“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

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1、教学设计学 科语文年 级五年级教学形式讲授教 师韦转花单 位西安市临潼区新市中心小学课题名称“精彩极了”和“糟糕透了”学情分析 本班共有学生19人，男11人，女8人。大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，基础不扎实，参差不齐，两级分化比较明显，班里多数学生在老师的引导下能很好的完成学习任务，但是个别学生仍需提高。教材分析这篇课文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，这两种评价对他产生的巨大影响，以及作者从这两种评价中感悟到的爱。本文是学生很容易产生兴趣的一篇文章，全文紧紧围绕“精彩”“糟糕”这对反义词展开。在教学中也可以以这对反义词为切入点，抓住“我的诗到底是精彩极了，还是糟糕透了

2、？父亲和母亲的话谁说对了？你的理由是什么？”来引入，并以这几个疑问继续展开教学，最后还用这几个问题来总括全文，引发学生思考这对反义词背后都是“爱”的原因。教学目标知识与技能：1会认6个生字，会写14个字。能准确读出精彩、糟糕、谨慎、迫不及待等词语，并学会运用。2指导学生有感情地朗读课文，并背诵自己感受最深的句子。3引导学生从父母对孩子的评价中体会到父母对孩子的爱。过程与方法： 读中学习，读中体会。通过文中语句，引导学生抓住人物的动作、语言等语句，让学生从父母对孩子的两种不同评价中，体会到父母对孩子的爱。联系生活实际，想想父母的鼓励在自己的成长学习中起到什么作用?引导学生体会父母的爱，懂得成功背

3、后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。情感态度与价值观： 体会父母对孩子的爱，父母的爱是伟大无私的。教学重难点教学重点体会课文中含义深刻的句子，引导学生体会理解父母两种不同评价背后的爱。教学难点从父母亲对孩子各自不同的评价中体会父母对孩子的爱。抓住巴迪后来自己认识的部分，感悟理解。教学策略：1、信息技术手段的使用 通过多媒体辅助教学，制作PPT课件，让学生更直观系统的进行知识学习。2、教学重难点的解决办法通过不同形式的读，让学生在读的过程中体会到作者所要表达的思想感情，领悟到文章的表达方法。教学过程与方法：引导学生读中学习，读中体会。通过文中语句，引导学生抓住人物的动作

4、、语言等语句，让学生从父母对孩子的两种不同评价中，体会到父母对孩子的爱。联系生活实际，想想父母的鼓励在自己的成长学习中起到什么作用?引导学生体会父母的爱，懂得成功背后离不开父母的关爱、帮助，学会正确对待赞扬、批评等不同的评价。教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话导入，揭示课题师：今天，老师将带领大家学习美国作家巴德舒尔伯格的一篇文章，题目是“精彩极了”和“糟糕透了”。 （教师相机板书课题）作者简介。二、检查学生自学情况。1、朗读课文，借助课件检查学生预习本课生字词的情况。2、理解词义，说一说。 3、课文讲的是什么故事？（设计意图：帮学生理清课文思路，加深对课文的理解，为下面的学习做铺垫。）

5、三、探讨交流，品读课文。1、课件出示阅读提示。思考：A、七、八岁的时候，巴迪写了第一首诗，母亲的评价是什么？巴迪有什么反应？父亲的评价是什么？巴迪有什么反应？B、 “精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么意思？（文中的“精彩”也好，“糟糕”也罢，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱。）C、文中哪些语句写了母亲对巴迪的赞扬，哪些语句写了父亲对巴迪的批评？2、句子赏析A、母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗呀！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声 雨点般落到我身上。母亲的母亲的评价：精彩极了心情：高兴、兴奋、激动巴迪的反应：腼腆、自豪、得意扬扬、 期望能再得

6、到父亲的赞赏B、“七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。”从中你体会到了什么？C、“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。父亲的评价：糟糕透了巴迪的反应：失声痛哭 委屈伤心 失望悲伤D、 “我”儿时真的是“多么幸运”的吗？为什么？（母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒自己“小心，注意，总结，提高”。他既拥有母亲慈祥的爱，激励他满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，使他不至于被一时的成功冲昏头脑。）四、联系生活，深化理解生活当中你有没有遇到过类似的事情呢？五、总结你要成功，得依靠许多人的帮助和指教。世界上最难的事可能是“自己战胜自己”。六、作业有感情地朗

7、读全文，背诵喜欢的部分。知识延伸： 1、文章推荐：父爱，就在拐弯处 2、好书推荐：爱的教育谈话导入引导学生学生课文教师讲解范读课文教师归纳总结1、朗读课文2、自学生字词3、说一说4、句子赏析。（学生探讨、交流）5、朗读课文6、说一说1、本课的教学设计，坚持以读为本，把“读”贯穿于整个课堂教学。2、通过有声有色的读文，使学生更多、更直接地与文本对话，使课堂教学回归语文教学的本色。3、通过引导学生畅所欲言，各抒己见，提高学生的口语表达能力。4、知识拓展，扩展学生的视野，扩大学生的阅读了。以此培养学生的阅读兴趣。板书设计“精彩极了” 和 “糟糕透了” 赞扬 鼓励 严厉 批评 爱（成才） （慈爱）母亲 我第一次写诗 父亲（严肃） 分层作业设计假如你就是巴迪，他最后以一个成功者站在讲台上，他会说些什么?请发挥你的想象。单位：西安市临潼区新市中心小学 姓名：韦转花 日期:2017年7月11日