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1、pep小学英语六年级下册说课稿 Unit3LastweekendPartALetsLearn 王光梅一、说教材今天，我说课的内容是Unit3LastweekendPartALetsLearn。本课时是词汇教学，通过对本课时动词短语过去式的学习，进一步加深对句型Whatdidyoudolastweekend?的理解和运用，提高学生的综合语言运用能力。新课程强调知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度有机的结合，本着这样的认识，我确定了本课的教学目标是：1、知识目标（1）、能够听、说、读、写动词短语的过去式：watchedTV、washedtheclothes、cleanedtheroom
2、等。（2）能够听、说、认读句型Whatdidyoudolastweekend?Ivisitedmygrandparents.2、能力目标能够在实际情景中运用所学的内容。3、情感目标培养学生的合作精神。根据本课的教学内容及学生的特点，我确定本课的重点是掌握四会动词短语及句型，难点是在实际的情景中运用所学的内容。二、说学情六年级的学生已经接触了三年的英语，已经具备了初步的听说能力和一定的英语思维能力，逐步适应在活动和任务中习得英语，也能处理一些简单的语言知识和活动开展的关系。在教师的指导下能很好的习得本课时的内容。三、说教法、学法小学英语教学应该把培养学生的学习兴趣，调动学生学习的主动性作为重点。
3、根据学生的认知规律我采用了多媒体辅助教学法、游戏教学法、直观演示法、交际法使抽象的问题具体化，让学生容易掌握。在学习过程中，我从学生的学习兴趣出发，使学生处于积极主动的学习状态，通过听说训练、语言交际训练给学生一个自主发挥的空间。四、说教学准备为了更好的服务于教学，更好的调动学生学习的主动性，我做了如下准备：多媒体课件、录音机、磁带、卡片、照片一张。学生准备全家福一张。五、说教学过程合理安排教学程序是教学成功的关键，因此我设计了以下教学环节：Step1Warmup课堂伊始，师生问好后，安静的教室便响起了欢快的音乐“Whatcanyoudo?”,听着这音乐，学生跳动的心很快就进入英语学习的氛围。
4、音乐过后，我主动和学生打招呼“Whatdoyoudoontheweekend?”借此复习一些以前的知识，为本课的教学创造条件。Step2Presentation 为了吸引学生的注意力，我采用了多种方式导入教学内容。通过实物日历引出重点句型Whatdidyoudolastweekend?接着利用多媒体课件引出cleanedtheroom、washedtheclothes,然后出示实物引出playedthefootball、watchedTV，最后通过照片引出visitedmygrandparents。这样能充分调动学生的多种感官共同参与到课堂教学中来。教读单词时，我采用了大小声、升降调、开火车等
5、多种方式操练短语，使机械的单词教学变得生动活泼，让学生容易掌握。同时，我也引导学生说句型Whatdidyoudolastweekend?Icleanedtheroom.由易到难，循序渐进，词不离句，为接下来的拓展部分做下铺垫。其间，我渗透了情感教育，培养学生的合作精神。Step3Practice为了是枯燥无味的单词教学变得有生机，调动学生的主动性，提高教学的效率。我设计了听录音模仿听说，这样能纠正学生的语音、语调，培养正确的语感。再通过欢快的游戏钓鱼，让学生在玩中学，学中玩，在不知不觉中突破了重点，也化解了难点。Step4Extension学习语言的最终目的是交际，交际的环境是生活，课堂教学的
6、重点在哪？如果有，我想是在生活。我先让学生利用所学的内容完成groupwork的内容。然后我设计了询问组员上周末活动安排的任务，采用师生示范、生生自编对话、小组合作、展示等方式操练，使学生有一个认识、识记的过程。在学习过程中，我也及时捕捉学生在对话、发音等方面表现出来的闪光点，给予肯定的评价。Step5Homework课后作业不应是课堂教学的结束，而是课堂教学的拓展、延伸和深入，针对不同层次的学生布置了有层次性的课外作业。1、抄写四会短语；2、询问家人上周末的活动，写份作文。这样不仅培养了书写能力，也培养了学生独立解决问题的能力。六、板书设计一堂好课也离不开好的板书设计，板书应力求体现知识的重难点、简单、明了、美观。我的板书是这样设计的：将黑板分成两大板块，右边板书本课的重点内容，方便学生进行总结，左边板书课堂评价，将学生分成四个小组比一比谁的红旗多，这样既可以激发学生的求知欲，也能达到评价学生的目的。七、课后反思这节课无论是新知的呈现，还是游戏的设计都紧紧吸引了学生，让学生积极参与到课堂教学中来，我相信通过这样的教学，一定能圆满完成教学目标。
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