苏教版六年制三年级科学第4单元教学设

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1、单 元 备 课课题第四单元 它们是什么教学总目标1知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。2.知道运用理性思维对收集到的证据进行整理加工，并在此基础上形成种种解释。3.知道需要探究者之间的相互合作、交流与分享。4.能提出与科学有关的问题，能清晰表达自己的问题并筛选出自己能够研究的问题。5.知道物体是由不同材料组成的，并能按材料对物体进行分类。6.认识某些材料的性质。根据这些性质对材料进行分类。能将材料的特性与它的用途相联系。7.能区分常见的天然材料和人造材料。意识到人类为了满足自身的需求，不断在发明新的材料。8.知道材料的利用对人可能有利，也可能有害，正确使用材料，注意安全与

2、健康。 教材解读 本单元是根据小学科学课程标准中关于材料的性质、用途，以及关注与科学有关的社会问题等方面的内容来建构的。通过学生参与学习和研究的活动，使他们认识到，物体是由各种各样的材料组成的，材料是多种多样的，各种材料的性质是不一样的，人类在选择、应用材料时，不仅要考虑需求，而且要考虑对自然环境的影响。重点难点1在学习和解决问题中注重证据。2认识到科学是不断发展的。3乐于试用日常生活中的科技新产品，关心与科学有关的社会问题。4意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响。课时安排1、常见材料 -1课时2、纸-1课时3、纺织材料-1课时 共计5课时4、金属-1课时5、塑料-1课

3、时课 型新授课 题1、常见材料教学时间共 1 课时 第1 课时备 课黄前镇整 理张鹏教学目标1认识一些常见的材料。2知道材料有天然的，也有人造的。3能够运用多种感官和方法认识材料，能对常见材料进行简单分类。4、意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学重点1认识一些常见的材料。2知道材料有天然的，也有人造的。教学难点能够运用多种感官和方法认识材料，能对常见材料进行简单分类。教学准备1. 由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。2. 学生每人自带一件玩具。教 学 过 程复 备一、导入：今天老师特别打扮了一下来上科学课，谁能用简洁的语句来描述一下老师？谁能说说老师身

4、上的穿戴分别是由什么制成的?根据学生的回答板书。二、研究教室里的物品，认识常见材料我们生活中用到的各种各样的物品都是由材料构成的。你们想研究一下吗？1、让学生分组观察教室里有哪些物品？它们是由哪些材料制成的？2、学生观察、讨论，并填写记录表。3、学生汇报研究成果。4、小结。短短几分钟同学们就找出了这么多的材料，可见我们的材料世界真是丰富多彩。今天老师也给同学们带来了几种材料，想认识一下吗？一起看投影，辨认一下是什么材料？三、给常见材料分类1、讲述：材料的分类方法有许多，人们一般把材料分成两类：天然材料和人造材料。（看教材40、41页对材料的分类）2、教师引导学生看图片，感触天然材料与人造材料的

5、关系。3、师：今天我们认识了很多的常见材料，你能把这些材料分成天然材料和人造材料吗？学生讨论汇报。教 学 过 程复 备4、师：你还可以举出哪些天然材料或人造材料的例子？四、研究自己身边的物品1、谈话：同学们，让我们一起来研究自己身边的物品，看看它们分别是由什么材料做成的？2、学生研究，并填写记录表。3、学生汇报研究成果。4、讨论：人们为什么要选用这些材料来做这些物品？你知道这些材料是从哪里来的吗？五、了解一些新型材料1、师：刚才我们了解许多常见材料的知识，昨天老师让大家回家查找有关材料的资料，你们说说都知道哪些新型材料？2、学生交流自己知道的新型材料。3、教师提供有关“纳米材料、高分子材料、超

6、导材料、新型金属”等新材料，让学生阅读、研究。4、总结：随着科学技术的迅猛发展，有许多东西不是用单一的材料制造的，而是用复合材料或合成材料。关于材料，你还想知道些什么？还想研究些什么？六、课后延伸如果让你发明一种新型材料，你将发明什么材料，用来做什么板书设计常见材料1.材料 天然材料 人造材料2.天然材料与人造材料的关系：人造材料来源于天然材料教学反思课 型新授课 题2、纸教学时间共 1 课时 第1 课时备 课黄前镇整 理张鹏教学目标1. 能够运用多种感官和工具对纸进行研究。2. 能够运用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。3. 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联

7、系起来。4、了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。教学重点了解纸的一些性质和特点。教学难点用形象化的方法交流研究纸的结果。教学准备做再生纸的工具、各种纸艺的欣赏作品教 学 过 程复 备一、活动动员1.谈话导入。 请同学们打开书包看一看，再想一想，哪样东西最多？2.口语交际。 说一说，在你的记忆中，你最早一次用纸的情形你还记得吗？你用纸干什么了？说出来和大家分享。3.用一句话表达你对纸的了解。用一句话表达你想进一步从哪个方面了解纸。4.综合表达：设计一份广告，告诉大家你想研究的内容，争取几个伙伴和你一起研究。二、学生利用两周的时间，到网上或图书馆查阅资料，了解纸及其文化。开展一些参观和实践操作，体

8、验纸文化。 三、学做再生纸。1.参观造纸厂，了解纸的生产过程 2.自己动手做再生纸： .看教师演示过程，听清提示。 教 学 过 程复 备.小组为单位，自己动手制作四、纸艺欣赏1.布置一个纸艺展览，并对每种纸艺做文字说明。2. 请会剪纸，或折纸的同学为小老师，开办小艺术技巧讲座，辅导学生制作纸艺作品，并为自己的作品起名.配解说。五、综合展示活动 “我的纸文化之旅”五分钟交流材料，可以用图.幻灯片.文字.实物等展示对纸的了解，以及自己探究的过程和体会，并回答其他学生的提问。板书设计纸纸的种类节约用纸教学反思课 型新授课 题3、纺织材料教学时间共 1 课时 第1 课时备 课黄前镇整 理张鹏教学目标1

9、 能够运用多种感官和适当的工具，对纺织材料进行探究。2 能够根据材料的特性、用途、来源或其他标准对纺织材料进行分类。3 认识一些常见的纺织材料，如棉、丝、毛和人造纤维。4 知道这些材料的主要区别、特点和用途。知道人们为了满足各种需求，在不断研究、发明、生产新材料。教学重点了解一些纺织材料的性质差异。教学难点如何正确比较纺织材料的吸水性。教学准备学生自带各种纺织布料，放大镜、镊子、火柴等。教 学 过 程复 备一、导入新课：检查学生带来的纺织布料情况。二、自主学习：1认识纤维。师出示几种纤维。人们穿的衣服都是纤维做成的。根据加工的方法，纤维一般分为天然纤维和化学纤维。化学纤维又可以分为人造纤维和合

10、成纤维。2学生认识布料。（1）4人小组全在一起，共同研究自己带来的布料是用什么材料做成的。按照P53上图的方法（棉布、丝绸、羊毛、合成纤维）分类。如果认为还有其他的类别，也可以列出。（2）分组研究。（3）小组汇报。（4）同学分的对不对呢？3教师讲解一些辨认的方法。（1）讲解用火烧的方法辨认布料。棉、麻是植物纤维，燃烧时易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬。丝、毛燃烧时有烧头发的气味，燃烧后灰烬很少。合成纤维燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后的灰烬呈黑色固体物质。 （2）注意安全。取得布料一定要小，不能太大。教 学 过 程复 备（3）学生分组用火烧的方法辨认带来的布料是用什么材料做成的。（4）小组汇报辨

11、认情况。你们是怎样做实验的，你还发现了些什么现象？它们都是些什么材料做成的？（5）师生共同讨论得出结论。（6）通过衣服上的标签来辨别布料的成份。4指导学生比较各种布料的不同点。（1）让学生通过用眼看、手摸、观察纤维的光泽、粗细、长短和弯曲情况，比较各种布料的不同点。可以从柔软必、透气性、牢固性、吸水性、防水性等方面去研究。（2）从以上几点判断布料的优劣。5研究布是怎样织成的。（1）利用放大镜等工具，通过拆布料的方法，研究一下布是怎样织成的。（2）学生汇报演示：布是怎样织成的。三、课后作业；搜集有关一些纺织材料的发展史。 板书设计纺织材料你身边的纺织材料有哪些？纺织材料的特点：教学反思课 型新授

12、课 题4、金属教学时间共 1 课时 第1 课时备 课黄前镇整 理张鹏教学目标1. 能够进行探究金属性质的研究。2. 知道金属有光泽、遗传热、具有延展性的特点。3. 了解常见金属的性质，知道金属的性质在很大程度上决定了金属的用途，但同时还需考虑如价格、资源以及肥料是否易于回收等其他因素。教学重点探究金属的共同特征。教学难点探究金属具有延展性，即能变形。教学准备1.各种类型的金属段。2.实验用的相关材料。教 学 过 程复 备一、谈话导入：师：本单元我们学习的是常见材料。在认识和研究了纸和布后，今天我们来认识和研究另一种材料金属。（板书课题：4 金属）二、想一想，说一说出示教材P47中的图片，要求学

13、生以小组为单位，认真的想一想，同桌之间说一说，最后由小组长做记录，我们周围有哪些物品是金属制成的？人们为什么用金属制作它们？生：用金属制作的物品有厨房用具、高压电线、奖杯、常用工具等，因为它们比较耐用.可以导电、有光泽、锐利，所以用金属制作这些东西。师：对，这些东西用金属来制作是利用了金属的一些特性，如坚固耐用、坚硬锐利等，下面我们就接下去研究一下金属的性质。三、实验研究金属的性质1.光泽度实验。（1）选择铁钉.粗铝丝.粗铜丝等材料；（2）用砂纸摩擦它们表面；（3）比一比，摸一摸，说说有什么发现。（变光亮，有热度） 教 学 过 程复 备总结：摩擦变亮、摩擦生热。把铝勺、塑料棒、木筷放在热水里，

14、过3分钟后摸一摸，有什么感觉？（塑料棒有一点热，木筷没有感觉，铝勺很烫）。 总结：铝勺导热快。（1）裁剪一段5厘米长的粗铝丝放在钢板上；（2）用铁锤敲打它，把圆形敲成扁形的；（3）用尺子量一量，有什么变化？（变宽.变长）总结：金属在受到外界压力时，形状可以发生变化，具有向外扩散的延展性。讨论：通过以上的实验活动，我们来总结金属的性质：轻重、硬度、延展性、导热性。金属还有其他一些性质，我们以后会学到。 学生填写实验记录单。四、讨论师：想一想，根据这节课所学的知识结合书本的资料，如果要制作锅、易拉罐、首饰，你会选择哪种金属？为什么？把讨论结果写在记录纸上。板书设计 金属金属的轻重、硬度、延展性、导

15、热性教学反思课 型新授课 题5、塑料教学时间共 1 课时 第1 课时备 课黄前镇整 理张鹏教学目标1. 能够运用多种感官将塑料和非塑料制品进行比较。2. 能够运用语言、文字、符号等多种方式表达探究结果，并进行交流。3. 能概括塑料的优点，了解塑料的缺点。4. 知道减少塑料污染可以保护环境，愿意以实际行动减少白色污染。5. 知道科学家正在研制易分解的塑料。教学重点认识塑料的优点和缺点。教学难点通过其他材料的对比，了解塑料的特点。教学准备教 学 过 程复 备一、活动1：认识塑料这种人造材料1.讲解并提出问题：塑料是一种用途广泛的人造材料。找一找我们身边哪些物品是由塑料制成的。2.学生思考后回答：桶

16、.杯.汽车.电视.录音机.笔.水管等。3.讲解：塑料的用途可真多呀！可以说塑料是人们生活中不可缺少的一种材料。那么塑料与普通的天然材料作用上各有什么优点和缺点呢？4.记录两种尺子的特性： 塑料尺子 木头尺子轻便 透明 防水 耐磨 二、活动2：塑料杯遇到热水会怎样？1.先预测：变软 （ ） 变硬 （ ） 不变化 （ ）2.实验：用热水分别倒入塑料杯和矿泉水瓶内，观察有什么变教 学 过 程复 备化？注意：小心别让热水烫着！3.学生把观察到的现象进行小结：-。4.判断自己的预测正确吗？。三、活动3：戴手套把塑料手套和棉花手套分别戴在两只手上有什么感觉？结果：一个凉。一个暧和。1.认识新材料：2.谈谈对新材料的感受。你有什么新的想法把它写下来？四、活动四：小调查“白色污染”1.我家一星期使用塑料袋垃圾袋有几个，是怎么处理的？2.统计全班同学的家中一星期共使用塑料袋垃圾袋有几个？“白色污染”的有效建议。板书设计 塑料塑料的优点：轻便，色彩丰富，可塑性强塑料的缺点：污染环境，不易分解教学反思