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1、搭石第二课时说课稿德阳市什邡特殊教育学校 史泽会尊敬的各位评委：大家好！我是来自德阳市什邡特殊教育学校的参赛选手史泽会，今天我主要从以下几方面谈我的课堂设计。一、 教材分析搭石是全日制盲校教材小学语文第七册第六单元的第二篇精读课文。这是一篇乡土气息浓厚的文章。课文通过质朴感性的笔触把我们带入了乡间秋凉时节人们摆搭石、走搭石的一幅幅生动的画面，体现了人们纯朴、谦让、敬老的可贵品质和一心为他人着想的美好感情，表达了作者对家乡人、家乡事无限而深刻的怀念之情。本节课是课文教学的第二课时，属于教学的重点部分，我将在第一课时的基础上，带领学生深入地品读课文，感悟文中丰富的人文内涵。二、设计理念本节课的教学
2、设计力图“以生为本，注重发展”的教学理念，注重突出 “以读为本，以读代讲，在读中感悟”的特点，激发学生的阅读兴趣，交给学生阅读的方法。三、 学情分析本班有学生10人，其中男生6人，女生4人。全盲生5人，低视生5人，全班学生个体差异大，表现在年龄、知识的积累和理解能力等方面。根据学生的学习接受能力、理解能力大致分为A、B、C三组进行教学。A组的4位学生有比较扎实的语文基本功，具备一定的阅读理解能力和比较强的语言表达能力，主动参与学习的热情较高；B组的5位学生掌握了一定的语文基本知识，在课堂上能按老师的要求认真听讲，但阅读理解和语言表达能力较欠缺。C组的1个学生由于年龄较小，身体较差，上课老是爱开
3、小差，基本不怎么参与课堂。四、课程目标：知识与能力目标：以指名读、齐读、自由读等形式，有感情地朗读课文，理解课文内容，让学生感受文章的语言美、自然美和人性美。过程与方法目标：1、运用边读边想象画面、联系上下文、创设情境、联系生活体验等方法，理解“协调有序”等重点词句。2、能发现“生活之美”，体会作者于小事中发现美的方法找寻生活中的美。情感态度价值观目标：感受文中人物默默无闻、无私奉献的精神，并从中受到感染、熏陶。为达到以上目标，我将在学情分析的基础上，尊重不同层次学生间存在的个体差异，充分发挥视障儿童的语言优势，通过读、说、想、练等方法，激发学生的学习兴趣和主观能动性，力求让每个学生达到既定的
4、目标。五、教学重、难点（1）感受文章的语言美、自然美和乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。（2）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养留心观察、用心感受的习惯。六、教学方法本课主要采用以“读”为主线，紧扣“搭石，构成了家乡的一道风景”，用“读中感悟”和“想象理解”相结合的教学方法，引导学生自读自悟，体会文中美好的情感。七、教学流程第一个环节：复习旧知，导入新课此环节的设计是为了从整体入手，为下面的学习做好铺垫。第二个环节：认识搭石，寻找美这一环节的设计意图是：找出学习课文的切入点，切入点找准了就能统领全文，学生的读、疑、析、议也能轻易激出来了。第三个环节：重点精读，品味美这一环节让学生抓住重点段、重点词句反复品读，在读读悟悟、想象说话、动作模仿等生生互动、师生互动中，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。第四个环节：拓展延伸，升华美这一环节通过让学生找寻生活中的美，让学生学会寻找美、发现美，感受美。让学生的情感得到升华。第五个环节：布置作业，抒写美此环节的设计意图是：读写结合，让学生能活学活用，运用文中的写法，抒发心中的情感，积累并学习运用优美的词句，真正起到训练学生语言文字的作用，彰显语文特色。
《搭石》第二课时说课稿
