20口技t导学案
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1、20、口技学习目标:1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造水平。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地使用表示时间的词语。学习重难点:1、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2、学习准确地使用表示时间的词语。学习课时:2课时学习过程:第一课时一、导入,解题、简介作者:(展示)二、检查预习(自学、对学)1、写出课文中需要注意准确读音的字,并写出它们在课文中的意思。2、认真阅读课文注释,口译课文。三、重点词语学习。(对学、展示)1、找出文中的疑难词语,然后分组讨论。2、掌握活用的词3、先让学生找出表时间性的词语,并引导学生们掌握它们的不同用法(结合完成“练习三”
2、)4、出示本文古今异义词,由学生比较古今不同含义。5、学生找出本文表示事物的数量的词,比较古今的不同用法,并填上适当的量词。四、重点学习课文第一部分(第一段)。1、梳理翻译中的问题:2、明确这个段写什么内容:3、背诵第一部分。第二课时一、精读第二部分(24段)(群学、交流、展示)1、梳理阅读和翻译问题:2、思考:第二段中,作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景?3、思考:第三段中,作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景?4、思考:第四段中,作者描绘了“善口技者”摹拟一场突然性的特大火灾的惊险场景。这个场景可分哪几个层次:5、思考:第五段中,为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具?(结合完成课后“练习二”)。二、课堂小结(交流、反馈)学生谈谈学习的体会及收获。三、作业布置1、完成课后练习一、二。2、熟读课文、自选场景背诵(课后背诵全文)。本课反思:板书设计:口技(林嗣环)最简单的道具 技 最复杂的声音最强烈的观众反应 善 时间为序,条理清楚 文 行文波澜起伏,动静结合 正面描写和侧面烘托相结合
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