幼儿说课稿集合六篇

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1、幼儿说课稿集合六篇幼儿说课稿 篇1 一、说教材 对于人类来说，太阳只有一个，但在每个人的心目中都有一个经过自己加工修饰注入情感的太阳形象，或美妙、或暖和、慈爱在幼儿头脑中太阳形象更加丰富、奇怪，这节美术课通过启发幼儿想象，让幼儿充分融入主观情感从而制造出富有个性的“我心中的太阳”形象，而不拘泥于简洁模式化的太阳形象，正如纲要所说：“激发幼儿表现美、制造美的情趣，既要符合幼儿的现实需要，又有利于长远进展，既贴近幼儿生活，又有助于拓展幼儿的阅历和视野。”因此，达到这一目标的关键是老师的引导。 二、说活动目标 依据纲要艺术领域“在支持、鼓舞幼儿主动参与各种艺术活动并大胆表现的同时，关心他们提高表现的

2、技能和力量”的要求，结合中班幼儿的认知特点，我将此活动的目标定位于： 1、技能目标：启发幼儿大胆想象，运用绘画、粘贴等多种形式制作不同形象、不同颜色的太阳。 2、力量目标：进展幼儿想象力、制造力。 3、情感目标：体验自己动手操作的乐趣和团结合作的开心。 三、说活动预备 充分有效的活动预备是美术活动胜利的前提，本次活动预备既关注幼儿已有的阅历积累与参加，同时也注意艺术的感染力，对粘贴用 的彩色卡纸做成半成品供幼儿选择利用。利用FLASH动画创设情境导入主题，在幼儿观赏作品的同时，并运用了歌曲七色完的背景和音乐为整节课起到了示范引导、启发幼儿想象的作用。 四、说活动过程 依据中班幼儿的年龄特点和心

3、理特点以及活动目标要求，我设计了以动物王国召开我心中的太阳辩论会展现出各种各样的太阳形象引导幼儿说自己心中的太阳创作自己心中的太阳活动评价（参与画展，幼儿相互观赏评价作品，送给客人。）参与动物舞会（自然地结束活动） 详细活动过程： 1、导入：以动物国王进行辩论会FLASH课件导入课题，创设具有童话颜色的情境，引起幼儿的学习爱好。富有情感角色的小鸟、小兔、小鹿、小猴、熊猫的辩论，易于引发幼儿间的相互沟通，同时使幼儿观赏不同形象，不同颜色的太阳，这样避开了说教，更增加了活动的趣味性，同时达到了启发幼儿想象的作用。 2、让幼儿相互说说自己心中的太阳的样子，然后引导幼儿选择自己喜爱的方式（绘画或粘贴）

4、创作自己心中的太阳，这正体现了纲要艺术活动的目标“能用自己喜爱的方式进行艺术表现活动”的要求。 3、幼儿进行作画，老师进行巡回指导，要留意关注幼儿的个别差异，对力量弱的幼儿要加强指导，努力使每个幼儿都能获得满意和胜利。 4、活动评价：参与画展送给客人。纲要中明确规定：为幼儿创设展现自己作品的条件，引导幼儿相互沟通、相互观赏、共同提高。以让幼儿参与画展的形式，使幼儿之间能相互评价观赏自己的作品，以送给客人画的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教学资源，让众多的听课老师参加活动评价，使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦，师幼互动、生生互动，同时也促进幼儿语言表达力量和交往力量的进展，做到各领域内

5、容相互渗透。 整个教学过程，主题鲜亮，脉络清楚，环环相扣，趣味性强，进一步促使幼儿在轻松、开心、自由的情境中，技能、情感都得到进展。 幼儿说课稿 篇2 一、设计意图： 伴随我园训练科研课题幼儿园课程生活化的探究与讨论的实施，我选择开展大班艺术活动中国功夫。近年来.上对外国的节日、文化比较崇尚，同时许多地方也在逐步重视我们中国的传统文化和习俗，就像我们大班年龄段都会开展 “中国娃”的主题活动。在这个主题活动中，从四大创造到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞孩子们发觉这些关于身边的事越来越多，惊异越来越多，感受也会越来越多。 随着前段时间热播的功夫熊猫、成龙历

6、险记，以及西游记、功夫小子等动画片，我发觉孩子们对生活中电影电视中的中国武术产生了许多的爱好。同时结合我园申报的关于“幼儿园课程生活化的探究和讨论”的课题，我选择了孩子们熟识的“中国功夫”的音乐片段让幼儿体验中国功夫的雄壮有力的气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体会，萌发做中国人的骄傲感，并了解学习功夫不仅好玩而且能强身健体和爱护自己及他人。 二、策略体现： 详细说来，在结合策略的用法上，有以下几点： 1认知目标：激发幼儿对武术的爱好，进展协调性、力气等素养，感受中国武术的力气和精神。 2技能目标：通

7、过观看、仿照、相互沟通、尝试练习，把握简洁的武术组合动作，做到路途清晰，音乐和动作协作全都。 3情感目标：以主动仔细的看法学习，培育幼儿虚心好学、团结协作学习力量。 三、教学法体现： 1教法： 依据武术教学套路相对枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆转变以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以幼儿自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和图示学习法进行教学，以激发幼儿的学习爱好，促使同学能主动主动地去学习。：“爱好是最好的老师。”李连杰的表演应使幼儿为之一振，激发起习武的爱好和欲望。同时我的示范动作和孩子的表演也让会让幼儿初步了解了武术基本动作，会感染幼儿，进一步激发幼儿学习武术动作的欲

8、望，激发幼儿“我想学”的情感，为同学能更快、更好地把握组合动作要领而打下基础。使同学的求学爱好到达最高点。 2学法： 通过同学间相互对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，同时留意培育幼儿虚心好学、团结协作学习力量。活动中幼儿主要采纳：尝试学习法、对比学习法、合作学习法。首先让同学在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过同学间相互对比、沟通中悟出动作要领。最终通过集体表演，促进幼儿主动主动参加学习。 四、活动综述： 总而言之，作为课题讨论引领下的课堂教学，我把生活中只能通过电影电视才能学习到的功夫，设计到教学活动中，将孩子们生活爱好通过教学活动呈现出来，并能从中激发幼儿喜爱运动的情

9、感。通过活动的学习，信任幼儿对武术会有更多的理解和熟悉，提高了幼儿的创编力量，孩子们不再用武术打闹，而是课下“切磋武功”，嬉戏秩序也会好了许多。将教学活动和生活较好的联系在一起。同时让幼儿知道上下课要有礼；表演前后要有礼；相互学习要有礼；师生之间要有礼。使师生真正做到“以礼始，以礼终”。 幼儿说课稿 篇3 各位领导、各位老师: 大家好！叫李建霞，来自平罗县第一幼儿园，今日我说课的内容是小班数学活动好玩的图形宝宝。下面我就从五个方面进行说课。 一、领悟教材、把握重点。 1.教学内容及教材分析： 宁教版小班数学要求幼儿熟悉一些简洁的几何图形。然而几何图形的熟悉往往过于单调、抽象。3-4岁幼儿的思维

10、是详细形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。纲要中也指出：训练内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感爱好的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的阅历和视野。综上所述，我设计了好玩的图形宝宝这一活动，主要要求幼儿分辨平面几何图形并能进行简洁的图形组合，通过嬉戏活动，使幼儿巩固熟悉三角形、圆形、正方形，感知相同图形，不同图形之间的关系。 2.活动目标： 活动目标是活动的动身点，同时也是活动最终的归宿。活动目标的制定既要体现幼儿在活动中的主体地位，又要有很强的可操作性。因此，结合小班幼儿的年龄特点以及认知力量的实际水平，我主要从幼儿认知、技能和情感三方面制定了本次活动的目标，详细如下： 目标一：

11、巩固熟悉三角形、圆形、长方形，并能进行简洁的图形组合。 目标二：能够主动参加嬉戏，体验共同活动的欢乐。 3.教学重难点： 教学的重难点体现了幼儿学和老师教的主要方向，只有把握好活动的重难点我们才能在教学中合理设计教法以及学法，使老师有目的地引导重点，从而突破幼儿学习的难点，本着这样的观念，我设计本次活动重点为：巩固熟悉三角形、圆形、长方形，进行简洁的图形组合。难点为：能在纸上进行简洁的图形拼贴。 4.活动预备：多媒体、图形卡片、白纸、浆糊等。 活动室有三个图形宝宝的家（用粘贴纸分别围成，并有三个相应的外形） 二、精选教法、在开心中学。 训练心理学认为：学习者能同时开放多个感知通道，比只开放一个

12、感知通道更精准有效地把握学习对象。为了实现本次活动的教学目标，我采纳了借助媒体、通过动觉来展现认知的方法。动包含了：动口回答问题、动脑想像详细形象、动体态仿照、动手拼贴，最终使幼儿巩固对图形的熟悉，并在此基础上进行抽象的图形组合。因此，本次活动我精选了以下教学方法： 1情景嬉戏法：活动导入部分既要让幼儿发觉问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感爱好的方式设置悬念，因而我设计了和图形宝宝做嬉戏的情节，并通过动态表演的方法启发幼儿思索。 2演示法：主要表现在两方面，一是通过多媒体课件将详细的图形组合形象演示给孩子看，关心他们获得肯定的感性阅历，初步了解图形与图形之间的关系。二是老师通过夸

13、张的动作演示，调动幼儿参加活动的主动性。此外还运用了观看法、谈话法等，对于这些方法的运用，我变老师说教为以幼儿为主体，老师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的主动性，并以嬉戏贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得学问，习得阅历，真正体现玩中学，学中乐。 三、暗授学法、在无形中学。 幼儿是学习的仆人，以幼儿为主体，制造条件让幼儿参加探究活动，不仅提高了幼儿探究力量，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习爱好。本活动采纳的学习方法有： 1嬉戏激趣法：嬉戏是幼儿喜闻乐见的一种消遣形式，依据幼儿的年龄特点和教学内容，开展一些与教学有关的嬉戏活动，同时能激发幼儿学习爱好，提高活动质量。 2操作法：是指幼儿

14、动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。纲要指出老师在供应丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探究。本活动的操作是拼一拼，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来进一步了解图形之间的组合关系。 3沟通法：同伴间相互沟通探究问题。在沟通的过程中既能进展幼儿的语言表达力量，又能将自己获得的阅历与同伴沟通共享，使纲要中指出的幼幼互动得到真正体现。 四、巧设程序，提兴奋趣。 1和图形宝宝做嬉戏，激发幼儿活动的爱好。 通过三个不同的嬉戏形式，引导幼儿巩固对图形的熟悉。也增加了幼儿对活动的爱好，为下面的环节奠定了基础。 2图形宝宝变变变 在活动中，通过多媒体和老师夸张的身体动作，引

15、出本活动的难点，使幼儿在看看、说说、做做中了解图形与图形之间的关系，为突破难点做了铺垫。 3操作活动 在这一环节中小伴侣用这些图形宝宝自己变一变，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受学习的过程和方法。在孩子们操作的过程中，老师也进一步了解了幼儿学问的把握成都，便于老师个别指导。同时也给于不同进展水平孩子们表现的机会，在操作中反复感受、反复体验以突破难点。 五抓住特色，从爱好入手。 俗话说：教学有法，但无定法，贵在得法。随着新纲要的进一步实施，人本思想的训练理念，自由活泼的教学方式，也为我们老师开启了一片训练新天地。整个活动程序的支配，能遵

16、循纲要中组织与实施中的训练性、互动性、针对性的原则，也符合小班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能熟悉几何图形，还感受到了数学活动的好玩，提高他们主动学习的主动性。 幼儿说课稿 篇4 一、教材分析 故事狮子的假发套特别生动而又感人，狮子由于以往在动物中的形象而患病大家的冷落，谁都不情愿和他做伴侣，但是狮子以英勇、无私的实际行动使四周的动物对他刮目相看，他的行为受到大家的确定和赞扬，同样，小动物们以实际行动-用自己身上最漂亮的毛为狮子做一个假发套，这就是伴侣之间最真的友情。借助于故事的力气，让孩子们知道只要诚意诚意与别人沟通，大胆的表达自己的想法，真心地关怀关心别人，

17、肯定就会得到大家的理解和支持。这也是孩子在成长过程中必需懂得的道理和应当形成的正确的人生观。 二、教学目标及重难点 1、理解故事内容，懂得只要诚意诚意就能得到大家的理解和信任。 2、能大胆猜想，愿意用语言表达自己的想法。 3、喜爱参与故事表演，能表现角色的基本动作及对话。 重点：理解故事情节大胆表达自己的想法，并从故事中感受到只要诚意诚意的去关心别人那肯定会得到理解。 难点：理解描述狮子心理改变的词，孤独、难受、惊喜、兴奋。 三、教学预备 课件；狮王进行曲音乐；大狮子、小鹿、小猴、小兔等小动物的头饰、自制假发套。 四、教学过程 （一）引题激趣 1、播放狮王进行曲音乐，听一听，猜一猜，是谁来了？

18、（伴随音乐，狮子出现） 2、大狮子来到森林里，会发生什么事呢，我们来听一听？ （二）分段讲解并描述故事，边讲边议角色的形象与心理活动。 1、（开头-大狮子很想和小动物交伴侣） 师：大狮子很想和小动物交伴侣，你觉得大家会和大狮子做伴侣吗？为什么？ 2、连续讲故事至它觉得很孤独 提问：什么叫孤独？假如你是大狮子，当没有一个人情愿和你交伴侣的时候，你心里会有什么感觉？ 狮子应当怎么做才能成为小动物的伴侣？ 3、（有一天，.真难看呀） 提问：大狮子为了救兔宝宝失去了金发变得很难看，小动物看到这里，心里会怎么想，怎么说，怎么做？ 4、连续讲解并描述（小动物们感动极了-好好感谢它）提问：动物们会怎么感谢大

19、狮子？ 5、连续讲解并描述至结尾。动物们做了什么，说了什么？大狮子心情怎么样？为什么？ （三）幼儿争论、理解主题 为什么大狮子没有了金发，却赢得了许多伴侣？ （四）分角色表演故事，体验乐趣 请幼儿分别担当故事中的角色，由老师讲解并描述故事，幼儿表演动作并仿照对话。 活动延长： 请大家也来试一试，帮狮子设计一个美丽的假发套吧 五、活动后反思 （一）选材贴近幼儿生活，富有童趣而有训练意义 童话故事 狮子的假发套中角色特别生动、形象，情节存在着肯定的悬念，是吸引幼儿参加争论、大胆表达的好教材。孩子们印象中的狮子是森林里特别凶狠的动物，大家都怕他，但是故事中的狮子是和善、有爱心的，通过大狮子想和小动物

20、们交伴侣过程中的前后心理及行动改变，向幼儿呈现了一个乐于助人，英勇，和善的大狮子形象。从大班幼儿的年龄特点动身选择这一故事内容，有助于提高幼儿的是非推断力量和人际交往的力量。这也是我班开展的幼小连接专题活动的一个组成部分，让孩子对今后的交友、人与人之间的相处有一个正确、正面的熟悉。 （二）逐步呈现故事情节，引发幼儿大胆争论与表达 在教学活动中，我将故事分成若干段落，采纳边讲边议的形式，引导幼儿分析人物心理，鼓舞幼儿有自己的想法，大胆想象情节的进展，从理解是什么，进一步追问为什么，让幼儿充分感知仆人公的心理改变，从而体验关心别人就能赢得伴侣的欢乐情感。如最终的提问：大狮子成了难看的秃头，他为什么

21、还能赢得这么多的伴侣？孩子们都能主动表达自己的看法，理解小动物和大狮子做好伴侣的真正缘由。这也是老师观看、了解幼儿对教学目标把握的一个教好的途径。在本学期的语言特色教学中，基本采纳分段讲解并描述-插问-提升，这种方式进行，努力为孩子们营造一个想说、敢说、有机会说并能得到主动应答的语言学习氛围。 （三）以多媒体课件帮助教学，增加活动的趣味性和实效性 依据自己的故事的分析，我制作了多媒体课件，为孩子感知、理解狮子的心理活动供应关心。如对于单词孤独的理解，我选择黄昏夕阳的背景，一只狮子无精打采地趴在地上，面部表情失落、无奈，通过视觉上的刺激，关心孩子从人物的表情、四周环境的渲染所流露出的孤独。这不同

22、于言语争论中幼儿对孤独一词的理解，形、色、完、影的衬托更能有效地关心幼儿获得情感上的体验或共鸣。在活动中，孩子们的心情都能随着故事的启承转合而不断地转变，有效把握故事的内涵。 （四）分角色表演，激发幼儿参加活动的主动注意性 但在活动中也还出现了许多问题： 1、活动预备还不够充分，中途出现忘词现象，使部分环节提问不够到位，且还不够精练而明确，有些琐碎。 2、让幼儿体会狮子和小动物的心理还不够。可以通过日常生活中贴近幼儿的事例来引发幼儿的心理共鸣。 3、分角色的故事表演应创设一个简洁的场景、供应自制的假发套，并讲清晰规章，避开过多的管理，引导幼儿尝试大胆、独立的展现自己对故事的理解。 4、延长活动

23、可以让孩子利用废旧物品制作假发套，为表演活动供应更真实的道具，增进对故事的理解。 幼儿说课稿 篇5 说教材 大班幼儿在美术活动中以把握了肯定的技能技巧和表现形式，有的孩子想象力丰富但技能不足，有的孩子技能技巧把握的不错，但只停留在仿照阶段，没有自己的创意，依据纲要中提出的“指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具和手工艺品来美化自己的生活开展活动。”所以选取了在幼儿生活中最常见最易收集的瓶子作为活动主要操作材料，并促进幼儿在原有的创作技能基础上有所提高为目的，设计了本次美术活动。 说活动目标 依据纲要中提出“引导幼儿接触四周环境和生活中美化的人和物，鼓舞幼儿用不同的艺术表现形式，大胆的表达自己

24、的情感，激发幼儿制造美表现美得情趣”为本次活动制定了一下目标： 1、幼儿能依据自己的力量选择用相宜的材料和方式对瓶子进行装饰。 2、能主动参加瓶子的装饰改造和制作，体验自主自由创作的乐趣。 3、能在活动中增加自己的成就感，情愿与别人共享自己的作品。 说活动预备 1、各种塑料瓶子。 2、水粉颜料 卡纸 剪刀 双面胶 3、多媒体课件 说活动过程 依据本次活动的目标为本次活动制定了一下几个环节： 看一看 激发创作爱好想一想 整理操作思路做一做 动手探究创作讲一讲 共享沟通作品 体验欢乐 第一环节：看一看 激发创作爱好。 老师通过播放幻灯片导入主题，幻灯片的内容是一个没有经过装饰的瓶子要参与舞会，它的

25、伴侣来为他装扮，把他变的很美丽。这是小伴侣肯定特别想看经过装饰的瓶子，老师拿出装饰后的瓶子问幼儿这个瓶宝宝是不是比从前变美丽了，它发生了什么改变。老师在告知幼儿，你们手中的瓶子也是要参与舞会的，让我们一起把他们变的更美丽。用创设情境法为下一环节作铺垫。 其次环节：做一做 动手探究创作 纲要中指出“老师在训练过程中应成为幼儿学习活动的支持者 合 引导者，用适当的方式赐予关心和指导，使每个幼儿都能感受到平安 开心和胜利”在这以环节中老师要采纳观看指导法，吧学习主动权交给孩子，引导力量强的孩子大胆创作一众不同的有个人特色的作品，重点观看指导力量弱的.孩子，老师可以用语言关心开导思路。让幼儿想想平常会

26、画什么都可以画在瓶子上，老师也可以关心幼儿做一个外形让幼儿自己添画到瓶子上。 第四环节：讲一讲 共享作品 体验欢乐 纲要中指出“幼儿不会独享个人的胜利，他们总想法设法与他人共享，让别人接纳并期盼别人赐予的欣赏”所以老师应鼓舞幼儿对自己的作品进行表述，老师可以找情愿介绍自己作品的幼儿来展现，为孩子们搭建彼此沟通展现的平台，让幼儿在于同伴共享自己的成果中体验胜利的乐趣和傲慢 说活动延长 1、在自由活动中连续让幼儿制作，并引导幼儿发觉不同材料装饰后的瓶子具有不同的用法方法，这样可以连续自己的想法，进一步培育创作力量。 2、在区角活动中开展各种变废为宝的制作活动，进展幼儿的想象力。 说活动特色 整个活

27、动都是以创新为主，激发幼儿的想象力。让幼儿发觉身边的废品也可以来装饰环境，培育环保意识。 幼儿说课稿 篇6 一、教材分析 古塔上的鸟这个童话故事虽然篇幅不长，情节简洁，却蕴含了深刻的环保训练意义。整个故事叙述方式简洁明白，以两只小鸟的活动为主线：飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变。将新旧城市的外观作了鲜亮的对比，幼儿从中受到了感染和训练，懂得了城市绿色美化的重要性。 这个活动要求幼儿能感知故事内容，大胆讲解并描述自己喜爱的绿色城市。并充分发挥想象：假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？ 活动重点是：感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述，学习词语：古塔、冷清、孤独。

28、难点是：知道城市绿色美化的重要性，初步树立环保意识。 这个活动可先采纳观看比较的形式，出示故事中新旧两个城市的图片，让幼儿观看讲解并描述两幅图的不同。然后组织幼儿争论：你喜爱哪个城市？为什么？再通过提问，引发幼儿自主阅读幼儿图书，初步了解故事内容，感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。最终可引导幼儿与同伴合作用剪贴的方式构建心目中的绿色城市。 二、教学目标 1、能自主阅读图书，感知故事内容，知道城市绿色美化的重要性。 2、通过观看争论，感知新旧城市的改变，大胆地讲解并描述自己喜爱的绿色城市。 3、愿意与同伴合作用剪贴的方式

29、创建新城市，初步树立环保意识。 这三个目标中蕴涵了学问阅历的获得、语言力量的提高和情感方面的培育，体现了目标的综合性和层次性。大班幼儿已经有了肯定的阅读阅历，只要稍加引导，他们就能自主地阅读并感知故事内容。纲要指出：进展语言的关键是创设能使幼儿想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。因此，我们将本次活动的重点放在“感知新旧城市的改变，大胆地进行讲解并描述”。并让幼儿在观看讲解并描述的过程中获得情感体验，树立初步的环保意识。 三、教学方法 本活动主要采纳了直观形象法、语言争论法。 1、本活动有始到终贯穿的是直观形象法：观看是幼儿获得学问的最有效的途径。于是，我选择了观看图片的直观手段

30、。幼儿的思维具有详细形象性，对故事所蕴涵的意境的理解有肯定的难度。颜色艳丽、形象详细的图片，简单吸引幼儿的留意力，激发学习爱好和热忱，关心幼儿理解和记忆。而且，我有效地将语言与图片的演示结合在一起，使幼儿能更好地理解故事的内容。 2、语言争论法：争论法是儿童自己训练自己、主动接受训练的方法，不是被动地接受训练。活动开头环节我就引发争论内容：这两幅图有什么不同？你喜爱哪个城市？为什么？假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？在幼儿感知故事的环节中我也引导幼儿争论沟通：为什么这个城市里很多人都没有见过真的鸟？然后由幼儿进行争论和回答。鼓舞幼儿深化思索问题，并提出与别人不同的看法。争论法结合了规程

31、的要求，为幼儿创设了表现力量的机会和条件，以促进其进展，而不是单一的老师讲解，避开了幼儿因说教、指导过多而产生的抵触心理和行为。 本活动中我还运用了启发式教学法、比较法、操作体验法等。 四、教学过程 本次活动我设计了观看比较、自主阅读、以境促感、合作建构、活动延长五个环环相扣的环节，整个设计突出了三个点： 1、教具直观：语言与图片的演示结合在一起，使幼儿更好地理解故事的内容和所表达的情感。 2、语言引导：以往的语言活动常常会出现是大部分力量强的幼儿才有机会说出他们的看法，而力量一般的幼儿会因没有机会说而很快地失去爱好。因此，这次活动，我设计了引导性强的几个问题引导幼儿争论沟通，让他们想说、敢说

32、、有机会说。 3、情感体验：幼儿在理解故事的基础上进行构建新城市的剪贴活动，使他们的环保意识得到了进一步的强化。 （一）观看争论引入主题 活动一开头出示故事中新旧两个城市的图片，通过提问：“这两个城市有什么不同？”吸引幼儿的留意力，要求幼儿通过观看比较，大胆讲解并描述两幅图的不同点。再引导幼儿争论：“你喜爱哪个城市？为什么？”“假如我们的城市没有树和花，我们应当怎样做？”该问题把幼儿带进一个思索想象的空间，创设了让幼儿想说、敢说、喜爱说的语言环境，并让幼儿初步产生美化城市的意识，为下面的故事做好铺垫。 （二）自主阅读感知故事 引导幼儿在刚才想象的基础上来自主地阅读故事：“我们一起来看看故事中的

33、城市是怎样改变的？”感知城市被转变的过程：小鸟飞来塔顶衔草做窝生活孤独衔来种子漂亮花园人们反省全城改变，从而懂得绿色美化的重要性。在此环节中引导幼儿学习词语：古塔（指很久很久以前的塔）、冷清（很少有人来）、孤独（孤独）。 （三）以境促感境中生情 此环节结合了语言和图片，再次调动了幼儿的爱好，以分段讲解并描述故事为主要形式，通过一个一个的问题，找出了故事的重点，特殊是问题：“为什么这个城市里有很多人都没有观察过真的鸟？”引导幼儿不断思索、探究，得出是城市里没有花草树木的原因，使幼儿明确城市绿色美化的重要性。故事结尾处人们看到小鸟建的绿色家园后开头反省，于是整个城市都发生了改变。在这种情境下，幼儿美化城市的情感也更加剧烈了。 （四）合作建构拓展升华 为加强幼儿环保意识，我设计了“小组构建新城市”这一环节，供应废旧纸、吸管、剪刀、双面胶等材料，鼓舞幼儿与同伴合作建构自己心目中的漂亮城市。满意幼儿美化城市的愿望，在培育他们的合作力量，提高他们动手操作力量的同时幼儿的环保情感得到了进一步升华。 （五）活动延长照料植物 一节课的结束，并不是整个活动的结束，在日常生活中，训练幼儿要爱惜花草树木，引导幼儿悉心照料自然角的植物，关注它们的生长过程，进一步强化幼儿的环保意识。