英特尔合作结业作业

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1、信息化课堂中的合作学习结业作业作者信息姓 名联系电话所教学科英语所教学段初中电子邮件单位名称南塗中学第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。单元标题Were trying to save the manatees!所选的这个单元主要围绕保护动物与环境这一主题，通过搜集学习目前世界上频临灭绝的动物，探讨我们可以为这些动物做些什么呢。进而呈现本单元所要求的语音、词汇、语法和功能项目的学习内容，充分联系生活实际，激发学生学习英语的兴趣，进一步提高他们的综合语言运用能力，并帮

2、助学生养成良好的英语学习习惯，形成科学的学习方法。教学时我会安排以下的合作活动：（每4个人为一个合作小组，大体是按照1个优生，2个中等生，1个差生这样来分组，学习能力强和善于使用群好的学生为组长。）1.组长组织组员查找并摘录有关学过的动词短语，并看自学本单元的动词短语.以小组形式围绕各个话题的主题进行自编对话，充分运用学过的短语来表达。.挑选几组表演对话；.把课文内容进行适当的拓展.小组与小组之间开展竞赛，通过出示问题，让各小组的组员抢答。第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括

3、的。合作学习目标：1.由组长组织组员自学本单元do harm to ,lose ones hearing, go deaf, change into, here and there, a large number of等短语及I think that animals should not live in zoos.I disagree with you . What caused it? I cant bear the environment. Pollution has caused too many problems.等句式.训练学生阅读能力和独立解决问题的能力。2.通过开展小组竞赛:看图

4、讨论问题：How to improve the environment?教师给出示范后,让小组内每个人运用所学句式进行轮流问答,再挑选优秀的小组进行表演对话；然后小组之间开展竞赛:看哪一组的组员说得又快又准确。3.使探究更有趣：教师布置了以下的学习任务，让各小组学生利用群进行自学、交流和讨论，一是查找学过的动词短语，自学本单元的短语及句式 ；二是上传照片或下载有关频临灭绝的动物与环境污染的图片，三是根据范例进行小组练说，再进行适当的拓展。第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。合作学习活动1：要素描述目的了解课文动物的的生长环

5、境与查找影响环境的原因类型1.学生分享想法2.组内同员指导:组内成员相互指导，如何学习获取新知识，让掌握较快、理解较透彻的成员与其他成员分享自己的学习心得。范围（时间、空间）短期（12课时）合作者小组成员信息化工具电脑，图片请详细描述合作学习过程：1教师打开照片分享网站，让学生看照片学习本单元的动词短语。2. 教师播放PPT，让学生模仿短语的读音及理解重要句式，3. 要求各小组对所学的动词短语进行头脑风暴，交流讨论，并拿出笔、纸进行查找和记录学过的动词短语，各小组成员一边读一边记录。并模仿造句。合作学习活动2：要素描述目的谈论他们所搜集到的资料，寻找改善环境的办法类型1.分享想法2.提供和获取

6、反馈3.组内整理范围（时间、空间）短期（12课时）通过组内讨论，并进行组组交流，其他组的同学可提出改进意见并共同解决问题。合作者各小组成员信息化工具电脑，图片请详细描述合作学习过程：1.打开照片分享网站，结合图片来讨论具体的解决办法。2.在小组合作学习过程中,要求组长鼓励组员大胆说，表扬说得好的组员，帮助其树立自信心。3.在每组中抽查两个组员，看网站的照片，让他们说说解决方案。合作学习活动3：要素描述目的通过单元学习，归纳出如何保护好这些动物保护好我们的环境。复习好保护环境节约能源的句式并加以运用。类型互相交流，总结。 小组项目范围（时间、空间）1课时合作者小组成员信息化工具电脑PPT请详细描

7、述合作学习过程：（1）用PPT 展示频临灭绝的动物及环境的一系列图片，通过了解，讲述我们能为它们在日常生活中所能做到的事情（2）头脑风暴。让学生快速回想本话题的常用短语和句型。看谁说得又对又多。（3）利用多媒体呈现例句和常用语。把图片与常用语相结合，写句子。（4）全班分成若干个四人小组，每组选择一种动物或图片，把主要信息整理，配上图片制作成图文并茂的环保海报。第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何

8、使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。评价工具或方法评价过程描述观察与抽查每天观察小组中的每个学生及其特定的贡献，也用抽查来进一步强调学生在合作学习过程中对于理解动词短语和主要句型的责任。从而记录学生在合作学习过程中对于关键知识的理解情况反馈同伴反馈通过对同伴工作的评价，帮助学生了解自己参与小组合作学习活动的表现情况。从而了解学生合作学习、整理相关资料等学习活动中情况。自评和互评通过自评和互评，监测每个小组合作活动过程，了解各小组的组长及组员的具体表现情况。从而了解学生小组合作探究时的情况。第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使

9、用自主使用这些信息化工具。现在的信息化工具很多，在本单元的学习中，我主要是建立班级群，为开展在线学习提供了很好的学习途径，也为师生间搭建了沟通感情的平台，更促进了教学效果的提升，培养了学生的互相协作精神，形成良好的心理素质，更好地促进学生的全面发展。我先在课堂上演示了如何在群中与他人聊天，利用的功能开展学习。教会学生如何上传文件，保存文件，下载文件，发邮件等操作，根据学习本单元的环保专题建立群下讨论组，发起讨论话题，师生之间一起讨论问题，教会学生如何使用群共享文件；并引导学生把整理好的有关资料利用来交流、探讨。将好的资料上传到空间，和他人分享，吸取有益意见。我根据所教学内容把单词、短语或对话的

10、自学要求，各种时态句式的结构特点，好的写作例文等，只要是有利于学生学习的好资料就上传到群共享里，让学生下载阅读并根据要求自学。这样我们的群共享里会积累了大量学生需要的资料，丰富了学生视野，增强了学习的兴趣而有利于合作学习。这样，充分利用群来组织我们的主题交流。群有一个最大的优点，就是大家可以在一起畅所欲言，无拘无束地发表自己的意见。每个小组的成员利用群和临时讨论组，进行小组内分工，合作完成每一项学习任务，当学生在合作学习过程中遇到困难时，可以向本组的其他成员提出，或在群内向其他组的同学或老师求助。我在教授新课时，通过群这个工具，使课前准备工作到位，学生在课堂中的合作更加默契，课堂合作学习效果好

11、。我还让学生在群中自由地发表作品、讨论作业、视频聊天、撰写“合作学习日记”分享自己的学习心得、困惑等，学生在无拘无束的环境中轻松地互动与交流，这样学生的思维更活跃、思路更清晰，使学生更主动地学习。教师可以通过解答学生的疑难问题；在学生合作活动时，如小组热烈地讨论，学生精彩的回答，小组出色的表演，小组合作学习取得的成果等拍下照片上传到空间中，既调动学生参与合作学习的积极性与主动性，又增强了小组之间的竞争意识。群是学生较喜欢的一种交流方式。在群谈学习，能各抒己见，学生热情高涨，能帮助学生通过信息的共享促进学习，通过老师和同学的互帮互勉下激发学生的潜能，而且我会进行适时点拨，归纳总结，全班学生学习效

12、果明显。另外，我给学生分享了一份百会操作指南，让学生自主观看阅读，学会维客使用的相关操作。学习以小组为单位，建立小组维客，成员通过小组维客共同编辑、修改自己小组的作品（环保海报）。邀请社区成员、专家加入维客组，加强交流范围。第六步 合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。具体说明给出理由为了强调合作的重要性，我会组织到高年级参观学习合作学习的过程；利用PPT展示往年合作学习的作品；邀请校外专家分享合作学习的经验还有通过视频来分享有关工作团队的经验，帮助学生更好地理解合作的重要性。明确期望、在学习中制定合作学习的评价方案。、收集学习意见，不断改善合作学习

13、的过程。3、加入适当的量规，给学生提供了可以用来评价过程的形成性评价方法。教授重要的技能在本单元学习中，通过让学生完成讨论影响环境的原因和改善环境的方法环保措施来达到让学生融汇整个单元的单词、短语和句子的目的，从而进一步提高学生的表达能力和综合理解能力。通过示例来教授过程和思考技能。可以每天都在学生合作的这些技能学习的环节中，作出指导，使用各种对所教技能的形成性教师评价，形成性同伴评价及形成性自我评价来跟进我的指导。你选择要教授的技能是:_你所采用的策略是： o做出示范 o 提供工具 o问题研讨 o 角色扮演 o其他 做出示范 我通过示例展示如何让安静的小组成员动起来。提问：提出一个通用问题。

14、 如“What can we do to help save the planet?will you stop riding in cars or recycle books and paper?” 尊重专业知识：向他们知道的东西提问。如：“What else can we do ? ” “Do you turn off the lights in the house?” 让小组成员消除顾虑: 让他们对回应消除顾虑。如：”You can tell me what you know. ” “You can tell us what you see.强调贡献: 强调对贡献的确认。如: Good.

15、Well done. Lets try it together!提供工具 问题研讨提出几个问题让学生自主讨论，解决问题。角色扮演其他注：在具体设计微课时，请根据需要将上表中不必要的空行删除。第七步 做好合作学习的管理（模块5后完成）请从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，考虑如何为本单元的合作学习做好管理。为了从培养学生的安全意识、支持合作者、技术管理、应对突发事件等方面，那在本单元环保的主题中，我将从以下几方面进行考虑、安排和管理：一、安全意识1.我将安排先与学生一起学习全国青少年网络文明公约：要善于网上学习,不浏览不良信息。要诚实友好交流,不辱骂欺诈他人。要增强自

16、护意识,不随意约会网友。要维护网络安全,不破坏。要有益身心健康,不沉溺虚拟时空。要树立良好榜样,不违反行为准则。2、开展以How to be a greener person?为主题的研讨会。通过讨论学习提高学生的环保意识。推荐相关的网页让学生进一步了解当今的环境状况。收集有关环保的口号，动员大家一起加入到保护环境的行列中去。3、引导学生阅读“版权资源和指南” 。 4、让学生反思他们在使用网络资源和在线交流时是否合乎道德。5、熟悉分享学生作品范例的网站6、印制了“反剽窃检查表”给学生们，让大家一同学习。7、我和学生一起阅读因特网安全提示，知道做什么、知道谁能信任、知道避免什么、知道如何做出反应

17、及后果。二、 支持合作者方面l 制定项目预期，并且发布到班级Q群、维客、博客群组上面，将项目预期通过邮件发送给其他合作者（包括孩子父母），将合作预期张贴到墙报上面。 l 制定时间线（包括评价时间线），并且发送个全部小组成员。 三、 技术管理方面l 提供Q群号、博客书签，定期指导浏览博客书签并且写评论日记。l 提前测试项目中使用到的技术工具，注意是使用学生的电脑测试。通过测试找出技术工具存在问题并且及时修改或者寻找解决办法。l 通过找出学生专家协助查明问题并指导同伴；教会学生从其他地方获得在线帮助。l 评选本班的“学生技术专家”，方便合作结对帮扶。四、 应对突发事件方面可能遇到的问题解决方法或预防计划无法有效找到班级其它学员博客搜集班级博客地址，建立书签帮助提高浏览、评论的效率。被拦截的网站明确能使用的多种资源，与技术指导/主管讨论学习目标，并说明解除拦截网站的原因。无法使用网络调整项目活动顺序，准备好打印的资料或开展备用的活动。有学生无法按时完成合作任务1、制定“每日任务完成评价量规”及时发现；2、如果长时间无法参与，试试其它在线方法或者小组安排其它新任务。