20口技t导学案

20、口技学习目标：1、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造水平。2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。3、学习准确地使用表示时间的词语。学习重难点：1、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。2、学习准确地使用表示时间的词语。学习课时：2课时学习过程：第一课时一、导入，解题、简介作者：（展示）二、检查预习（自学、对学）1、写出课文中需要注意准确读音的字，并写出它们在课文中的意思。2、认真阅读课文注释，口译课文。三、重点词语学习。（对学、展示）1、找出文中的疑难词语，然后分组讨论。2、掌握活用的词3、先让学生找出表时间性的词语，并引导学生们掌握它们的不同用法（结合完成“练习三”）4、出示本文古今异义词，由学生比较古今不同含义。5、学生找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。四、重点学习课文第一部分（第一段）。1、梳理翻译中的问题：2、明确这个段写什么内容：3、背诵第一部分。第二课时一、精读第二部分（24段）（群学、交流、展示）1、梳理阅读和翻译问题：2、思考：第二段中，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？3、思考：第三段中，作者描写“善口技者”表演了一个什么样的声响场景？4、思考：第四段中，作者描绘了“善口技者”摹拟一场突然性的特大火灾的惊险场景。这个场景可分哪几个层次：5、思考：第五段中，为什么作者在本文结束再次交代表演者及所用道具？（结合完成课后“练习二”）。二、课堂小结（交流、反馈）学生谈谈学习的体会及收获。三、作业布置1、完成课后练习一、二。2、熟读课文、自选场景背诵（课后背诵全文）。本课反思：板书设计：口技（林嗣环）最简单的道具           技    最复杂的声音最强烈的观众反应      善 时间为序，条理清楚 文    行文波澜起伏，动静结合 正面描写和侧面烘托相结合