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1、灌云第二实验小学语文学科四年级八册教案21爱因斯坦和小女孩第二课时 上课时间：2012-6-4总课时数： 第54 课时教学内容：爱因斯坦和小女孩教学目标：1 能正确、流利、有感情地朗读课文。2 认读生字，理解生字组成的新词。3 初步感受爱因斯坦的伟大，理清课文的脉络。教学重难点：4 扫除生字障碍，读通读顺课文。5 找出含有时间的词语，按照时间顺序给课文分段，理清课文脉络教学准备：课件 查爱因斯坦的相关资料教学过程：一、 检查学情，导入新课。1 板书课题：爱因斯坦和小女孩。齐读课题。二、 同学们，读了课题，你读懂了什么？课前大家都查找了爱因斯坦的资料了，你能简单地介绍一下爱因斯坦吗？学生交流。三
2、、 教师小结并出示文字资料：爱因斯坦，德国人，世界著名物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献；他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到证实，人们还利用这个理论建立了核电站，为人类造福。1921年获得了诺贝尔物理学奖，被认为整个人类历史上的科学巨人。四、 爱因斯坦让我们想到一个词，那就是伟大。而小女孩呢？只能用“平凡”一词来形容。那么一个如此伟大的人与如此平凡的人会发生什么事呢？从中又能看出爱因斯坦是什么样的人呢？让我们带着这些问题一起读课文吧。五、 二、自由读课文，理解字词，读通课文。1 自由朗读课文，可以看看生字表，读准字音，将句子读通顺。2 检查自读情况：谁
3、愿意读给大家听？愿意读哪部分就读哪部分，我们其他同学可以来当小评委。（指名分节朗读课文，相机正音再读）六、 交流展示：请我们的小评委们作一番评议吧！当然，可以是值得发扬之处，也可以指出欠缺地方。七、 读的同学很认真，听的同学也真不赖！6 学习生字表里生字，根据自己的经验你觉得本课的生字需要哪些友情提示？一、 鼓励学生用互帮互学的方式自己自由学习生字。二、 再读课文，理清课文脉络，了解主要内容。1 合作探究：爱因斯坦和小女孩是怎样一步步认识的？（1） 那爱因斯坦和小女孩相遇了几次？请同学们默读课文，用双竖线划分好三次相遇，并用最简洁的语言说说爱因斯坦和小女孩每次相遇都发生了什么故事？三、 生划分
4、并概括段意，教师相机板书：相撞、相遇、相邀（2） 爱因斯坦和小女孩仅仅只相遇了三次吗？以后又发生了什么呢？让我们一起来读一读7、8小节。（指名学生说段意，教师板书：相处）（3） 谁能根据老师黑板上的板书，组织好语言来概括一下课文的主要内容？（练说）四、 指名说，并在评价中再次强调概括主要内容的要求：内容完整、语言简洁、条理清楚）五、 默读课文，学习写作顺序。1 请大家再次默读课文，用波浪线划出每次相遇的第一句话及最后一部分的第一句话，连起来读一读，你有什么发现？2 生说，教师小结，我们平时写作文，也要学习作者这种按时间顺序来记事的写作方法，这样能使文章的条理更清晰。六、 矫正反馈，练习有感情朗读课文。七、 过渡：同学们很会读书，通过读书，理解词句，通过读书，了解文章的层次，下面，我们要通过读书感受文章的情感。1 有感情地朗读课文，深入读老人和小女孩“相撞”的一个片段，读出感情来。2 交流感悟，指导有感情地朗读课文。八、 教师小结：这节课，我们通过读书，有了很多的体会，下节课，我们来研究爱因斯坦究竟是不是一个伟大的人。板书设计：爱因斯坦和小女孩相撞相遇相邀i. 相处
21爱因斯坦和小女孩
