精神生活

1、2019-2020年七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求第三课追求真善美发掘美好情感教案 人教新课标版 一、教材分析 教材先从不同的人会喜欢不同的音乐作品谈起，接着进入主题“不同的文学艺术形式都表现了人们对美。

2、2019-2020年七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求(3)第一节知识就是力量(3)教案 人教新课标版 七 年级 历史与社会 备课组 教材分析 “学习化社会”这部分内容谈到两个问题：从老年教育体会学习化社会的特点之一。

3、2019-2020年七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求第二课大众传媒教案2 人教新课标版 七年级历史与社会备课组 教学目标 （1）了解大众传媒对人们日常生活的影响。 （2）通过具体事例，比较不同媒体的有优点和不足。

4、2019-2020年七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求第二课大众传媒1教案 人教新课标版 七年级历史与社会备课组 （1）简单介绍大众传媒的发展，几种主要大众传媒手段的利与弊。 （2）通过幻灯图片的放映，课堂分小。

5、2019-2020年七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求第一课知识就是力量2教案 人教新课标版 七 年级 历史与社会备课组 一、教材分析 教材列举了不同时代（农业时代、工业时代、信息时代、太空时代）的不同典型实例。

6、2019-2020年七年级历史与社会 第七单元精神生活的追求第一课知识就是力量1教案 人教新课标版 七年级 历史与社会备课组 一、教材分析 本课时通过海伦?凯勒和菜民的事例，说明不论什么人，通过学习都可以改变自己的命。

7、精神生活与有效教学,杭州市长河高级中学陈立群,（1）为什么喜欢看比较弱智的卡通片；（2）为什么喜欢玩与年龄不相称的小玩具；（3）为什么喜欢打无聊的游戏机；（4）为什么热衷于追星；（5）为什么遇事喜欢找哥们做。

8、精神生活与精神成长,杭州市长河高级中学陈立群,（1）为什么喜欢看比较弱智的卡通片；（2）为什么喜欢玩与年龄不相称的小玩具；（3）为什么喜欢打无聊的游戏机；（4）为什么热衷于追星；（5）为什么遇事喜欢找哥们做。

9、第九单元丰富多彩的精神生活教材分析及教学建议,周辉兵,一、教材分析,（一）教材宏观知识结构及分析,1、课标要求：,2、教材宏观知识框架及分析,3、单元教学要求,（二）课教材结构分析、学习要求及课标达成,6-1：列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。6-2：列举身边实例，感受科技发展给我们生活带来的变化。6-3：说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式。

10、大学生精神生活状况社会调查报告书学 生 姓 名及学号聂亚君20100511807学 生 姓 名及学号安莉（20100511808）学 生 姓 名及学号代永慧（20100511810）学 生 姓 名及学号罗竹平（20100511811）学 生 姓 名及学号刘莹（20100511837）所 在 学 院 文学院。

11、要让词语植入儿童的精神世界”浅谈小学语文高年级词语教学缪云龙 江苏省宝应县城中小学邮编：225800 联系电话：05148164448邮箱：yzbymyl163.com轰轰烈烈的小学语文阅读教学课改硝烟渐散，人文的关怀、个性的张扬、主体的体现、文本的感悟、师生的互动、课堂的生成迷离着视野，粉饰着教坛。然而，浮躁过后便是沉寂，精彩之后终归平淡。

12、2010年初我出版了魅力班会是怎样炼成的这本书，似乎还比较畅销，不到两年加印两次，销售上万册，不少省市甚至还将它作为班主任培训尤其是班会课设计的参考著作。我自己也借此东风，应邀去一些省市去观摩或讲评班会课。但是，我心中总有一个问题在回响，“学生为什么要上班会”。我不断思考，但一直没有一个能让我深刻认同的回答。也许是我性格执拗，如果一个观点不能强有力地打碎我心中的迷障，或者激发出我思想深处的共鸣。

13、老年人精神生活现状调研汇报 调查对象是环翠区和文登市城区3个办事处和好中差3个基层镇中的27个村，问卷重点调查300人，其中女性177人，男性123人；5559岁准老年人33人，6069岁的181人，70岁以上的86人，分别占被调查人数的11%，60.3%，28.7%；文化程度高中以上62人，初中78人，小学83人，小学以下77人，分别占调查人数的20.6%，26%,27.7%,25.7%。。

14、第九单元丰富多彩的精神生活教材分析及教学建议,周辉兵,一、教材分析,（一）教材宏观知识结构及分析,1、课标要求：,2、教材宏观知识框架及分析,3、单元教学要求,（二）课教材结构分析、学习要求及课标达成,6-1：列举教育改变人们精神和物质生活的实例，说明接受教育是享受和创造文明生活的必要条件。6-2：列举身边实例，感受科技发展给我们生活带来的变化。6-3：说明自己最喜爱的文学体裁和艺术形式。

15、夯实基础：,第三课 追求真善美,一、探索自然界的奥秘,1、屈原：,代表作：离骚、天问；名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。,表现了屈原对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。,2、泰勒斯：,古希腊的“哲学之父”，他提出：“水是世界的本原”。,表现了泰勒斯的勤于思考的精神。,3、魏格纳：,“大陆漂移假说”使人类对地球的认识迈出了里程碑式的一步 。,表现了魏格纳忘我的探索，敢于尝试，能在细微。

16、认识人生的意义,主要内容：14岁的少女苏菲某天放学回家，发现了一封神秘的信，信上写着“你是谁？”。就这样，苏菲开始思索：我是谁？我为什么活着？我应怎样活着？在神秘导师的指引下，从古希腊到文艺复兴、从苏格拉底到康德，从马克思到弗洛伊德等各位哲学大师所思考的根本问题。与此同时，苏菲不断接到一些极不寻常的来信，世界像谜团一般在她眼底展开.,挪威作家乔德坦贾德创作的一部关于哲学史的小说，发表于1991年。

17、夯实基础：,第三课 追求真善美,一、探索自然界的奥秘,1、屈原：,代表作：离骚、天问；名言：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。,表现了屈原对传统观念的大胆怀疑和追求真理的科学精神。,2、泰勒斯：,古希腊的“哲学之父”，他提出：“水是世界的本原”。,表现了泰勒斯的勤于思考的精神。,3、魏格纳：,“大陆漂移假说”使人类对地球的认识迈出了里程碑式的一步 。,表现了魏格纳忘我的探索，敢于尝试，能在细微。