英语单元教学设计

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1、Is this your pencil?(人民教育出版社、七年级、上、第二单元）九江市都昌县狮山中学、段训强学情分析：我们学校是一所普通的农村中学，教学条件相当差，没有多媒体，没有新颖的教具，按照新的课程标准要求，在小学三年级就应该开始学习英语，但是，在农村，新的要求实施比较滞后，所以，尽管是七年级的学生，但是学生的英语水平相当低，所以在该单元的教学上，尽可能的基础化，细致化，更多，更重要的一点是注重兴趣培养，为了培养学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，在平时的教学中,我一直采用学生个人或组积分形式，至期中考试后，根据积分高低进行物质与精神奖励,我教书若干年，这种积分的方法效果屡试不爽，使学生

2、对英语有更积极的学习态度和更高的英语学习热情。教材分析：该单元是七年级上学期教材的第二单元，主题是“确认物主关系”，物品主要围绕着教室内学生身边的常用物品，在教学时老师能够使用实物进行教学，将真实的语言材料引入学习环境，并使学生逐渐建立英语学习中较多的概念，如：一般疑问句，肯定回答，否定回答等。进一步巩固第一单元学习的人称代词主格形式与形容词性的物主代词语法知识。进一步巩固预备单元中物质的询问与回答的句型，此外，重点学习实用英语：lost and found 让学生感悟英语的实用性。所以本单元在教材中作用显得尤为重要，对学生的兴趣引导也是至关重要。单元教学安排：5课时，第一课时：词汇课，掌握重

3、点单词 第二课时：语音，语法课，课本P7P8内容 第三课时：听说，演练课，课本P9P10内容 第四课时：听说，读写课，课本P11内容 第五课时：复习，练习课，课本P12及处理练习册单元目标：dientify ownership (确认物主关系）第一节课型、时间：词汇课，35分钟（另外10分钟留给学生背诵拼写）教学要求：（1）课内要求熟练阅读，掌握本单元词汇意思（2）课外要求拼写（3）进一步巩固元音音标教学过程：（背景说明：为了培养学生的学习兴趣，提高学生学习积极性，在平时的教学中我一直采用学生个人或组积分形式，至期中考试后，根据积分高低进行物质与精神奖励，这种积分的方法，在我的教书生涯中取得显

4、著的效果，所以，教学步骤中的比赛加分出此原因）步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1单词的初步学习（发音定位）教师带读单词三遍每遍学生跟读三遍课本单词表2（1）重点单词学习（2）元音音标巩固（1）列出重点词汇及意思（2）用下画线标出单词中元音音标学生注意教师标出的重点单词中的元音音标,巩固应用单词中的元音音标发音（1）课本单词表（2）课本P16中元音音标表（3）粉笔3技巧记忆词汇将单词分为ABCD四组，学生也有一二三四组，制定比赛规则：每组读不同组单词，全对的组可以加1分，共进行四轮，可以令所有学生全部掌握单词读音。配合老师进行读音比赛积分表4检测学生记读效果给三至五分钟自由阅读，然

5、后抽点学生点读个别单词，全对的学生可以加1分自由阅读单词，不会读的单词可以问同学或老师，参与老师的抽检课本积分表5作业布置与要求（1） 单词每个一行，一个意思（2）次日早读背诵拼写单词学生配合完成课后要求粉笔第二节本节与上节相关性分析：在前一课单词的学习基础上，学习确认物主关系的句子，并掌握相应的语法知识。课型、时间：语音课，语法课，45分钟教学要求：（1）确认物主关系（2）根据场景询问英语中对应的表达法（3）一般疑问句及回答等语法教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1（1）重点单词巩固复习（2）初步接触确认物主关系的句子（1）让学生完成课本P7中1a内容（2）带读1a中的

6、句子（1）完成1a左栏中单词与图中物品匹配（2）跟读句子并体会句子意思课本2语音感悟，培训听力放P7P8中1b-2b录音，认真听录音并完成1b-2b内容课本录音机3语法讲解讲解：This is my pencil（肯定陈述句）This is not my pencil（否定陈述句）Is this your pencil?（一般疑问句）Is this my pen? （一般疑问句）Is that his book?（一般疑问句）Is that her eraser?（一般疑问句）Yes, it is.（一般疑问句的肯定回答）No, it isn't.（一般疑问句的否定回答）讲解时注意三点

7、：（1）由肯定陈述句到否定陈述句、一般疑问句及肯定和否定回答的变换（2）指示代词：this,that区分（3）巩固复习人称代词与形容词性物主代词认真听讲、作笔记；积极回答；巩固记忆课本4讲、练、评练习题出两道练习题：（1）-Is this your book?- ?A. It is a bookB. No it isC. Yes,it is notD. No,it is(2) That is his book否定句： 一般疑问句： 肯定回答： 否定回答： 请三位同学上台练习全对的学生可以加1分积极参与练习积分表彩色粉笔5作业布置与要求（1）学业评价：P21（2）背诵并默写课本P8 Gramma

8、r focus学生配合完成课后要求粉笔第三节本节与上节相关性分析：在前一课确认物主关系学习基础上，本节课主要是增强英语的应用意识，实际演练物主关系的确定。课型、时间：读说课，实演课 ，45分钟教学要求：（1）物品的询问与拼写询问（2）进一步应用确认物主关系的句子教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1物品的询问与拼写（1） 带读并解说P9第3在栏对话并让同桌的学生相互对话练习，提示学生注意How do you spell it 与spell it,please句型相比较（2）准备P9第3右边教具，然后抽取三对同桌进行演示，较流利的可以获得加分（1）跟读对话，并与同桌用右边物品

9、进行对话练习（2）参与老师的竞赛游戏课本，卷笔刀，钢笔，字典，橡皮，直尺等2进一步应用确定物主关系（1）准备课本P9第4教具（2）说明游戏规则：随意摸一个物品，说明是否是你的物品并说明是谁（用my、his、her表达）的物品，回答流利正确的可以获得加分（2）参与老师的竞赛游戏，并切身感情物主关系的确定课本，卷笔刀，钢笔，字典，橡皮，直尺等，纸箱3讲、练、评练习题出二道练习题：（1）-What is this in English?- .A. It is bookB. Is a bookC. Its a bookD. It is a book(2)当别人拿着本根尺子问是不是你的，你看觉得它是周玲

10、（用her表达）的，你应该说： ，让学生上台演练，对的同学可以获得加分积极参与练习积分表彩色粉笔4作业布置与要求（1）学业评价：P22（2）背诵并默写课本P9 第3对话学生配合完成课后要求粉笔第四节本节与上节相关性分析：在前一课确认物主关系学习基础上，本节课主要是增强英语的应用意识，提高学生英语写作水平。课型、时间：听说课，读写课，45分钟教学要求：（1）进一步应用确认物主关系的句子（2）重点词组的学习（3）提高英语的应用写作能力教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1巩固分析确认物主关系的句型在黑板写出课本P11第3a左栏的两个句子巩固讲解其句型，意思，带读，课内就要求学生

11、默写，给五分钟后抽学生上台默写，对的同学或以获得加分（1）跟读记忆（2）参与老师的默写竞赛课本，积分表彩色粉笔2重点词组的学习掌握（1）提练本单元重点词：Call . at .；in;并反复举例说明其用法（2）让学生完成P11第3b内容（3）让学生上台造句，表现优秀的可以获得加分（1）认真听讲，作笔记，加深记忆（2）积极参与老师的竞赛课本，粉笔，积分表3学习失物启事与招领启事写法(1）带读并解析课本P11第3a右边招领启事与失物启事（2）给三到五分钟时间让学生自由记诵两则启事要点与内容（3）设置情境：Mary拾得Jony一本English book，Mary的电话号码是：5272232，Jon

12、y的电话号码是：5273633让学生上台分别帮Mary和Jony拟招领和失物启事，对的同学可以获得加分（1）跟读记忆（2）积极参与上台演练积分表，课本彩色粉笔4作业布置与要求（1） 背诵并默写课本P11 第3a内容（2）学业评价：P23学生配合完成课后要求粉笔第五节本节与上节相关性分析：经过前面四节课的学习，对本单元内容基本掌握，本节课主要是对其内容进行巩固复习。课型、时间：复习课，练习课，40分钟（5分钟巩固记忆）教学要求：（1）全面检测学生掌握本单元重点内容教学过程：步骤目的教师活动/方法学生活动/学法条件/手段1重点词汇检测（1）让学生自我检测课本P12 self check重点词汇，然

13、后给三到五分钟强化巩固记忆，最后上台听写，全对的同学可以获得加分（2）游戏娱乐，增强背单词的兴趣，制定游戏规则：选出九个重点单词让学生打乱顺序地填入井格,老师随机设定其中三个单词，谁填写的单词能排成一行或列就获胜得加分（1）积极参与上台听写（2）积极参与娱乐游戏课本，积分表彩色粉笔2重点句型检测（1）提练本单元重点句型写在黑板上（2）让学生自由阅记诵五分钟，然后抽检学生上台听写句子，对的可获得加分。（1）巩固记忆（2）积极参与上台听写课本，粉笔，积分表3重点练习题讲解讲解学业评价中P21-P23中重点练习题，增强学生的应该能力。积极回答练习题答案，并用红笔纠正自己练习题的错误练习册彩色粉笔4作业布置与要求全面复习本单元重点词汇，句型及练习题学生配合完成课后要求粉笔设计说明：本教学设计有以下特点：（1）紧扣教材（2）由于是单元设计，课时较多，故设计简要（3）观看此设计时，要有课本，课业评价（本校所订教辅）等参照。（4）教学设计最大特点是：老师引导，学生全程参与，游戏，竞赛积分等方式保持学生学习兴趣。（4）本教学方法在本人几年教学当中获得很显著效果，有很强实效性。最后，谢谢观阅。友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！6 / 6