2019-2020年九年级物理《14.3大气压强》学案.doc
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2019-2020年九年级物理14.3大气压强学案课时: 授课教师: 授课时间: 一、学习目标 1、知道大气压强的存在,了解大气压强产生的原因;2、知道托里拆利实验的原理、过程和结论;3、进行实验探究,估测大气压的大小,体会科学探究的过程; 4、通过对托里拆利实验的学习,理解用液体压强来研究大气压强的等效替代法;5、运用大气压强知识解释生活和生产中的有关现象,体会物理知识与生活的密切关系,培养我们将物理知识用于解释日常生活现象的意识。二、课前预习 1、大气对浸在它里面的物体有压强,叫做 ,简称 ;2、著名的 实验证明了大气压强的存在, 实验测出了大气压强的值,该实验中管内水银柱上方为 。3、物理学把 mm水银柱产生的压强叫做1标准大气压,1标准大气压= Pa。4、 是测量大气压的仪器,离地面越高的地方,大气压越 。三、新课讲授 (一)大气压强的存在1、大气压强是由于 产生的。生活中的哪些现象说明了大气压强的存在?你能举出几个例子吗?请自己动手做课本86页观察:大气压强的存在的几个小实验。举例:请举出我们生活中利用大气压来工作的事例: 2、马德堡半球实验是如何做的?你能否模仿这个实验?用生活中的皮碗试试看。(二)大气压强有多大1、你能估测大气压的值吗?请说说你的方法并和大家一起分享。 2、请说说托里拆利实验的做法(课本图14.3-3) 3、根据液体内部压强公式,请计算出760mm高水银柱产生的压强: 这样大小的大气压规定为 。四、课堂小结:本节课我的收获是:本节课我的困惑是:五、达标检测:1、1标准大气压的值是: Pa,相当于 mm水银柱产生的压强。2、有甲、乙、丙三个同学在同一房间用托里拆利的方法测量大气压,实验启示结果依次是75.2cm、75.6cm、76.0cm。已知一个同学做实验时,管内混入了空气,另一个同学则没有将管子竖直放置,如果只有一个数据正确,它是( )A、甲 B、乙 C、丙 D、无法确定3、把装满水的杯子浸入水中,口朝下。如图1所示那样那样抓住杯底向上提,在杯口离开水面前,杯子露出水面的部分( ) A、充满水 B、有水,但不满,水面上方是真空C、没有水 D、有水,但不满,水面上方是空气4、下列现象不是利用大气压的是( )A、用吸管吸饮料 B、医生用注射器给病人注射药液网C、吸盘贴在光滑的墙面上 D、墨水被吸进钢笔5、如图2所示的托里拆利实验装置中,下列哪种情况能使玻璃管内外水银面的高度差发生变化( )A、将管倾斜 B、将玻璃管变粗C、向水银槽中加入少量水银 D、外界大气压发生变化6、水银曲管气压计的构造如图所示,被封闭的一端是真空的,开口的一端与大气相通。根据图中所示的数据,这时大气压强为( )A、90厘米水银柱高B、75厘米水银柱高C、85厘米水银柱高D、难以读出,因无刻度- 配套讲稿:
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