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1、黄寨联校教学设计首页 授课时间： 年 月 日主备人吴彩萍第几课时第1、2课时课题17孔子拜师课型新授教学目标1、会认7个生字,会写12个生字.正确读写“远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、有感情地朗读课文。3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。4、积累课文中的好词佳句，能用查字典、了解生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点了解孔子拜师求学的过程，感受孔子、老子的品行。教学难点懂得为学要勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。教学关键学生自读自悟，理清层次，通过读并结合生活实际找出文中体会深刻
2、的句子，反复朗读。交流过程中体会传统文化的博大精深。教学手段多媒体课件，生字词卡片。教学方法1、 引导学生朗读、讨论、交流、表演。2、 读议结合，表演，收集资料。教具学具准 备收集关于山东孔庙，孔府、孔林的文字及图片资料。黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计一、情景导入二、初读感三、交流名言。知四、综合性学习1、谈话：通过预习，了解到课文中主要讲了一件什么事？（板书课题）（板书：孔子，老子，并正音：子读z）3、读了课题，你有什么问题吗？1初读课文，找找孔子拜师的原因。2、认读生字和词语。重点指导：尘：第一笔是竖，不是竖钩；迎：没有一撇，或一横。等：中间几横应长短不一。境：右边是
3、“竟”。授：形声字，右边是“受”，不是“爱”。5、指名分段读课文，评价正音。1、书上的名言。（1）读一读。最好能简单地说一说，这句名言想要告诉我们什么？（2）背一背。3、你还知道那些名言？布置任务。2学生展示搜集的孔子和老子的资料，阅读资料袋。（介绍过程中分别出示“老聃”、“孔丘”，“仲尼”并认记“丘”。）3、 读文识字4、 同桌读文，相互正音。2、读读背背黄寨联校教学设计续页教学环节教师行为学生行为补充设计 一、 研读感悟二、再读全文，再感受。三、作业第二课时1孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。3班级交流读书感受。（1）谈孔子他总觉得自
4、己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。（重点词语理解：孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”（谦虚礼貌）学习是没有止境的。从此，孔子每天不离老师左右，随时请教。（2）谈老子“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？” 老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。（3）对比理解两组近义词的不同用法。这些词互换好不好？为什么？（4）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象和感受。
5、师导：所以课文最后一段告诉我们1、抄写自己喜欢的句子。2、开始进行中国传统文化的资料收集。2读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！学生理解词语风餐露宿：这个词语一般用来形容旅途或野外生活的艰苦，说明孔子一路上的艰辛。日夜兼程：不分白天黑夜地赶路，表明孔子求知若渴的急切心情。终于：曲阜和洛阳“相距上千里”，路途十分遥远，因此用终于。）谦虚礼貌（学词“毫无保留”、“传授”。） 学生找出这两组近义词：“拜访”“拜见”，“迎候”“等候”。 通过对比朗读，细细品味：“拜访”是敬辞，“访问”的意思，“拜见”是“拜会、会见”的意思，是从客人方面说的。“迎候”和“等候”都是等待的意思，但“迎候
6、”是到某个地方等候，“等候”则不表示迎接的意思。勤奋、谦虚、永不满足，为人真诚无私、尊敬师长。（生读）：人们佩服孔子和老子的学问，也敬重他们的品行。黄寨联校教学设计尾页达标检测 ：1、 听写词语：闻名 纳闷 迎候 风尘仆仆 传授 品行 止境 日夜兼程2、 辨析近义词：（1） 这位老人大概就是我要拜访的老师吧！学生孔丘，特地来拜见老师。（2） 听说你要来，我就在这儿迎候。多谢老师等候。作业设计1、 抄写词语表中的词语。2、 背一背：（1） 温故而知新。（2） 三人行，必有我师。（3） 学而时习之，不亦乐乎？（4） 知之为知之，不知为不知，是知也。 板书设计： 17、孔子拜师拜 孔子 师 （老子）“书山有路勤为径” （大思想家）“学海无涯苦作舟”教学反思：友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！7 / 7
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