原因是()A相对分子质量最小B相对分子质量最大C在层析液中的溶解度最小D在层析液中的溶解度最大3在光合作用过程中,水的光解和葡萄糖的形成所需要的能量分别来自()A呼吸作用产生的ATP和光能B都是呼吸作用产生的ATPC光能和光反应所产生的ATPD都是光反应产生的ATP4光合作用包括光反应和暗反应两个阶段,下列属于暗反应阶段必需的物质是()AH2O、CO2、ADP BCO2、H、ATPCH2O、CO2、ATP DH、H2O、ADP5如图为叶绿体的结构与功能示意图,下列说法错误的是()A结构A中的能量变化是光能转变为ATP中的化学能B供给14CO2,放射性出现的顺序为CO2C3甲C结构A释放的氧气可进入线粒体中D如果突然停止CO2的供应,则短时间内C3的含量将会增加6生长于较弱光照条件下的植物,当提高CO2浓度时,其光合作用速率并未随之增加,主要限制因素是 ()A呼吸作用和暗反应 B光反应C暗反应 D呼吸作用7硝化细菌将二氧化碳和水合成为糖类,其能量来自于()A光能 B电能 C化学能 D生物能8光合作用和化能合成作用的相同之处是()A都以太阳能作为能源B都需要环境中的物质氧化释放的能量C都可以将无机物转变为有机物D都是高等生物的代谢类型二、综合训练题挑战高手,我能行!9.在光合作用和细胞呼吸过程中都会产生H。如图是H随化合物在生物体内的转移过程,下列对其分析不正确的是()AH经转移到葡萄糖,首先H与C3结合,该转变过程属于暗反应BH经转移到水中,此过程需要氧气参与C过程一般在缺氧条件下才能进行D产生的H和产生的H全部来自水三、拓展训练题战胜自我,成就自我!10图甲表示光照强度对光合作用强度的影响,图乙表示春季晴天某密闭大棚内一昼夜CO2浓度的变化。请据图回答问题:(1)图甲中B点的生理状况与图乙中_时相同,此时细胞中产生ATP的部位是_。(2)图乙中,植物开始进行光合作用的时间为_,植物的光合作用强度大于细胞呼吸强度的时间段为_。(3)如图为探究光合作用速率的装置,实验开始时,针筒的读数是0.2 mL,水滴位置在X处,恒温30分钟后,将针筒容量调到0.6 mL处,水滴的位置恢复到X处。若以氧气释放量表示光合作用速率,则植物光合作用的速率是_mL/h,该数值比实际光合作用速率低,原因是3第4节 能量之源光与光合作用二 光合作用的原理和应用考纲要求:光合作用的基本过程 影响光合作用强度的环境因素 学习目标:说明光合作用以及对它的认识过程。 说出光合作用的原理。 尝试探究影响光合作用强度的环境因素 简述化能合成作用学习重点:说明光合作用以及对它的认识过程。 说出光合作用的原理。 尝试探究影响光合作用强度的环境因素学习难点:说出光合作用的原理 尝试探究影响光合作用强度的环境因素1、 课前预习:预习问题1:什么是光合作用?光合作用的原料和产物分别是什么?预习问题2:光合作用的结构基础和物质基础分别是什么?2、 课内探究:探究问题1:比较光反应和暗反应过程光反应暗反应反应场所条件物质变化能量变化联系探究问题2 :从反应式的产物中,哪个代表农作物的产量,根据你所学的光合作用的知识,如何提高光合作用的强度,从而提高粮食的产量。3、 完成本节知识结构: 四、当堂检测1、在下列关于光和作用过程的叙述中,正确的是 ( )A光反应离不开色素的作用 B暗反应必须在黑暗的条件下进行C光反应为暗反应提供H、ATP和CO2 D暗反应的产物是氧气和有机物2、关于光合作用的叙述,下列正确的一项是 ( )A光合作用的两个阶段均有H和ATP产生 B光合作用中产生的O2来自于CO2中的氧C光合作用固定CO2的是一种C5化合物 D光合作用的暗反应必须在暗处进行2
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