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1、16* 绝招 教学目标：1、准确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。2、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。3、激发努力学习本领、刻苦求知的愿望。教学重点： 理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。教学准备： 课件教学安排： 1课时教学过程：第一课时一、 启发谈话、揭示课题：今天我们来学习绝招这个课，板书课题。看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。结果，在他的不懈努力
2、下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：绝招，太绝了！”大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？（设计意图：从启发谈话入手，诱导学生理解课题，激发了学生的阅读欲望。）二、初读课文，感知内容1、自由读文，读准字音，读通句子。请同学们借助拼音把课文读通。2、认读词语。 挺着 憋气 唯独 瞪着 腮帮子铲馅 炕上 一拳 咧开 攥饺子尴尬( n à) 蔫蔫的 下巴颏(k)撇 嘛 嗯 撑3、讨论：课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。）谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）3、小柱子的
3、“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。（设计意图：指导学生初读课文，了解课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。）三、细读课文，感悟理解1、默读课文，边读边动笔做记号。读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。2、同桌互相讨论一下。说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。3、讨论：小柱子为什么要练绝招？他练习了什么绝招？为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出相关语段读一读。同桌互相讨论一下。说说哪位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。）（设计意图：指导学生
4、默读课文，边读边动笔做记号，培养不动笔墨不读书的习惯。通过讨论，进一步理解了课文内容，了解了故事的前因后果。）四、深入体验、深入理解1、什么是绝招？2、小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”）；3、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。他认为奶奶说的话在理，明白了绝招是靠苦练出来的。）4、他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。）5、为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（小柱子的“绝招”出奇制胜，“镇”住那些小伙伴。大家都十分佩服，所以大家都对他的绝招赞不绝口。）6、这个
5、绝招是怎样练成的呢？让学生仔细阅读课文的相关段落，并充分发挥自己的想象，实行讨论，从中体会小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的性格。7、引导学生对文中的人物实行评价。你觉得小柱子的做法怎么样？你应该学习他什么优点？（自尊，好强，不服输。）你最佩服谁的绝招？如果你是他们中的一员，你会怎么做？8、阅读了这个篇故事，你受到了什么启发？或者说明白了什么道理？（只要勤学苦练，就能练就一身好本领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。） 9、有感情的朗读课文。（设计意图：指导学生在评价、交流的过程中，加深对人物形象的理解。引导学生在阅读时产生情感共鸣。指导学生明白课文蕴含着的道理：只要勤学苦练，就能练就一身好本
6、领；要练，就练对自己未来发展有用的本领。巧妙地引导学生对科学知识、对刻苦求知产生一种价值认同。）五、拓展练习1、引导学生续编故事：下次的比赛，会是什么情景呢？展开想象，练习写一段话。2、想一想：生活中还有什么本领能够称得上是绝招？（包饺子、做饭、跳绳、剪纸、做手工、弹钢琴、画画等等）3、你佩服周围谁的本领或技艺，能够问问他是怎么练成的，如果有条件，还可以学一学。（设计意图：引导学生续编故事，以拓展学生的思维，训练了学生的想象能力；引导学生练习生活谈谈对“绝招”的认识，升华了小学生的情感。引导小学生采访周围人物的绝招，这就把语文教学生活化了。）板书设计： 16*绝招
7、60; 三胖 憋气 天赋 &#
8、160; 二福 武术 训练 小柱子 乘法 苦练
《绝招》教学设计
