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1、石板冲乡教师集体备课电子版（模版） 一 年级 语文 学科第 八 单元电子备课设计方案教学内容单元课题智 慧总课时数13课时序数第 2 课时课 题22.司马光课 型新授教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、教育学生要像司马光那样，遇事不慌，积极开动脑筋，解决问题。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点看图展开合理的想象，培养学生的思维能力。教学准备课件教 学 过 程教 学 设 计 环 节个性思考部分一、复习导入 1、（课件出示司马光图片）同学们，昨天我们认识了一位新朋友，他是谁呀？齐读课题司马光。 2、通过昨天的学习，谁能说说司马光给你留下了怎样的印象？ （板书：聪
2、明、机智） 3、今天呀，聪明机智的司马光要考一考大家，你们敢挑战吗？（1）我来猜字谜：“犬”字上面两个口 。 （ ）“元”字掉在框框里。 （ ）另有立刀旁。 （ ）这个同学真马虎，同字丢掉一小竖。 （ ）（2）我会读：（出示生字）光 候 孩 跟 吓 哭 没 块小老师带读，开火车读。二、精读训练 1、今天，司马光将带我们穿越时空，一起到古时候的花园里去看一看，大家想去吗？ 2、我会填：（1）课文讲的是司马光的故事。（2）掉进缸里的小朋友很危险，是因为（ ）缸里装了水。 水缸很大，缸里装满了水。 3、学习第一自然段（1）比较句子：花园里有座假山,假山下面有一口水缸,缸里装了水。花园里有座假山,假山
3、下面有一口大水缸,缸里装满了水。这两种说法，哪一种好？（句说法好）为什么？（如果是小水缸，小朋友能自己爬上来；如果缸里没有水，或是有水也不多，小朋友掉进去也不会有什么问题。正因为是大水缸，而且里面装满了水，那小朋友掉进去就有生命危险了）（2）这一自然段交代了故事发生的时间、地点、人物和可能发生事情的危险因素。 4、复述第一自然段的内容，完成填空。 5、学习第二自然段（出图）瞧，小朋友们玩得兴高采烈，完全没有想到危险就要来了，发生了什么事呢？自读第二节。（1）发生了什么事？（指名读第一句）板书：爬（师范写，生书空，齐读）（2）他爬到了哪里？后来呢？板书：掉（师范写，生书空，齐读）（3）掉进了哪里
4、？他爬上了假山，怎么会突然掉进水缸里的？（一不小心，指导读）师评价：（哦，太突然了，你根本没想到。你确实不是有意的。哎哟，你太不小心了。） 用“一不小心”造句（完成填空）（4）他一不小心，掉进了水缸里，会有怎样的危险呢？通过刚才的学习，我们知道了这是一口怎样的水缸？（装满了水的大水缸）那他掉进了这样的水缸里，会有怎样的危险？（5）如果当时你就在场，看见你的同伴掉进了水缸里，你会怎样？（着急、担心）（指导读第一句）（6）这样一件紧急的事发生后，除了司马光以外，其他小朋友是什么反应？慌板书：别的小朋友都慌了具体从哪里看出他们慌了呢？（出示第二句，自读，用“ ”画出来）a哭 哪个小朋友哭了？为什么哭
5、？（急、没有办法）b喊他会喊什么呢？ （救命啊）这个小朋友的命就在缸里呢，不赶快救出来，他就没命啦！谁来喊？（快来救人啊）时间就是生命，晚一步就来不及啦！谁来喊？（有人掉进缸里啦）可我们一点办法都没有，只能干着急！谁来喊？c跑去找大人 为什么要找大人？（救人）哦，他们惊慌失措，一点主意都没了。为什么要跑着去？（时间很紧）稍微慢一点，这孩子就可能被淹死。读第二句，读出“慌”。（师范读，个别读，齐读）（7）练习用“有的有的还有的”说话。6、学习第三自然段。（1）在这危急时刻，只有一个人没有慌，那就是司马光，他是怎么做的？请用 “ ”画出写司马光的句子。板书：司马光没有慌（2）（出示句子）比较不同：
6、 司马光没有慌，他搬起一块石头，砸那口缸。 司马光没有慌，他搬起一块大石头，使劲砸那口缸。a司马光为什么要用大石头呢？（缸大而且很硬）b司马光为什么要使劲砸呢？（时间很紧）你能模仿一下司马光的动作吗？（3）你觉得司马光是个怎样的孩子？（聪明）（4）出示：（别的小朋友都慌了和司马光没有慌）对比读，思考：你还觉得他是个怎样的人？（用板书启发）（冷静）（5）按故事发展的顺序，在扩号里编上序号。（6）让我们来夸一夸司马光。 如果你是被救出的小朋友，你会对司马光说些什么？（7）如果当时你也在场，你会用什么方法救那个小朋友？生自由讨论。（师评价：你还是挺镇定的、方寸不乱；好主意，你真是多谋善断。）7、回顾课文我会填：司马光和几个小朋友在 玩，一个小朋友掉进了 ，其他小朋友 ，司马光没有 ，他搬起 ，使劲 那口缸，掉在缸里的小朋友 。8、总结当我们遇到了紧急情况时，要学习司马光方寸不乱、多谋善断的品质。9、作业（1）照样子填空：一（只）鸟一（ ）石头 一（ ）水缸一（ ）花园 一（ ）假山一（ ）孩子 一（ ）朋友（2）练习用“有的有的还有的”说话。作业设计教学反思
司马光第二课时
