方山市幼儿园优秀教研活动开放活动材料汇总

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1、方山市幼儿园优秀教研活动开放活动材料汇总市北广和幼儿园半日活动开放日程安排 时间活动内容地点组织者8：1510：15小一班半日活动：树叶飘飘8：159：05 活动区活动9：059：25 盥洗加餐9：259：40 早操9：4010：00 诗歌：小树叶飘呀飘10：0011：00 户外活动小一班活动室（一楼西侧）中三班半日活动：去逛街8：109：10 活动区活动9：109：25 早操9：259：45 盥洗加餐9：4510：10 歌曲：买菜10：1011：10 户外活动中三班活动室（二楼西侧）大一班半日活动：我和图书交朋友8：008：50 活动区活动8：509：10 早操9：109：30 盥洗加餐9：

2、3010：00 科学：让鸡蛋浮起来 体育：快乐小投手10：0011：00 户外活动（室内游戏）大一班活动室（三楼南侧）10：1511：00经验介绍：1、加强幼儿园管理，保障幼儿一日活动质量的提高 园长 王典才2、加强教研管理，提高一日活动质量业务园长 顾军3、更新观念，创新机制，迅速提高民办园园本教研质量 市北区托幼办主任 刘炯慧二楼多功能厅11：00-11：30各市区观摩人员代表发言11：3012：00会议总结 市普教教研室 薛梅 王瑞华活动内容：小班诗歌小树叶 飘呀飘执教者：方山广和幼儿园 赵晓琳活动目标：1喜欢朗诵诗歌，在学习诗歌基础上，感知小树叶与小朋友做游戏的乐趣。2启发幼儿体验小树

3、叶“飘呀飘”飞舞的动作，能用不同动作表现诗歌内容。3在掌握诗歌基础上引导幼儿进行简单创编。活动准备：1活动前带幼儿观察院子里的树叶2小树叶若干、背景音乐。活动过程：一、以谈话引出小树叶，激发孩子兴趣。1秋天到了，小树叶都有哪些变化？2小树叶是从哪飘下来的？怎样飘的？飘在哪里了？二、学习诗歌内容。1欣赏诗歌，通过分享初步了解诗歌内容诗歌里的小树叶飘在哪里？幼儿分享，尝试用诗歌里的话说一说。2幼儿再次欣赏，通过小树叶在自己身体不同位置的变化，了解小树叶是从上往下飘落下来的。3幼儿朗诵诗歌。启发幼儿体验小树叶“飘呀飘”飞舞动作，用不同的动作表现诗歌的内容，感知小树叶的顽皮及带来的乐趣。三、启发幼儿想

4、象，并能进行简单的创编。1小树叶还可以飘到哪里？2幼儿把创编内容进行完整朗诵 延伸活动：启发幼儿想一想，外面的小树叶还可以飘在哪里呢？散步的时候，引导幼儿继续观察。活动内容：中班歌曲“买菜”执教者：方山广和幼儿园 方雪梅活动目标：1结合生活经验，幼儿表现出歌曲中陪奶奶买菜的快乐。2在理解歌曲的基础上学习有节奏的念白部分。3在感受理解歌曲的基础上，能用欢快、跳跃的情绪演唱歌曲。活动准备：歌词插图、幼儿已有与家人共同逛菜市场的经验活动过程：一、通过提问，结合幼儿已有经验，激发兴趣分享交流：“你跟爸爸妈妈买过菜吗？去哪儿买菜？买了什么菜？” 二、幼儿听赏歌曲，初步理解歌曲主要内容，感受买菜的快乐。导

5、语：“让我们听听歌曲里的小朋友跟谁去买菜，买的什么菜？”1清唱歌曲，引导幼儿简单了解歌词大意。回顾歌曲内容：歌曲里的小朋友跟谁去买菜，看到什么菜？买了什么菜？2听伴奏演唱歌曲，理解歌词内容，感受歌曲的欢快情绪。歌曲里小朋友买菜的心情怎么样？你从哪里看出来？（引导幼儿结合歌词、动作和表情来说）三、学习理解歌词内容，结合教具引导幼儿在音乐伴奏下学说歌词。1幼儿说歌词，激发幼儿买菜的快乐情绪。（1）结合天气启发幼儿表现买菜快乐的心情。（2）启发帮助幼儿说出歌词里各种菜的名称。2幼儿有节奏的完整说歌词，重点：以念白为主四、学唱歌曲，结合欢快跳跃的情绪体验买菜的快乐。1以念白部分为主学唱歌曲，启发幼儿说

6、出，念白部分的特点。引导幼儿结合身体其它部位配上节奏，有趣味性说出念白部分。2再次激发幼儿情绪，边唱边表演歌曲活动内容：大班科学让鸡蛋浮起来执教者：方山广和幼儿园 吕翠丽活动目标：1. 启发幼儿探索什么材料能让鸡蛋浮起来,初步感知加入材料量越多水的浮力越大。2. 幼儿在活动中能协商分工，合作实验。3. 体验鸡蛋浮起来后实验成功的乐趣。活动准备：盐、味精、糖每组各一份共四组；鸡蛋、筷子、勺子、烧杯、托盘、抹布、记录纸、水彩笔若干；大记录表三张。活动过程：一、游戏引入主题，激发幼儿实验的兴趣。1.让幼儿观察鸡蛋在清水里的状态，知道鸡蛋在清水里是沉下去的。引发幼儿说说自己的想法，及时肯定幼儿。2.设

7、疑：怎样让蛋宝宝浮起来？二、第一次操作实验，探索什么材料能让鸡蛋浮起来。1.提出实验要求：（1）实验方法。（烧杯与材料的对应、搅拌均匀）（2）分工合作。（幼儿自由协商讨论）2幼儿实验，教师巡回指导。（观察、激励）3分享交流：幼儿回忆实验过程、汇总实验结果。4实验小结：哪种材料能让鸡蛋浮起来。三、第二次操作实验，感知加入材料量越多，水的浮力越大。导语：每种材料加多少才能让鸡蛋浮起来呢？1.提出实验要求：（1）规范一勺的量。（2）观察、记录的要求。导语：要一勺、一勺加材料。每加一勺材料充分搅拌后仔细观察鸡蛋的位置进行记录；再加第二勺、观察记录，看哪一组的小朋友实验的好，记得清楚。（3）再次协商分工

8、。（换水、记录）2幼儿实验，教师随机个别指导。（提醒幼儿观察过程、真实记录）3分享交流：幼儿分组交流实验结果。 及时肯定幼儿分工和记录的方法。4实验小结：得出结论加入的材料越多鸡蛋在水中的位置就越来越高。活动延伸：启发幼儿思考还有哪些材料能帮助蛋宝宝浮起来，鼓励幼儿进行实验。活动内容：大班体育游戏快乐小投手执教者：方山广和幼儿园 邢召伟活动目标：1在游戏活动中，激发幼儿的投掷兴趣和不怕困难的精神。2能手眼协调的投掷物体、s型绕障碍跑，发展动作的协调性。（重点）3学习单手掷物的基本动作，知道有秩序的轮流游戏。（难点）活动准备：1经验准备：幼儿有投掷的动作、知识经验。2幼儿自制报纸球若干、障碍20

9、个、标志物4个、投掷线高2米活动过程：一、热身活动，激发幼儿的活动兴趣。1引出活动，教师组织幼儿听哨音进行热身活动。（全身关节、肌肉群活动，激发幼儿兴趣）2进行动作练习（难点前置）单手投掷动作上臂绕环、腰部运动、转体运动。二、进行游戏，学习单手抛接动作。1出示报纸球，引出投掷游戏，让幼儿初步体验投掷的动作要领，熟悉场地和规则。（1）教师：“怎样把报纸球投过前方的线？”（引导幼儿大胆表达自己的想法）（2）请幼儿自选一个报纸球，自由探索投掷方法。（教师提出要求并随机指导，重点指导有单手投掷的幼儿）（3）交流比较动作要领。（引导幼儿自己总结单手投掷的经验）2学习单手投掷动作。（1）教师示范动作要领。

10、（2）引导幼儿体验在投掷的时候，身体的哪部位是用力的，进行重点练习。（3）根据幼儿水平自由选择不同难度的投掷点，进行投掷练习。（幼儿按能力分组，教师个别指导） （4）分享交流：表扬动作掌握较好的幼儿和在不同投掷点成功的幼儿。3游戏：快乐小投手（1）教师在鱼贯路线上加入障碍，增加投掷距离，游戏两遍。（增加S型跑步动作，增加鱼贯练习的趣味性，增加投掷的难度，幼儿进行游戏）（2）最后一遍游戏：请投掷成功的幼儿拿一面小红旗回来，体验成功的乐趣，比一比那对幼儿成功的多。三、小结、放松活动。通过谈话、按摩身体各部位进行放松。加强幼儿园管理，保障幼儿一日活动质量提高各位领导，各位园长：大家好！首先以深厚的友

11、情欢迎大家来我园指导工作！今天我主要汇报三点，汇报前先介绍我园的基本情况。方山广和幼儿园是一所国有民营性质的幼儿园，建于00年，分南北两园，设22个教学班，在托幼儿800余名，全园教职工103名，其中正副园长3人，园长助理2人，研发室主任2人，教师48人，大专或大专以上学历达90%以上，80后出生的年轻教师达三分之二以上。建园八年来我们带领着这样一支队伍在上级的关心支持下，坚持依法办园，以德执教，贯彻规程，落实纲要，使我园健康成长，飞速发展。02年和03年先后进入市和省示范园，02年被评为市学前教育先进单位，01年至07年连续七年在市北区学前教育综合评比中获一等奖。随着教育的深入和课改的发展，

12、06年我园园本课程在市北区园本课程方案评比中又荣获一等奖。07年我园两名教师被吸纳为市中心教研组科学组和体育组成员。06年11月，我园构建“家、园、校”三位一体幼小衔接的理念在“全市学期与小学工作研讨会”上交流。今年10月8日我园又刚刚接受了方山市“十佳园”的检查验收。成绩的取得有上级的关心支持，也是我园创建园本化管理新机制的丰硕成果。我汇报的第一点：加强师资队伍管理，充分调动积极因素。1我园的人员管理概括为“六能”。所谓“六能”指人员能进能出、职位能上能下、待遇能高能低。“六能”实施八年，有章有序，充满活力。2竞争上岗体现价值。全园教职工都是通过竞争上岗获得岗位，自愿报名，双向选择，择优组合

13、。那些事情多、毛病多、能力低、家长反映差的不论在哪个岗位该下的下。不能做班主任的做教师，不能做教师的做保育员，做保育员的通过努力还有机会回到教师岗位，总之岗位全靠个人能力与勤奋努力。3对话工资体现公正。我园的每个岗位都由五个级别组成。执行哪个级别看能力、看表现，由群众与家长评价，也由本人提出，园长办公会综合平衡确定。个人意见与组织意见不一致的，由园长与教师对话沟通达成共识。达不成共识的，在全园进行无记名投票确定。这种公开、公正的工资对话制度得到广大教职工的赞同并给予积极配合。实践证明工资对话体现信任，更体现尊重。4绩效工资加特别奖励体现激励。绩效工资在我园也叫“双评价工资”。“双评价”是指自己

14、评和领导评，每月一次“双评价”工资的基数是幼儿出勤，幼儿出勤高的班绩效工资高，反之就低。加强自我管理，体现多劳多得。伴随特别奖励，不断的完善激励机制。5.尊师重教，为教师“创新发展”提供服务。专家说，教师成长在园长，孩子发展在教师。事实完全如此。在幼儿园教师为孩子全面发展发挥着重要作用。我想这就是尊师重教的重要意义。我们这样认为，也认真这样去做。比如我园推出“三个尊重”，一是教师尊重幼儿，二是全园尊重家长，三是园领导要尊重教师，对话工资也是尊师重教的很好说明。为了让教职工能储备体能，保持好的精神状态，我园开设职工餐厅，为全体教职工提供早、中两餐，让教师在舒畅的环境中用餐，工作餐的支出主要从职工

15、福利费中列支。我们的上级广和物业公司为教师提供2套住宅，我们为教师开办教师公寓，向辛勤工作一天的单身教师提供安静、安宁的休息环境。汇报到这里，我想大家最关心的是我园教师的工资，在此我也实话实说。业务园长3000左右，研发室主任2200-2500之间，班主任是20002300之间，教师是17002100之间，我想这在同类民办园中还是较高的，然而同国办仍有很大的差距。我们尽管加强工作管理，仍会用心安排教师轮休，即使个别教师太忙不能全休，未休的部分发加班补贴。我们尽管不富裕，但我们还是非常注重教师的培训。我们的目标要培养组建一支师德高尚，素质优良，知识渊博，具有专长的师资队伍，为创办学习型幼儿园我们

16、也不惜重金经常组织教师外出学习，以去年和今年上半年而言，先后三批去北京，两批去济南，一批去南京，一批去烟台，每批至少2人，最多十几人。我们抓学习，也抓休息，年年都会组织全体教师外出参观旅游。总之我们对教师不仅有严格的工作要求，也给丰富的文化生活。我们的目标是能让教师很快乐又很健康的工作，这也算我们为提高幼儿一日活动质量保驾护航。第二点，优化环境，保一日活动顺利进行教育离不开设备，也离不开环境。对此，作为民办园决不疼钱，每年都有重金投入。1.年年都要新增设备。建园几年中用在设备上的投入每年都在20万以上，如：空调50台，微机36台，数码彩电26台，数码相机13架，录像机3台，视频展台6台，还有笔

17、记本电脑2台，钢琴5架。这些投入无外援，无赞助，全靠托儿费投入。2.不断增加与更新教玩具，促进教育现代化。大家都知道幼儿教育是看得见摸得着以游戏为主的直观教育。没有教具不行，没有玩具、图书也不行。在教玩具的建设中，我们始终坚持两条腿走路的原则，户外每园我们新上两套大型综合玩具和品种繁多的自制户外玩具。在活动室活动区我们同样一手大量购入，一手发动制作，每年用于购买玩具的投入达3万之多。大家看我园的活动区角应当说比较丰富。比如我们一次性为20多个教学班各配一套福禄贝尔玩具。这种玩具每套1000余元。今年我们又一次性购入电、磁、力、声、拼等活动区玩具，投资又达2万之多。为创办学习型幼儿园我们南北园各

18、建大型图书资料室一处，每园存书5000余册，而且细水长流每年都会购入一些新书，保证教师和幼儿看书学习的需求。3.精心优化教育环境，促一日活动质量提高。教育的发展也同样伴随教育环境的改善。特别户外地面的软化，室内走廊的精装修都是从教育出发，为提高一日活动质量服务。比如每园两处户外玩具屋的构建，再比如大家看到的走廊亮化，墙面板的精装修和幼儿鞋架的精心设计都体现我们全心全意为幼儿、为教育服务的理念。第三点，坚持教育与服务并举。在实践中我们关注养成教育又加大生活服务，并贯穿在一日活动的全过程：1.注意抓好“四量达标”。所谓 “四量达标”是指幼儿两餐两点进餐量、一日饮水量、户外活动量和午睡质量。我们潜心

19、研发我园自己的幼儿食谱和全部去皮的水果精加工。使幼儿吃饱吃好，卫生环保。孩子健康快乐，家长感到满意，这次十佳园检查市儿保所的领导认为广和幼儿园的幼儿吃的太好了，可以减一点肉类，加一点蔬菜。饮水方面我园提供 “双水”，有大桶水，也有白开水。我们供应的“双水”大桶水不另收费也得到家长赞扬；三是户外活动计划规范，材料充分，活动合理，保证活动时间，保持活动密度，使幼儿的户外活动质量显著提高；四是提高幼儿午睡质量，除创造安静的午睡环境外，我们为幼儿提供“十件套”即：被子、被套、垫子、垫子套、褥子、褥子套、枕头、枕头套、毛巾被和毛毯，实行一年三换，一月两晒。所谓“三换”冬天盖被子，夏天用毛巾被，45月份和

20、1011月份用毛毯。这些尽管麻烦，但我们累也情愿。大家都知道被服是距离幼儿最近的用品，它的洁净直接关系到幼儿健康，我们专设晾晒被服架。 今年春节过后上班第一天我园利用天气好、幼儿出勤少的时机，进行三天晾晒被服大行动，把全园幼儿被褥进行晾晒，赢得广大家长们的热烈反响。说幼儿园过节后第一天上班就先想到孩子，为孩子晾晒被褥，不仅让我们感动，更让我们放心。我把广大家长的反映说给老师们听，老师们也深受鼓舞。今年预防手足口病，800余名幼儿的幼儿园未发生一例，足够说明我园在预防、消毒、宣传教育和全日保洁上所做的努力。2有序的组织好寒暑假中的一日活动广和幼儿园自建园以来，从来没有找个理由不让孩子来园。我园寒

21、暑假期间孩子特多，几乎同开学期间一样，我们都会认真的进行工作部署，每班制定假期一日活动计划，用心安排假期幼儿生活。全园养成不合班的习惯，下午4：30前不开大门，对此家长们也形成习惯。3.切实做好一日活动中的离园活动。离园活动也是容易被忽视的环节。前些年我们发现个别家长因下班晚，特意花钱雇人接孩子，我们的心情很难过，我们创办 “民心工程”，就是为家长服务。要让家长没有后顾之忧，最好办法就是加强有计划的班级幼儿活动，使仍未离园的孩子不孤单，不着急，快乐度过离园时光。，我园坚持离园活动巡班制度，每天五点之后深入班级，查看各班离园活动情况，从而确保离园活动质量。这些在一些幼儿园容易忽视的小问题我们当成

22、大问题去认真探究，有效解决，赢得广大居民好评。我想这就是加强队伍管理的结果。要生存就要办优质教育，就要不断探究提高一日活动质量。我们这样认识，也这样踏踏实实的做。受这次研讨会的激励，今后会更好的这样去做。最后再一次感谢大家的光临，感谢市教育局研究室，感谢王老师给我们这次展示的机会。为了广和幼儿园的进步，为了学前教育的发展，我们也诚心的欢迎各位，对我园今日活动给予评价及评析。谢谢！2008.11.04加强教研管理，提高一日活动质量方山广和幼儿园 顾军各位园长、老师：大家好！方山广和幼儿园建园已经八年了，八年来我们一直在探究如何提高一日活动质量，让幼儿在一日活动中获得全面的发展。回顾走过的历程，有

23、艰难、痛苦，也有过徘徊。今天，我从三方面向大家做以汇报，不当之处请大家给予指正。一、建立教研管理制度，为课程在一日活动中实施奠定基础。园本化的教研管理机制是一所幼儿园课程实施的根本保障。课程在一日活动实施的过程中，能根据实施的状况灵活的进行调整和完善，才能从根本上保证课程在一日活动实施的质量。1、建立“课程方案”修订完善制度，促课程在一日活动中的实施。02年，我园制订了第一本园本课程方案，当时只有三位级部组长和业务园长参与，定下主题，根据主题编凑目标和上课的内容。例大班上学期共有四个预设主题，分别是我是大班哥哥姐姐、祖国多美丽、秋天来了、欢迎冬爷爷，每个主题进行四周。方案中集体教育活动和户外集

24、体游戏居多，活动区、生活活动、家长社区及主题墙式只是点到而已。在实施中，我们陆续发现了诸多问题：听课时发现教师在实施的过程中只关注上课，认为上完课就完成任务了，既不关注幼儿的兴趣也不关注目标与幼儿的认知规律；周计划反思中教师提出了：课程方案目标笼统、大，教师不知道如何进行操作；期末幼儿评价中，更是发现课程偏领域现象严重，语言故事多、美术绘画多、体育多，社会少、音乐欣赏打击乐少、健康少，数学活动一味靠主题；教师经常以什么课好上来作为课程调整的依据。在这种情况下，04年我们出台并实施了课程方案修订完善制度。具体做法是：（1）全体教师根据五大领域分成了五组，每组八人共同讨论修订本领域小中大班的内容。

25、（2）根据纲要目标分组讨论确立了小中大班学期目标。（3）根据目标、幼儿兴趣与认知特点确立主题，如大班共12个主题8个预设4个生成，使预设与生成活动并存。（4）确立了各领域每学期上课的数量，例如大班上学期语言故事5个、诗歌6首、讲述类6节、绕口令1节，保证了领域课程的均衡。（5）科学活动计划单列，不强求靠主题。（6）增加活动区、生活活动、环境、家教指导的目标和内容（7）根据主题目标设置主题幼儿发展评价表。（8）在主题实施中随时进行方案的调整，每学期修订。05、06、07年，我们又连续加大了对课程方案可操作性的研究，重点将活动区、生活活动、主题墙饰、家长工作等内容按周次进行了详细的划分，提出了教师

26、观察指导的具体策略；将市、区优秀教案、优秀的生成活动案例按主题附到方案后，如06年业务园长指导课、07年园长下水课、市中心教研组选聘中的好课教案都被我们收录到课程方案中。08年对近三年修订的方案进行了重新装订，暑假期间我们根据20082009学年度学前教育教学实施与要求中对每周课时数量的安排要求，又一次对方案进行了调整。目前的课程方案与周计划、备课笔记“三统一”；与墙饰环境、活动区基本形成有机联系。课程方案的修订和完善，更加利于教师对课程在一日活动中实施的理解和操作。2、建立过程性幼儿发展评价机制，促教师关注幼儿的一日活动过程。对幼儿的评价直接影响着教师的教育行为。04年之前，我们每学期期末对

27、幼儿进行评估，分教学领域考查孩子学过的内容。例如对大班复述故事的评价就是看幼儿是否能将小马过河完整地讲下来。在这种情况下就影响了老师对教育目标的设计和定位，使得教师组织一日活动的重点放在了集体教育活动上，而集体教育活动的重点又放在“教”给孩子和让孩子“记住”，不去分析教材挖掘教材的内涵，而是忙于“复习、补课”。对于一些能够在一日活动中进行自然渗透生活技能、社会性情感、规则意识的教育被忽视，因此严重影响了幼儿情感和能力的全面发展。我们意识到：问题的关键是评价的理念和评价方式和内容导向了老师的教育行为，使教师的教育行为直接影响了幼儿的全面发展。为此我们加强了对纲要的学习，明确了评价与幼儿发展的关系

28、，随着对纲要和课程方案深入研究，我们逐渐意识到，教育评价应该关注一日活动中各个环节的目标落实和幼儿发展状况，关注真实自然的活动中幼儿的发展情况，从而引领教师将一日活动作为教育的整体。我们有以下两种方法体现了评价的过程性。（1）针对五大领域目标的专项抽查法。即创设游戏情境，让孩子在开心的游戏中进行评价。例如对大班小马过河的评价是组织幼儿在表演区合作表演故事，看幼儿是否理解故事情节，能说出主要的对话，表演后引导幼儿讨论：你遇到过困难吗？你是怎么解决的？抽查大班数学“人民币的使用兑换”就在医院、餐厅和超市里和幼儿玩游戏，在游戏中自然真实的了解幼儿对人民币的使用情况，同时社会交往合作、语言表达等方面的

29、发展也就一目了然。（2）一日活动测查法。围绕方山市幼儿园一日活动质量评价标准组织教师分级部进行了学习和研讨，幼儿园确定了每月跟踪班级半日活动进行评价的方法。针对活动区、生活、户外分散游戏、观察散步的标准进行活动跟踪，观察记录教育目标的落实和幼儿的发展状况。例如跟踪中班散步时，适时的引导幼儿说一说秋天幼儿园里植物和饲养的小动物的变化，以此了解教师是否及时引导幼儿关注身边的动植物变化和及生活中幼儿对动植物的关心。过程性评价的方法引领着教师更加关注每天的活动过程，关注每一个细节每一条目标，促使教师在一日活动中观察幼儿、反思教育行为的能力不断提高。3、建立说、听、评“课”制度，促教师提高一日活动的目标

30、意识。通过跟踪我们发现，教师在组织半日活动的其他环节活动时同样存在目标不明确、教师分工不清、方法措施不恰当等问题。为此，我们及时的拓展了“说听评课”制度的内容，改“说评课”为说评“一日活动”的活动区、生活、户外等。例九月份重点是生活环节，教师在级部内说课时还要将下周的生活活动培养目标、三位教师分工、具体的实施方法及重点观察个别指导的幼儿说出来，大家共同商讨，听课时接着跟踪生活活动并在评课时进行评析，使教师组织一日活动时目标更加清晰，组织方法灵活多样，质量也在不断提高。4、建立教研特色奖励机制，促教师主动参与一日活动的研究。人只有尝试到成功的喜悦，才能增加信心，激励自己不断努力。为调动教师主动积

31、极地投身到一日活动的研究中去，依据幼儿园一日活动评估细则为教师设立了“四项奖”：“最佳搭档”奖，奖励一日活动组织中配合默契的班级教师，倡导老师互帮互助学会合作；“优秀备课”奖，奖励一日活动设计认真，教材分析到位，教法得当的教师，倡导教师研析教材，解读幼儿，揣摩教法；“优秀教研个人”奖，奖励在一日活动反思与评析活动中积极主动发表见解、提出建议、反思有深度的教师，倡导教师学会反思，乐于研讨；“创新和突出贡献”奖，奖励在一日活动组织中大胆实践、运用创新的方法，在市、区、园内开放展示一日活动的教师，倡导教师积极实践、反思和提升。在奖励手段上也以奖金，外出学习和张榜公示等多种形式综合呈现，这一举措极大地

32、调动了教师们主动参与一日活动研究的积极性，挖掘了教师们的内在潜力。目前我园有两位教师入选市中心教研组，两位教师入选区中心教研组，多位教师的教研文章在省、市、区论文评比中获一、二等奖，3名教师公开课在区观摩活动中展示、获奖。二、开展多种形式的培训，提高教师一日活动的设计组织能力。教师一日活动设计组织能力的提高是一个循序渐进的过程，需要开展形式多样、针对性强的培训活动为教师提供成长的平台。（今天开放的北园共有十二个教学班二十四位教师，其中7位是新班主任；教师的平均年龄为26岁，面对年轻化的教师队伍，我们采取了：1、参与式培训，帮助教师走进课程。参与式培训能够使教师充分的展示自己的理念想法，帮助教师

33、在相互讨论交流中得到提升。我们带领教师重点进行了方山市幼儿园班级一日活动质量评估标准的学习领会，先后对“进餐环节如何体现幼儿的自主性”、 “观察散步如何体现教育目标”、“活动区材料如何与主题目标紧密结合”、“活动区如何协助幼儿制定计划”、“活动区中如何关注幼儿的计划及活动成果的分享”等问题组织了参与式研讨，让教师们进一步走进了课程，明确了要完成课程目标的具体做法。如教师在“活动区如何协助幼儿制定活动计划”的讨论中谈到：引导幼儿制定计划的最终目的是让幼儿明白有目的的去做事，并能体验按计划做事后的成功感。讨论后提出了：小班以鼓励幼儿自己想（到哪里玩）和教师的提示、暗示（你想不想去给小兔做好吃的胡萝

34、卜）相结合的方法帮助幼儿制定活动计划；中班鼓励幼儿自己设计活动计划并鼓励同伴间交流计划，教师对想与同伴合作的幼儿可以提示其合作的方法，活动中随时加以关注；大班完全放手让幼儿自己制定活动计划。不论小中大班教师都应对幼儿的部分计划提出建议以帮助幼儿更好的完成计划，活动小结中也应提及未完成计划的幼儿何时要将计划完成，培养幼儿的做事完整性和体验成功感。2、体验式培训，帮助教师走进幼儿。让教师扮幼儿，体验幼儿在活动中的种种感受，体验式培训帮助教师学会站在幼儿的角度思考自己的教育行为，转变了教师的教育观念。例如针对结构区幼儿搭建水平不高的问题，我们多次组织教师讨论研究，效果始终不明显。为此我们组织了一次教

35、师的结构游戏，将大班的材料搬到教研室，由一位老师现场进行组织，其他教师扮作幼儿。经过操作老师们发现，由于对材料不熟，教师只能进行简单的拼插，根本无法完成主题的插建要求。老师们经过讨论得出结论：结构玩具的主题插建是需要技术支撑的，如果幼儿没有一定的技能是插不出来的。而在日常教学中，教师从没有意识到这一点，总是在根据主题变化内容，要求幼儿自己建，没有真正研究过班上玩具的基本玩法，更不用说去教给幼儿了。这次培训后，我们将幼儿园里所有的结构玩具进行了分类汇总，组织教师对每件玩具的玩法进行了研究，又在课程方案中明确的加入了各年龄班必须掌握的插建技能。关于结构区的体验式培训既解决了幼儿搭建水平不高的问题，

36、又使教师领悟到要透过日常的教育现象反思解决本质的问题。3、创意展示会，帮助教师学会学习。结合我园分南北两园，班级、教师数量较多，为给教师们提供相互学习的机会，我们每学期都组织两园的“创意展示会”。教师将自己在一日活动各个方面的有创意有实效的做法进行现场展示，以此来开阔教师的视野，共同分享成果。例如北园中级部去年元旦组织的“新年游艺会”，充分体现了教师尊重幼儿的想法，给幼儿自主的空间的思想。在新年来临前，中一班组织幼儿讨论：新年我想怎么过？孩子们的想法很多，大多数是想做自己喜欢的看影片、玩游戏、猜灯谜、卡拉OK联欢等活动上，在了解了其他班幼儿的想法后，中级部的老师们产生了一个大胆的设想，组织一次

37、大型的新年游艺活动，考虑到幼儿年龄小，我们决定邀请爸爸妈妈共同参与活动。师幼共同商定了十八项游乐项目（6项室内，12项室外），每班负责四个项目的材料准备、规则设计和场地布置，幼儿还设计了游艺通票。活动当天下午一起床，孩子们就忙着布置起来了，中一班成了益智迷宫室，中二手工美术室，中三棋牌室，中四电子游戏室，大走廊成了旋转舞台，多功能厅是小小影视厅，院子里：猜灯谜、踩高跷、舞龙、攀爬比赛、小车障碍赛、螃蟹传球赛、二人三足赛。四点钟家长一来，孩子们就兴奋地拿着通票，拉着爸爸妈妈的手来到了自己喜欢的区域，幼儿园里随处都能见到爸爸妈妈和孩子们的笑脸，开心的笑声、胜利的欢呼声、真切的加油声让幼儿园成为了欢

38、乐的海洋。原计划六点钟结束的活动一直持续到七点，许多孩子是带着意犹未尽的神情被爸爸妈妈拉走的。晚上，中级部的老师们陆续接到了家长们的电话和短信，感谢老师组织的活动又把他们带回到童年。三、开展专题研究，提高一日活动质量。一日活动内容涵盖了活动区、集体教育、生活、户外等几大环节，只有各环节的质量都上去了，才能说是高质量的一日活动。只有根据方山市幼儿园班级一日活动质量评价标准的要求，分专题、有重点的进行研究，才能将“提高一日活动质量”落到实处。1、一课三研，让教育活动务实高效。为了让教育活动体现高结构高密度、体现幼儿自主学习、体现师幼的有效互动，06年4月开始，我们选取了语言、科学领域的教育活动作为

39、突破口，进行一课三研，希望以此带动教师其他领域教育活动的研究。在一课三研活动中，教师通过自评、互评，从教材分析、目标定位到重难点的把握，教师对教育活动的研究、组织能力得到了很大的提高。例如语言活动三只蝴蝶，一研时教师普遍感觉：幼儿都能较完整连贯的讲述故事中的对话，但由于教师对作品的意境和内涵没有深刻的剖析，没有引导幼儿感受作品内在情感，因此孩子是机械式的记住了角色对话。研讨时老师重点讨论了故事中下雨时三只蝴蝶的心理活动，以及如何引导幼儿进行感受。二研时教师在一研的基础上注重了对三只蝴蝶心理活动的引导，鼓励幼儿为三只蝴蝶想办法避雨，但仍以原故事的结尾作为最终的结果，感觉脱离了孩子的实际生活，因此

40、我们又确立了三研课的目标：（1）在理解故事内容的基础上学说角色对话。（2）引导幼儿结合生活经验进行想象，创编故事结尾。（3）感受三只蝴蝶团结一心克服困难的情感。三研课上教师带领幼儿感受了故事中描写三只蝴蝶相亲相爱的词句，学说了角色对话，引导幼儿结合生活经验“如果你和好朋友遇到了这样的事情，你想怎么办？”积极地鼓励幼儿为三只蝴蝶想办法避雨，创编出不同的故事结尾，体验到克服困难后的喜悦。三研课后，老师们深刻的体会到进行教材分析、挖掘教材内涵的重要性。2、生活放手，让孩子体验自主。分析我园实际状况，想在生活环节让幼儿体验自主，我们决定从“吃”上开始做文章，提出了“快乐进餐”的想法。自助餐用的设备很快

41、就准备好了，但是真正的问题在老师身上：怕孩子拿不好替孩子分，嫌孩子动作慢替孩子添，所有的一切都在老师的统一掌控之中。为此，我们组织教师进行了一次交流会，重点讨论：如何在进餐中把机会还给孩子，让孩子体验自主自理的乐趣。通过讨论，彻底扭转了教师过度保护和包办代替想法，让教师明确了生活教育的目标。其次，我们增加了勺子、夹子的数量，让幼儿取餐时二路、四路同时取拿，生活老师餐后指导孩子练习刷洗加餐餐盘。此外，在娃娃家、超市、益智区分别投放了大餐勺、夹子，让幼儿在活动区时练习盛物品、夹豆子、玻璃球等。一周后，幼儿取餐速度比以往快了许多，“快乐进餐”得以顺利实施，教师们看到了孩子的能力和自信心，在欣喜之余感

42、叹：一次进餐竟蕴藏着无限的教育契机。在铺被褥、起床整理环节我们也延续了“快乐进餐”的思想，鼓励教师大胆放手，引导幼儿学会自理、学会互帮互助，让幼儿体验到自主的乐趣。3、体育锻炼，让孩子享受健康。早操、户外体育活动是幼儿锻炼身体、享受健康的重要环节。我园特别重视这两项活动的研究。六步编排法，让早操充满激情活力。每学期的早操编排我们都要经历这样的过程：选材编排各级部展示二园观摩评析（调整）再观摩教孩子。早操“六步编排法”已经形成我园开学前雷打不动的制度，将研究、培训、观摩三者相结合，把所有问题解决在教孩子之前，使孩子学到的早操充满激情与活力，让孩子得到充分的锻炼。 开展一物多玩的研讨，让幼儿玩出健

43、康。重点开展了“绳、圈、球”一物多玩的研究，经历了五个阶段：教师先会玩，带动幼儿一起玩；孩子爱玩带动家长参与玩；运用竞赛、游戏激励幼儿创造新玩法玩法；利用节日进行分两园游戏竞赛；推动幼儿对其它玩具“一物多玩”的兴趣。让孩子和家长玩的快乐、享受健康。4、开展活动区研究，让幼儿在活动中获得发展。 活动区的研究需要常抓不懈，才能让幼儿在活动中获得有效的发展。我们也分专题对活动区进行了研究，前面的介绍中已多次提到，在这里就不再介绍了。一日活动是一项“润物细无声”的工作，需要我们不断学习、反思教育实践，实实在在地抓好一日活动的每一个环节，一点一滴的做下去，这样虽然走得慢，但很扎实，我想：这就是立足园本教

44、研开展的“一日活动”研究的精髓所在吧！由于个人水平有限，有表达不当之处，请各位园长、教师指正，同时诚恳的希望大家能为我们留下宝贵的意见，谢谢！更新观念 创新机制 提升民办园园本教研质量市北托幼办 刘炯慧近几年，我区民办园发展迅速，短短几年，全区民办园就达到了20多处，可以说民办园占据了我区整个学前教育事业的半壁江山。随着民办园的迅猛发展，各种问题也逐渐突显：重硬件、轻软件；重知识、轻能力；重服务、轻教育等等。这几年，我们努力研究民办园发展过程中出现的问题与困难，积极解决民办园发展中的经济规律与教育规律的关系问题。那么今天我们看到的广和幼儿园就是一所民办园，是我市最早的一批民办园。这两年，为了提

45、升民办园园本教研质量，引领民办园重视教育内涵的建设，我们主要从建立“六个机制”方面做了一些积极的尝试，取得了较好的效果。1、实施教研员蹲点制2000年，我区提出了“关注新建园”、“做强民办园”的战略，重点关注与扶持新开办的民办园。实施了教研员蹲点制。教研员通过亲自执教、现场指导、参与教研等，扶一扶新建园，帮助其建立规范、有序的保教管理常规；引一引民办园，帮助和提高教师组织一日活动的能力。（如环境创设能力、活动设计与组织实施能力等）。同时，托幼办还帮助联系全区、全市最好的公办园观摩学习，使这些幼儿园从一建园就步入正规的发展渠道。2、园本教研经验分享机制针对公办、民办园教研质量存在差异的现状，我们

46、加强了园本教研经验分享机制的建立，开展区域间园际的互动式教研。我们将区内的幼儿园分成八个大片，以园长、大教研组长和骨干教师为对象，开展园际教研活动。实行开放办园，建立了公办园向民办园开放制度，为民办幼儿园创造随时观摩、学习的机会。通过交流，这两年，也激发了公办园向民办园学习的激情。因此，我们连续在民办园开了几个面向公办园的现场会，像广和幼儿园今年上半年就开放了一个活动区活动。对我区的公办园触动很大。这种打破办学围墙，创设一个互动、开放的办学环境，搭建平台，提供交流、观摩、学习、展示、交流和结对互助的机会，逐渐引导着民办幼儿园沿着健康、规范、科学的轨道向前发展。3、实施“网上教研”机制借助区市北

47、区学前教育网，今年我们开通了网上教研直通车。每周一的上午，教研员、托幼办主任进入网上会议中心，与园长、业务园长开展“网上教研活动”。教研员面向全区的业务园长，第一时间了解、研讨幼儿园的问题、与业务园长探索教研工作的新机制，大家共同研讨、提出解决问题的方法和对策。通过开放、交互、动态的网上教研平台，初步构建了业务园长教、研、训于一体的平台。大大提高了工作效率和指导力度，促进了业务园长的横向交流，深受基层的欢迎。尤其是受民办园的欢迎，因为我区民办园在网站建设、网络视频、家园网络沟通方面占有优势，他们更愿意接受这种“网上教研活动”。4、实施“业务园长工作视导”机制我们借助公办骨干业务园长的力量，组成

48、“工作视导”团队，通过观摩民办园的一日活动、跟踪教研现场，查阅教研资料、与教师访谈等途径了解幼儿园园本教研制度建设情况，并实施针对性的指导。 5、启动新的教育评估机制加强宏观调控，建立规范的教育评估制度。每年两次对全部幼儿园进行教育质量评估，采取不打招呼的抽查形式，标准细则对民办、公办幼儿园都一视同仁。并将抽查结果以大比分纳入到年底幼儿园量化中。这两年，我们先后开展了活动区活动、户外活动、早操活动、午睡活动、教研活动进行了地毯式全面抽查，并作集中反馈。切实发挥了教育督导的作用。6、创建联动发展机制，加大示范园创建力度“示范幼儿园”是办学优质的一个重要标识。为加大民办园创建示范的力度，我区启动了

49、“联动发展”机制。即鼓励支持新开办的民办园与我区优质的、名牌园幼儿园之间的结对，以实现相互促进，共同提高的目标。像广和幼儿园他的结对对象就是市北实验幼儿园。在自愿申报基础上，结对组合形成创建共同体，探索全方位的指导，定期与不定期组织研讨交流，为各幼儿园之间搭建了互相交流、学习平台。同时，托幼办也给与申报示范的民办园必要的支持，组织专家对其现场指导，提供适切帮助与指导。一系列的创新机制与全方位的关注，提高了民办园创示范的信心，推进了创建步伐，全面提升了民办园创示范的比例。近三年，在我区新开办了十处小区配套的民办园，其中8处创市示范。一系列举措，使越来越多的民办园意识到健康、优质的质量才是取信社会与家长的立园之本。下一步，我们还将进一步在民办园中积极倡导“三种意识”，挖掘民办园教育内涵，提升自身造血功能。第一种意识：让园长走进课堂，融入教研，成为教研第一责任人。第二种意识：让教研组长直面现场，聚焦问题，成为教研的领头羊。第三种意识：让教师立足实践，学习与研究，成为教研的主人。我们的收获（一）形成了民办园园本教研制度建设的相关机制（二）提升了民办园园本教研质量（三）缩短了公办、民办园教研水平的差距（四）加快了民办园教师专业成长的步伐