高中语文 4 归去来兮辞课件 新人教版必修5.ppt
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,归去来兮辞,陶渊明,作者简介,陶渊明(365-427),东晋诗人,一名潜,字元亮,浔阳柴桑(现在江西九江西南)人。世称靖节先生。,作品:桃花源记 五柳先生传、 归园田居、饮酒归去来兮辞等。,陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕,做了八十五天的彭泽令。陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时郡里一位督邮来彭泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职,赋归去来兮辞。,写作背景,辞,辞:战国后期屈原在楚地民歌的基础上创造出来的一种新诗体。,特点: (1)形式自由,句式散文化; (2)大体以四句为一小节,两句为一组; (3)以六字句为主,间有长短句,好用语气词“兮”(不包括在六字之内),虚词置于腰(第四五字)上,也可不计在字数之内,每句三拍。,题 解,回 去 吧,归 去 来 兮 辞,助词,无义,语气助词,回 去,课文欣赏,文本研读,文章写作者要归园田,那么重要体现了归园田的什么心情,这种心情集中在哪几段表现的? 乐 第二段和第三段,梳理字词,载欣载奔 三径就荒 引壶觞以自酌,眄庭柯以怡颜 园日涉以成趣 策扶老以流憩,时矫首而遐观 景翳翳以将入,请息交以绝游 复驾言兮焉求 悦亲戚之情话,乐琴书以消忧 或棹孤舟 窈窕以寻壑 善万物之得时,感吾生之行休,宾语前置,求焉,问题探讨,作者在二、三段有哪些字词与“乐”有关,田园的哪些事物让作者满足? 欣 怡 傲 安 趣 乐琴书 悦 有松有菊,有幼有酒,足以为安;趋田园,“木欣欣以向荣, 泉涓涓而始流”。,名句赏析,三径就荒,松菊犹存” 诗人一向是“以松明志、以菊寄傲”的,松菊犹存更让他激动而神往,质本洁来还洁去,菊前松下才是他灵魂的栖所。诗人托物言志,借松菊的意象寄寓自己的隐逸情趣,表现了他的清高人品。 “云无心以出岫,鸟倦飞而知还,景翳翳以将入,抚孤松而盘桓”的景物特点和反映了诗人的何种心情? “云、出岫、鸟、知还”重读,作者就像出岫的云,出仕本属于无心,又像那知还的倦鸟,对官场仕途已十分厌倦,终于在田园中找到了自己理想的归宿。“抚孤松而盘桓”,托物言志,以孤松示孤高坚贞之志。,初抵家时的情况和回家后的日常生活。字里行间洋溢着安逸、闲适、宁静的情趣,反衬了对官场生活的厌恶。,小结,序言,重点字词 生生所资 脱然有怀 遂见用于小邑 于时风波未静 违己交病 尝从人事 犹望一稔,序言的主要内容是什么? 叙述做官和辞官的原因。 作者归家的重要原因是什么? “质性自然,非矫厉所得”,第一段,第一段写辞官归田的决心。先是自责之词,后是自宽自恕之词。表达了鄙弃官场、向往田园的感情。 主旨: 今是昨非,既自以心为形役 悟已往之不谏,知来者之可追。实迷途其未远,觉今是而昨非。 恨晨光之熹微,一种悔悟和庆幸溢于言外。,鉴赏,舟遥遥以轻颺 ,风飘飘而吹衣 陶一踏上归途,舟轻飏,风吹衣,表明他辞官归田的欢快心情,冲出樊笼后前所未有的欢快!(李白写“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”时的心情于此相同。) 问征夫以前路,恨晨光之熹微 作者不停地问行人路程,遗憾天刚刚亮,希望能胁下生双翼,一瞬间即可飞回家园。表达了他归途中的迫切的心情。,第四段,胡为乎惶惶欲何之 之,动词,到。宾语前置,之何。 紧承上文“善万物之得时,感吾生之行休”抒发对宇宙和人生的感想,生命是短暂的我还寻求什么,在田园间植桑麻,诵诗书,顺应自然的变化,使我能够乐天安命,此生无憾。,小结,文章表达作者对黑暗官场的厌恶和鄙视,也显示了归隐的决心,赞美自然景物和劳动生活,卒章显志:乐天安命。 是陶渊明辞官归隐之际与上流社会公开决裂的政治宣言。文章以绝大篇幅写了他脱离官场的无限喜悦,想家归隐田园的无限乐趣,表现了作者对大自然和隐居生活的向往和热爱。,- 配套讲稿:
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