山东省临清四所高中联合制作高中政治 33《美国的三权分立制》教案 新人教版选修3

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1、山东省临清四所高中联合制作高中政治 3.3美国的三权分立制教案 新人教版选修3 一、教材分析本框共三目。首先本框介绍了美国三权分立制度建立的历史原因和阶级原因，并介绍了三权分立的内容与核心。在此基础上，本课考察了美国三大权力机关之间相互分立、相互制衡的特点。最后，本课从积极、消极两方面指出了三权分立制的政治作用。二、教学目标（一）知识目标了解三权分立制的内容、实质，理解三种权力的相互制衡。（二）能力目标培养运用一分为二的观点，辨证地看待三权分立制的利弊的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过本课的学习，能正确认识中美两国政体的差异，从而认同我国的民主集中制，坚持和完善我国的人民大会制度三、教学

2、重点难点1、辨证看待三权分立制的利与弊2、正确理解三种权力的分立、制约和平四、学情分析由于本节课和学生们学习的历史知识有着密切的联系，美国三权之间相互分立、相互制衡的特点应该比较容易掌握，而对三权分立制的利与弊，由于理论性强，需重点分析。五、教学方法图表归纳法、问题探究法、情境分析法。六、课前准备1学生的学习准备：收集资料，预习阅读美国三权分立制的特点；认识美国三权分立制的利弊2教师的教学准备：收集有关美国三权分立制的历史资料和时政材料；课前预习熟悉本节学案。七、课时安排：1课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查学生预习情况，使教学更有针对性。（二）情景导入、展示目标。从课题中的图片直接

3、导入。提问：图片中的三个建筑物分别为什么？主要职能是什么？（学生回答）（三）合作探究、精讲点拨。【自主探究】教师：把学生分成三组，一组代表总统、二组代表法院、三组代表议会。让学生分别介绍自己的权力，然后再阐述一下自己所受的制约学生：分组合作，阅读课文，发言交流【分布探究】教师：问题：美国为什么最终确立了三权分立制政体？学生：合作交流，回答问题教师：展示图示，引导学生分析确立三权分立原则的原因（1）、影响因素：历史条件和具体国情；（2）、决定因素：国家的阶级本质【分布探究】教师：出示图表：美国三权分立，让学生完成机构有何权力如何产生、对谁负责特别保障国会总统联邦法院学生：自主填涂图表【课堂互动】

4、师生共同探究三权的分立1、 三权分立的内容2、 三权各有那些权力？【探究结果】1、三权分立原则的地位及其核心内容：（1）、地位是美国联邦政府组建和运行的基本原则（2）、核心内容权力分立、制约和平衡 2、“三权”所属机关及其运作（1）、中央政权机构及彼此关系：中央政权机构立法机关、行政机关、司法机关；彼此关系平等而又独立（1）、立法权属于国会立法权属于国会，国会负责制定法律；国会、行政机关和法院都要依据法律行事；议员由选举产生，有一定任期，总统无权解散国会，也不能决定议员的工资待遇。（2）、行政权属于总统行政权属于总统；总统由选民间接选举产生，直接对选民负责，不对国会负责，国会不得增减总统任职期

5、间的报酬，更不能罢免总统(除非定罪)；政府的重要行政官员由总统任命，对总统负责。（3）、司法权属于美国联邦法院系统司法权属于美国联邦法院系统；联邦最高法院是美国最高审判机关。最高法院受理的案件，不论初审案件或复审案件，都是终审判决。最高法院还拥有司法审查权，审查联邦或州的立法或行政行为是否违宪；法官均由总统征得参议院同意后任命，只要忠于职守，可终身任职，非经国会弹劾不得免职。【问题深化】教师：问题：美国的三权是如何体现分立原则的？学生：依据理解回答【内容展示】立法权：国会不受行政机关干扰行政权：总统不对国会负责司法权：联邦法院终审判决，司法审查、任职终身【三权制衡】教师：出示图表：学生自主填涂

6、（自主分析）学生：自主、合作完成图表，并表述其含义【探究对比】【探究深化】教师：出示图表，学生阅读课文，合作完成立法权所属机关 受 制 约 表 现 总 统 的 制 约 法 院 的 制 约行政权所属机关司法权所属机关 学生：自主填涂表格，交流合作【合作验证】立法权所属机关 受 制 约 表 现 总 统 的 制 约 法 院 的 制 约 国 会总统有权否决国会立法；可以发布拥有法律效力的行政命令；还有立法倡议权，即建议国会立什么样的法。法院有权宣布国会制定的法律违反联邦宪法。行政权所属机关 受 制 约 表 现总 统 国 会 的 制 约法 院 的 制 约行政机构的设置和所需经费须由国会批准，国会还有权监

7、督行政执行情况、经费开支和官员行为。美国最高法院可以宣布总统发布的行政命令、行政机关颁布的规章条例违宪；还能通过案件的判决对宪法作出新解释，扩大或限制总统的权力。司法权所属机关 受 制 约 表 现 法 院总 统 的 制 约国 会 的 制 约法官由总统提名经参议院同意后任命；最高法院法官人数和联邦其他法院的设立，均由国会决定，总统亦可施加影响。国会可以通过批准对法官的任命或弹劾法官的办法，来改变法院的组成。国会和各州一起，可以用宪法修正案推翻最高法院的裁决。【课堂案例】美国女植物人生死升级为政坛争斗，引发三权分立大讨论 ！1990年，美国人泰丽；8年后，丈夫向法官申请对妻子实施安乐死；开始了七年

8、的官司生涯，特丽身上的多条喂食管多次拨出，又被插回 2001年，佛罗里达法庭第一次判定拨去特丽喂食管，后被州政府干预，重新插上喂食管。2003年，佛罗里达法庭再次判定拨去特丽的喂食管佛罗里达州长杰布布什决定介入，州议会通过特丽法案干预法院判决，特丽被再次插回喂食管。2005年，美国国会表示关注，但3月18日佛州法庭第三次判定拨去特丽喂食管。美国国会3月19日达成一项议案，要求重新为她插入进食管，美国总统布什中断休假为特丽签署救命法案，特丽父母请求法院强制执行.3月2124日，美国地区法庭、巡回上诉法庭和联邦最高法院先后驳回了为特丽恢复进食管的请求 问题：通过一个普通的人，牵动了美国高层政坛，从

9、中我们可以看出美国的政体是如何运行的。请你阐述【图表解析】【问题总结】教师：何谓三权分立制？请同学们阐述学生：表述对三权分立的理解【总结】三权分立：国家的立法权、行政权和司法权分别由议会、政府、法院独立行使，同时又相互制约，保持权力均衡，按照这种权力分立和权力制衡的原则来组织国家机关，行使国家权力的制度。 三权制衡：三种权力的相互制衡、立法权属于国会，又受到总统和法院的制约、行政权属于总统，又受到国会和法院的制约、司法权属于法院，又受到国会和总统的制约 三种权力相互制约，保持权力平衡【深化探究】教师：三权分立确实是历史的进步，但是凡事有利就有弊，请同学们去寻找一下美国政体的弊端。从中你能够看出

10、其阶级本质吗？学生：阅读课文，分组合作，阐述【探究总结】三权分立的弊端： 三权分立和权力制衡的原则，是早期资产阶级革命思想家针对封建专制主义提出来的。他们认为，按照这个原则组织国家机构，可以防止少数人专权，使民主制度不致转变为专制制度。这对于反对封建专制，调节资产阶级内部各集团的利益，维持资本主义民主制度，有其积极作用。1、弊端（1）、人民无权参与，事实上成为协调资产阶级内部权力分配的一种机制协调范围的局限性；（2）、三权分立、权力制衡导致三大权力机关的工作效率低下效率低下；其次，实行三权分立、权力制衡的一个必然结果，是三大权力机关之间互相扯皮，导致效率低下。（3）、三权分立原则难以真正贯彻贯

11、彻难美国建国后150年中，国会一直在政治生活中居于主导地位；到了当代，则是总统居于主导地位。由于司法机关无权直接支配社会力量和财富，相比之下，联邦法院力量向来较弱。2、三权分立制的本质是一种资产阶级民主制度有效地维护了美国资产阶级的统治。但是，广大劳动人民不可能在这种制度下享有真正的民主。（四）反思总结，当堂检测。让学生回顾和总结本课的主干知识，提炼要点。3个3种权力：3种权力即立法权、行政权和司法权；3个弊端：即三权分立原则的3 个弊端；3个中央政权机构即立法机关、行政机关和司法机关；2个原因：即确立三权分立原则的原因1个本质：即三权分立原则的本质（五）发导学案、布置预习。1、同学们把指导书

12、上相关的知识做一做，以巩固今天所学的“三权分立制”的知识点。2、请同学们根据我们发下去的导学案把下一框“美国的利益集团”的有关知识点预习一下九、板书设计1、三权分立：权力运行的规则（1）三权分立原则的确立（2）三权分立的核心内容：权力分立、制约和平衡 立法权：行政权：司法权：2、三种权力的相互制衡（1）对国会权力的制约（2）对总统权力的制约（3）对司法权力的制约3、三权分立的弊端（1）积极意义：（2）消极作用：（3）三权分立制的实质十、教学反思教和学是一个感知、感受、感悟的过程。这个重要的过程属于学生，也属于教师。在这个过程中，学生应该处于主体的地位，但这个主体地位不是教师给的，而是教师应该尊重的；在这个过程中教师应该发挥主导作用，但主导作用的发挥必须围绕着学生这个主体得到发展这个中心。只要是有利于学生主体发展需要的，就应该是我们教学中需要努力的。我们应该守住教学中永远不变的东西：把学生放在心中，让学生在“教”与“学”中得到充分主动的发展。- 7 -