作为学生学习的一面镜子：学习的体验过程

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作为学生学习的一面镜子：学习的体验过程摘要：本文从中学教学的角度提出“认知镜子”策略。希望本文 提出的学习策略作为一种图形思维工具可以起到学生的一面镜子 作用，通过帮助学生了解学习过程的规律，则即可让学生把握学习 现状又可以较准确预期学习效果，从而端正学习态度、为提高学习 效率、学习动机起到促进作用。关键词：认知镜子；元认知；学会学习中图分类号： g645 文献标志码： a 文章编号： 1674-9324（2013） 06-0073-02一、引言长期以来，部分中学生学习陷入“高投入，低回报”的状况。这 一问题的产生源于部分学生注重“学习”而轻视“学会学习” 。“学 习”这一概念强调过程，积极主动的掌握社会的和个体经验。 “学 会学习”这一概念强调结果，要在学习的过程中选择适当的学习内 容、方法，形成良好的学习能力和学习品质。 “学习”和“学会学 习”是一个相辅相成的关系，可以构成一个循环。 “学会学习”建 立在“学习”的基础上，主要受元认知的影响。笔者提出“认知镜 子”这一概念，旨在培养学生的元认知能力。 “认知镜子”是对学 生学习的体验过程，在基本与纵向两个角度进行的心理描述，帮助 学生正确认识学习中存在的问题及困惑，以及采用科学的学习方式 掌握知识体系，并形成良好的学习能力和学习品质。二、认知镜子的提出