爬山虎的脚教案

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1、爬山虎的脚教学设计 教材分析：这篇讲读课文，按照从整体到部分，再到细节的顺序观察，介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用。教学不仅要让学生读懂课文，还要引导学生学习作者的观察方法，抓住事物的特点，去学习写出内容具体的文章来。教学目的： 1、能流利的朗读课文，读懂课文，了解爬山虎的特点；理清课文叙述顺序，能抓住课文主要内容。2、 学习作者的观察方法，培养细致、有序的观察习惯。3、 背诵3、4自然段。教学重点：作者是怎样围绕爬山虎的特点写好片段的。教学难点：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的。教学准备：多媒体课件：爬山虎实物图像 教学过程： 第 二 课 时一、猜谜导

2、入，激发学习兴趣、谜语：（）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。（丝瓜）（）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。（葡萄）（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。）、导语：我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝瓜和葡萄就不能往高处生长。但是有一种植物，它不需要搭架子，也不需要任何的外力的帮助，就能往高处爬。大家知道是什么吗?(爬山虎)爬山虎也是一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为什么呢？它有什么超能力呢？这节课就让我们一起来揭开这个谜。二、整体感知课文，理清叙述脉络带着问题自读全文自读提示：1.爬山虎生长在什么地方？2爬山虎的叶子有什么特点？ 3.爬山虎是靠什么往上爬

3、的？怎样爬的？三自主研读，交流收获出示课件，欣赏爬山虎爬到岩石、屋顶、墙上的图片。 1.从图中你看到了什么？爬山虎生长在什么地方？ 2.读第一自然段，你从“满是”“一大片”中体会到了什么？（爬山虎长得很茂盛，能爬。） 过渡：一看到爬山虎，给你的第一印象是什么？（绿绿的叶子，非常好看）3.看图，说说你看到的叶子有什么特点？叶圣陶爷爷是个很爱观察的人，我们来看看叶爷爷是怎么描写的？和我们说的有什么不同？找出有关语句，读一读。交流话题一：在写爬山虎的叶子的这一段你有什么收获？你觉得爬山虎的叶子美吗？ （1）、你觉得叶子美在什么地方？（一阵风拂过，一墙的叶子漾起波纹，好看得很。）你能读出风轻轻拂过叶子

4、，叶子像波浪轻轻漾起的感觉吗？这是一种动态的美。（2）、还有哪句写出了叶子的静态美？（“那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，不留一点空隙。”）为什么觉得这样的叶子给人以美的享受？（绿得新鲜，铺得均匀，排列整齐不重叠。）那谁能读出叶子这种绿的美，密又匀称的美来呢？观察叶子中，叶圣陶爷爷还观察到了叶子颜色的变化，叶子的颜色是怎么变化的？（刚长出来的叶子是嫩红的，没过几天是嫩绿的，长大的叶子绿得很新鲜。）叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？交流话题二：爬山虎脚的位置、形状、颜色是怎样的呢？它又是是怎样爬的？ 同学们，爬山虎的叶子这样的繁茂、美

5、丽，充满勃勃生机，那么是什么神奇的力量让它们爬得那么高呢？（脚）我们人类和动物有脚，能走能跑，怎么爬山虎是植物也会有脚呢？它的脚长在什么地方呢？又是什么样子的呢？小组讨论：1、爬山虎的脚长在什么地方？是什么样子的？什么颜色的？用“”画出有关语句。 2、爬山虎是怎样一步一步往上爬的？用“”画出有关语句。汇报总结：出示图片：谁能说说爬山虎的脚长在什么地方？脚的样子像什么？颜色是怎样的？课文是怎么写的？再读一读。把脚的样子比作什么？把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。这么细的脚，作者都仔细看过是枝状的，并数了有六七根，说明叶圣陶爷爷观察得很仔细多具体啊！作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分细致了。

6、（图文结合，不仅体会到语言的生动，还了解作者的观察很细致。教给学生观察和表达的方法。）那爬山虎的脚是怎么一步一步爬的呢？出示课件作者用了哪些十分贴切的动词写出了爬山虎爬的过程？（触、巴、拉、贴）学生用动词演示爬行的动作。并画一画。作者还把它爬行的样子比作了什么？（出示蛟龙图与爬山虎的脚作对比）（抓住重点词句去体会，又以多媒体直观演示，突破了教学难点。）交流话题三：爬山虎的脚有什么变化呢？谁能汇报你读这段的收获？（没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。）“要是休想”说明了什么？可见爬山虎的脚巴住墙是多么牢固啊。风能掀下它，不让它继续往上爬吗？雨能阻挡它向上攀登吗?可见爬山虎的脚具

7、有多么不屈不挠的攀登精神啊！现在你对爬山虎的脚产生了什么新的感受？请带着这种感受再读最后一自然段。（语文教学要有人文性。在自然现象中渗透人文熏陶，在读中不知不觉内化了语言，积累了语言。）三、引导发现，总结写法1、本文的课题是爬山虎的脚，作者对爬山虎的脚作了十分具体的介绍，那为什么又写了爬山虎的叶子？（因为人们主要观赏的不是爬山虎的脚，而是爬山虎好看的叶子。）2、你从作者观察爬山虎中受到那些启发？可以结合句子来谈吗？（1）观察细致。（2）要抓住特点观察。（3）要注意事物的细微变化。（在理解课文的同时，也让学生了解到具体的观察方法，使理论和实际例子相结合，学生更容易掌握。）四、拓展文本，课堂延伸1、仿照爬山虎的脚作者的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。（读写结合，学有所用，既是对原有知识的巩固，又让学生在练笔中提高了写作能力。）2、课外查询资料：（1）本文作者叶圣陶的生平。（2）爬山虎的有关知识。板书设计：爬 地点: 墙上、房顶山 叶子：绿 均匀 密 美虎 位置： 茎上长叶柄的方面的 脚： 样子： 细丝 颜色： 嫩红 爬触巴拉、贴（牢固）