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1、20142014秋七年级语文教学课件秋七年级语文教学课件第二十六课第二十六课小圣施威降大圣小圣施威降大圣 教学目标1.了解作者及童话的特点：理清童话的情了解作者及童话的特点：理清童话的情节。节。2.分析人物形象，理解童话想象和夸张的分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。艺术特点。3.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。认识封建统治者的愚蠢和虚伪。教学重难点1.把握小圣和大圣的形象。把握小圣和大圣的形象。2.欣赏诙谐风趣的语言。欣赏诙谐风趣的语言。激情导入 话说话说西游记西游记中孙悟空偷了东海龙王的中孙悟空偷了东海龙王的“定海神定海神针针”做了金箍棒做了金箍棒，后被玉帝封了后被玉帝封了“弼马温弼马
2、温”，但嫌官但嫌官小反下仙界做起了小反下仙界做起了“齐天大圣齐天大圣”。后大闹蟠桃会。后大闹蟠桃会，偷偷吃了九转金丹吃了九转金丹，十万天兵天将都奈他不何！此事惊动十万天兵天将都奈他不何！此事惊动观音菩萨。故事至此观音菩萨。故事至此，西游记西游记第六回的回目是第六回的回目是“观音赴会问原因观音赴会问原因，小圣施威降大圣小圣施威降大圣”，哪位同学知哪位同学知道道“小圣小圣”指谁？指谁？“大圣大圣”又是指谁？这一回讲的是又是指谁？这一回讲的是什么吗？什么吗？自主预习 【背景简介】 小圣施威降大圣是西游记中的第六回，原题是“观音赴会问原因小圣施威降大圣”，本回主要写二郎神与孙悟空的一场激战。这实际上是
3、孙悟空大闹天宫经历的第二个阶段，第一个阶段是孙悟空因嫌纱帽小，反下天宫，打败了天兵天将，玉帝无奈之下封他为“齐天大圣”。自主预习 【作品简介】 西游记是一部中国古典神话小说。冯梦龙将水浒传与三国演义西游记金瓶梅定为“四大奇书”。西游记与三国演义水浒传红楼梦共列“中国古典四大名著”。全书一百回，主要描述了唐僧师徒四人西天取经途中战胜各路妖魔鬼怪，历经81难，最终取得真经的故事。赞扬了以孙悟空为主的师徒四人为了目标不畏艰险、百折不挠、奋勇向前的精神。自主预习 【走近作者】 吴承恩(15001582)，字汝忠，号射阳山人。山阳(现在江苏淮安)人，明代杰出的小说家。作品有长篇小说西游记，还有后人辑集的
4、射阳先生存稿。自主预习【字词梳理】1读准字音。掣棒(ch)钉住(dng) 金箍棒(g)老鹳(gun) 蓼汀(lio)(tng) 幌(hung)青鹞(yo) 寻觅(m) 淬水(cu)2根据拼音写出汉字。铁qin(钳) 窗lng(棂) 高qng(擎)gu(鳜)鱼 (愕)然 云xio(霄)树sho(梢) yo(吆)喝自主预习3根据所给意思写出相应词语。(1)指将身形变得顶天立地。(法天象地)(2)踉踉跄跄，要跌倒的样子。(踵)(3)弄玄虚，耍花招。(弄喧)(4)心愿，愿望。(良愿)自主预习本文初读本文初读，整体感知。整体感知。自主预习用简练的语言复述孙悟空与二郎神打斗的经过。【交流点拨】孙悟空见众猴
5、被打散，抽身想跑，二郎神在后面紧追不放。悟空先是变成一只麻雀儿，二郎神变成一只饿鹰儿，悟空变作一只大鹚老，二郎神变成一只大海鹤，悟空变成一条鱼儿，二郎神又变作一只鱼鹰儿，悟空接着变作一条水蛇，二郎神变成一只灰鹤，悟空又变作一只花鸨，被二郎神一弹弓打得踉踉跄跄。最后又变成了一座土地庙儿，但尾巴变作一根旗杆竖在庙后面，被二郎神识被。无奈之下，悟空跑到灌江口变作了二郎神的模样，不料又被李天王的照妖镜照出，二郎神赶回营地，与悟空又打斗起来。合作探究1.文本探究（1）朗读训练教师范读，学生听读。学生分角色朗读，分组点评。（2）疏通文意【交流点拨】学生将不懂的古话文词语和句子做上标记，先在同学之间相互讨论
6、，然后将不能理解的提出到全班讨论，教师参与给予点拨。注意积累方言、俗语。合作探究（3）内容赏读孙悟空先后有哪些变化？每次变化，二郎神又是如何对付他的？【交流点拨】孙悟空的变化二郎神的对策 麻雀儿 饿鹰儿 大鹚老 大海鹤 鱼儿 鱼鹰儿 水蛇 灰鹤 花鸨 现原身用弹弓击 土地庙儿 捣窗踢门 二郎神 劈脸就砍.合作探究二朗神与孙悟空到底谁厉害？最后结果如何？【交流点拨】应该是悟空更厉害，因为二郎神有天兵天将帮忙，孙悟空是孤军作战。最后的结局是太上老君用金钢套打中悟空的天灵，众天神将他拿住。“小圣”与“大圣”你喜欢哪一个？为什么？【交流点拨】喜欢孙悟空。因为孙悟空神通广大，英勇善战。（喜欢二郎神，二郎
7、神机警善变，心思缜密。）合作探究2.品味语言再读课文，说说文中语言有何特色，试品味下列句子。（1）大圣听得，心惊道：“好狠，好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛：若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。【交流点拨】孙悟空变作土地庙后，尾巴却露了馅，被二郎神一眼识破，他故意道出机密，孙悟空一下慌了神。句子中的心理刻画以及动作描写，将悟空计谋不成的慌乱神态摹写得非常逼真，让人忍俊不禁。合作探究（2）众鬼判道：“不曾见什么大圣，只有一个爷爷在里面查点哩。”【交流点拨】此句诙谐滑稽，既让人看见了众鬼判的愚蠢无知，又对孙悟空的神通广大进行了侧面烘托，真是又叹又笑！合作探究3.写作借鉴提
8、出问题，引导学生讨论：作者为什么不直接写孙悟空变成二郎神的模样，而是一次次地写了孙悟空的变化，以及二郎神与他的斗法？这么短短的一个故事，为什么写得引人入胜？【交流点拨】试想如果孙悟空与二郎神之间的斗法不是孙悟空多次变化，二郎神多次识被，而一上来二人相斗就见法力高低，那一定索然无味了。正因为二人斗得难分难解，不相上下，才使情节波澜起伏，险象环生，引人入胜。这种写法在古典小说中屡见不鲜，例如三国演义中刘备三顾茅庐，水浒传中武松景阳冈打虎。迁移拓展 1.列举西游记中几个有关孙悟空的故事情节。【交流点拨】示例：孙悟空大闹天宫；孙悟空与如来打赌；孙行者大闹黑风山；孙悟空三打白骨精。2.孙悟空为什么深受青少年的喜爱？【交流点拨】他好动、顽皮、武艺高强、勇敢机智、嫉恶如仇。课堂小结 孙悟空以其勇敢的机智、武艺高强、好动顽皮、嫉恶如仇的形象特点深受广大青少年的喜爱，学习这篇文章我们还要借鉴风趣的语言、一波三折的写作技巧。板书设计 小圣施威降大圣
第二十六课小圣施威降大圣
