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1、第一单元：四则运算课题：四则运算（一）学习目标：1、在合作交流中掌握知识2、掌握含有同一级运算的运算顺序。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重、难点：掌握含有同一级运算的运算顺序.学习流程一、定向自学1、结合书本情境图小组交流：1）这副图中蕴藏着什么数学知识？2）根据信息提出问题并解答。3、自学例1，完成解答过程。思考：在一个算式里含有加减法，怎样进行计算？4、自学例2，完成解答过程。思考：在一个算式里含有乘除法，怎样进行计算？二、合作探究：在一个没有括号的算式里，如果只含有加、减法或者只有乘、除法，应怎样进行计算？三、展示反馈1、完成第5页做一做。小组代表展示
2、，集体评价。2、先说出运算顺序再计算2737 369 45+8-23 24-8+10 3、图书室有故事书98本，今天借出46本，还回25本，现在图书室有故事书多少本？ 四、拓展提升4、一箱“伊利”牛奶24盒零售价是48元，如果小明买8盒要多少钱？ 板书设计：含有同一级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。课题：四则运算（二）学习目标：1、能记住含有两级运算的运算顺序。2、经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和方法，会用两步计算的方法解决一些实际问题。3、在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。学习重、
3、难点：掌握含有两级运算的运算顺序。 感受解决问题的策略和方法。学习流程一、定向自学1、口算我最棒！小组代表展示：12 3= 254= 168= 1005= 1239= 20810= 36614=2、组内交流，说一说下面各题的运算顺序。276731 8246 301859431825 12303 357133、自读例3，思考“儿童半价”是什么意思？二、合作探究：1、半价是多少钱。怎样来求半价。2、为什么把24+24写成242的形式。3、242表示什么意思。242表示什么意思。4、2424242 242242 这两个综合算式有什么共同特点？5、讨论：含有两级运算的运算顺序。三、展示反馈1、组内完成
4、7页做一做。（小组代表展示）2、开心计算：192455 75536 36053253、解决问题：（1）一瓶药有80片。如果一个患者一天吃3次，一次4片，吃十天，这瓶药够吗？（2）停车场上，车牌号是单数得有46辆，车牌号是双数的车比单数的车的3倍多15辆。车牌号是双数的车有多少量？四、拓展提升星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，门票成人24元，儿童半价。三张成人票付100元，找回多少钱。板书设计：含有两级运算的运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法。课题：带括号的四则运算学习目标：1、强化小括号的作用。2、掌握带有小括号的四则运算的运算顺序，能比较熟练地进行四
5、则运算。3、在分析比较中，感受学习数学知识的快乐。学习重难点：掌握并理解带括号的四则运算。学习流程一、定向自学：1、口算我最棒！1248= 100729= 35254= 72324= 785836= 178563=2、我是小算盘1504237 2408071133、自主探究例4二、合作探究：1、小组内交流，你是怎样解答的？2、小组代表展示。3、师生总结带括号的四则运算顺序。三、展示反馈1、组内完成第11页做一做，小组代表展示。2、开心演练3695 （6828）（1228） 328567 (4843) 343、解决问题（1）张华家离学校780米，他每天上学要走12分钟，照这样的速度，他去离家10
6、40米远的程军家，要走多少分钟？（2）希望小学三年级共有3个班，平均每班45人，共为学校搬砖4320块，平均每人搬砖多少块？四、拓展提升学校食堂买来大米850千克，运了3车，还剩100千克，平均每车运多少千克？板书设计：算式里有括号，要先算括号里面的。课题：有关0的计算学习目标：1、概括有关0在四则运算中的特性。2、进一步认识小括号的作用，进一步掌握混合运算的顺序。学习重难点：0不能做除数及原因。学习流程一、定向自学：1、先说出每道题的运算顺序，再进行计算。700（5632） 9（36060） （13258）19 32（295187）2、口算我最棒：（1）100+0= （2）0+568= （3
7、）078= （4）154-0=（5）023= （6）128-128= （7）076= （8）235+0（9）99-0= （10）49-49= （11）0+319= （12）029=(1)将上面的口算分类，根据分类的结果想一想关于0的运算都有哪些。(2)分类后进行概括总结关于0的运算。(3)一个数与0相加；一个数减0；一个数与0相乘的结果分别是多少。(4)0除以一个数的结果是多少？在这里为什么不说一个数除以0.(5)讨论：0为什么不能做除数？二、合作探究：1、分小组展示关于0的运算。2、各小组推荐一名同学进行辩论“0能不能做除数”3、归纳所有0的运算。三、展示反馈1、开心计算（1）36+0= （2）0+68= （3）068= （4）54-0=（5）028= （6）128-0= （7）036= （8）25+0=（9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= (12）09=2、练习二4-8题四、拓展提升：用字母表示0的运算a+0=a a0=a a0=0 0a=0（a不等于0）板书设计：用字母表示0的运算a+0=a a0=a a0=0 0a=0（a不等于0）
四年级下册第一单元导学案1(1)
