关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本

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1、关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本 学部践行从幸福生命和素质教育出发,为学生的终身幸福、美丽人生打根底的核心价值,将优秀传统文化精神和现代教育育人理念相结合起来,培养学生爱国爱校,乐于助人、自尊自爱,教育学生要有责任心、感恩心,懂得文明礼节,构建学生健全人格,提高道德素质。下面是小编为大家整理的关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本,以供大家参考自创!关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本 一、 言传身教,引导孩子学做人俗话说,做事先做人。作为青春期的中学生,思想比较活泼,思维也比较兴旺,然而还很不成熟、鉴别力还很缺乏,对任何事情都有比较强的新鲜感和尝试意识,然而又不知道尝试程度的深

2、浅。因而,作为家长一是必须与学生的教师及时沟通、交流,了解学生在学校的日常表现,便于及时发现不好的苗头,积极配合教师做好学生的工作；二是平时在家或是与孩子一起活动时多注意观察孩子的言行,对表现好的方面要及时的给予鼓励,并加以引导,以便取得稳固好的效果和提升人生素养层次的目的；三是言传身教,一直坚持做到身教重于言传,要求孩子不做的事情,作为父母的要首先不要去做,这样的监视才会有效果；要求或是倡导孩子去做的事情,作为父母的要身体力行、积极的去做,这样的推动才会有效果；四是多于孩子沟通交流,与孩子交朋友。只有与孩子成为朋友,孩子才会把你当成朋友,才能把你不能监视到事情毫无保存的告诉你,你才能通过孩子

3、的言行了解孩子的日常表现,对于好的方面表扬或是鼓励才有依据,同时还能发现孩子的缺乏或做的不到位的地方,以便于给予及时的纠正,防止酿成坏的习惯,而构成恶习。关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本二、 示范引导,引导孩子养成良好的学习习惯学习是提高自身素养、增长才干的独一途径。在日常的工作生活中,只有持续地学习、持续的学习,才能持续地增长知识、完善自我,促进自身的成长和开展,作为一个自然人是这样,然而为人父母还要担负起教育孩子、培养孩子的责任和义务,特别是作为青春期的中学生更应该多给予帮助和引导,防止出现偏差,而影响成长和学习。孩子是我们的未来和希望,孩子能否安康的成长和开展,事关社会的开展和时

4、代的进步、事关民族的前途和命运。因而,作为父母必须首先做到率先垂范,在学习上给孩子当好向导或导游,坚决不能做帮手,引导孩子加强根底知识的学习,养成良好的学习习惯、认真思考的习惯。比方：孩子在做作业的时候遇到拦路虎,不要急着给他解题或是教给他怎样去做,而是应该给他讲关于该习题的原理、公式或带着着复习相关的内容,引导孩子自己去独立思考、独立完成,这样还能增强孩子的理解和记忆；其次是培养孩子的学习兴趣,引导孩子做到学习快乐化、快乐学习化。俗话说,兴趣是最好的教师。在日常的生活中多给予孩子交流、沟通,把自己的学习经历、学习体会以及在学习中的乐趣多给孩子分享,要注意与时俱进,适合孩子的理解能力和胃口,同

5、时,话语要安康、积极,能调动孩子的学习的积极性,还能引起孩子的学习兴趣。三、典型引路,帮助孩子制定人生目标俗话说,父母是孩子的第一任教师。父母的一言一行,将会给孩子、特别是作为青春期的中学生形成极大的影响：因为现在这个时期的孩子大局部与父母同住在一起,再就是现在的孩子对父母过分依赖,因而做父母的说的话、办的事以及处理问题的态度等对孩子的影响都是无比的大。在日常的生活中要多与孩子沟通交流,特别是在沟通交流关系融洽、孩子的情绪比较亢奋时,要注意适时的引经据典,列举一些典型的例子和身边的例子,用典范的力量来激发孩子的学习斗志、立志成才的斗志；同时,在家庭中一要积极营造良好的学习环境,比方,父母要与孩

6、子一同学习、一块探讨生活中遇到的问题,对家庭成员中取得成绩的,要及时给予表扬和奖励；再比方,家庭藏书中还要陈列一些励志的书籍,引导孩子自己去浏览,使孩子的思想受到启迪,为使孩子确立人生目标打下根底。二要引导孩子做思想品德的模范,养成在校尊敬教师、团结同学、爱惜公物、积极参加集体活动等；在家尊敬父母和长辈,爱惜身边的弟弟妹妹；在公共场所尊敬长辈、与人友善等。再就是,在家庭中还要营造和谐的环境,为孩子在家庭中愉快的学习、舒心的学习创造良好的气氛,为孩子的安康茁壮成长打下坚实的基石。数学素质教育心得体会数学思维能力是数学素质教育的核心。要结合教学内容,启发、引导学生通过自己的观察、分析、综合、比较、

7、抽象、概括,进展判断、推理,使学生学会有条理、有根据的思考问题。在教学中要根据学生的思维特点,加强直观教学和动手操作,引导学生在观察、操作中进展分析、比较、综合,在感性认识的根底上加以抽象概括,训练学生由具体到抽象,从现象到本质的逻辑思维能力。加强用数学语言表达思维的训练,让学生不但想得清楚,而且说得明白。通过有条理、有逻辑的说,把操作、思维、语言的训练有机地结合起来,促进学生思维能力的开展再根据学生情况,可适当设计一些发散性练习题,如、一题多解、一题多问,变换条件、问题等形式的训练,沟通知识间的联系,深化所学知识,培养学生创造性思维能力。另外教学过程中既要重视教法的改革,也要重视学法的指导。

8、例如,教给学生观察的方法,如观察要有一定的顺序。有次序地观察有助于学生思路清晰,有条理的思考,有助于学生言之有序。教给学生观察如何抓住事物的特征,掌握事物的本质。再如,在学生学习了商不变的性质后教给学生用类比的方法推出分数、比例的根本性质。使学生能灵活的分析问题处理问题。许多差生的差并不都是由于智力因素形成的,而是由于非智力因素形成的。差生由于学得不好而对学习不感兴趣,丧失决心,没有克制困难的勇气,结果构成恶性循环。所以,在教学时更要注意差生的活动,对他们每一个微小的进步予以及时鼓励,培养他们克制困难的毅力,养成勤奋学习习惯,克制内在的惰性和不良的学习习惯。关于校园开展素质教育学习心得体会参考

9、范本 素质教育已经提出来多年,对学生的开展很重要。通过对相关内容的学习,对如何深入实施素质教育、如何标准自己的教学行为等,同时有了更深入的认识、了解以及体会。素质教育是我国在改革开放的新时期,为顺应社会主义现代化建立,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建立。然而必须看到,几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展,然而目前还没有从根本上扭转应试教育的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率,中小学生课业负担过重的情况；存在着重视语数外等主科教学,无视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育,学

10、生得不到全面开展的情况。所以作为一名教师要确实的推行素质教育,教师是实施素质教育的主力军,在日常教学中要依法治教,自觉恪守学校安排的课程、课时、标准学生的作业量、作息时间,不能只以考试成绩作为评价学生的标准,要全面的进展考核,把安康还给学生、把能力还给学生。深化素质教育,就要促进学生的全面开展。教师在工作中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习开展的根本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面开展。克制那种只重视智育,甚至于只重视考分,而无视德育、体育、美育的应试教育倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生

11、创新精神和实践能力的培养。 减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够安康成长；重视开展学生个性,充分开展学生的潜能,大力培养拔尖创新人才。按照遵照教育规律,运用科学方法,提高教育质量的要求,认真组织施教,不但要教会学生知识,更要教会学生怎样去学习,在教学中提高学生的学习能力。在现行的中国教育体制中,素质教育的贯彻还是有一定的困难,因为素质教育不是简单地开展一些文体活动,不是单纯地去乡村体验体验生活,更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造,构成健全的人

12、格,促进他们的全面开展,才是素质教育的本质,才是学校教育的职责。所以作为一名教师,一名推行素质教育的工作者,要持续的学习,持续领受新观念,充实完善自己的教育教学思想,提高自己的理论水平和实践水平,顺应日益变化的教育形势,努力做一名自觉践行素质教育的工作者。关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本 素质教育已经提出来多年,对学生的开展很重要。通过对相关内容的学习,对如何深入实施素质教育、如何标准自己的教学行为等,同时有了更深入的认识、了解以及体会。素质教育是我国在改革开放的新时期,为顺应社会主义现代化建立,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量,综合

13、国力的提高,人力资源强国的建立。然而必须看到,几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展,然而目前还没有从根本上扭转应试教育的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率,中小学生课业负担过重的情况；存在着重视语数外等主科教学,无视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育,学生得不到全面开展的情况。所以作为一名教师要确实的推行素质教育,教师是实施素质教育的主力军,在日常教学中要依法治教,自觉恪守学校安排的课程、课时、标准学生的作业量、作息时间,不能只以考试成绩作为评价学生的标准,要全面的进展考核,把安康还给学生、把能力还给学生。深化素质教育,就要促进学生的全面开展。教师在工作中

14、要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习开展的根本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面开展。克制那种只重视智育,甚至于只重视考分,而无视德育、体育、美育的应试教育倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和积极性,重视学生创新精神和实践能力的培养。 减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生提供最适合的教育,使每个学生都能够安康成长；重视开展学生个性,充分开展学生的潜能,大力培养拔尖创新人才。按照遵照教育规律,运用科学方法,提高教育质量的要求,认真组织施教,不但

15、要教会学生知识,更要教会学生怎样去学习,在教学中提高学生的学习能力。在现行的中国教育体制中,素质教育的贯彻还是有一定的困难,因为素质教育不是简单地开展一些文体活动,不是单纯地去乡村体验体验生活,更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造,构成健全的人格,促进他们的全面开展,才是素质教育的本质,才是学校教育的职责。所以作为一名教师,一名推行素质教育的工作者,要持续的学习,持续领受新观念,充实完善自己的教育教学思想,提高自己的理论水平和实践水平,顺应日益变化的教育形势,努力做一名自觉践行素质教育的工作者。关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本 在我国长期

16、的中学教学中,普遍存在着一种对学习的焦虑,即学生对学习缺乏兴趣和教师对教学现状的无法,让教学出现了一种畸形开展的现状。新学期即将开始,如何更新观念,推进素质教育,成为摆在教育工作者面前的一道必答题。切实提高教师自身素质教师是教育教学改革的主体,也是实施素质教育的主体。因而,建立一支高素质高水平的教师队伍,是搞好素质教育的关键。而实施素质教育的前提是教师的教育思想要有一个大的转变,树立正确的教育观：一、遵纪守法,严格执行师德标准要求,树立崇高的爱岗敬业精神,尊重并爱惜自己的学生,具有奉献精神。二、多学习,多研究,提高自身的业务素质,以便把学到的知识能应用于自己的教育教学实践中去,满足学生的不同需

17、求。三、学习心理学、教育心理学等理论,提高心理素质,学会控制调理自己的情绪,并在教育教学过程中正确地运用自己的情感,也可掌握学生的情绪状态,更好地沟通交流。良好自学能力的培养当今社会,科学技术迅猛开展,知识剧增。而在中学阶段,只能选取最根底、最根本的知识教给学生。自学能力是学生在已有的知识水平和技能的根底上,持续独立获取新知识并运用这些知识的能力：一要通过指导学生课前预习培养自学能力。教师可按每一节课的内容,列出自学提纲,启发学生开动脑筋,认真梳理本节根本内容,注意开掘新旧知识的内在联系、规律及各种逻辑因素。学生按这样的提纲自学,更容易抓住看书的要领,逐步养成看书的习惯和方法。二要通过问题情境

18、的创设培养学生的自学能力。在教学中创设问题情景,让学生有时机问,才能培养学生的创新能力。学起于思,思源于疑,疑是思维的开端,疑是创新的开始,也是创新的动力。拥有创新能力的人必然具有敢于质疑的思想品质。质疑解难,是培养学生自学能力的一个重要方面。因而,教师在课堂教学过程中,要鼓励学生质疑,以便更好地调动学生学习的积极性。在教学中,对于那些有创造性和想象性的答案应及时给予充分的肯定,让学生的思维活泼起来,而对于缺乏想象的学生,也可以设计一些熟知的知识作为铺垫,鼓励学生大胆提问,让学生的求知欲得到满足,从而培养学生的创新思维,到达更好的学习效果。三要通过课后复习培养学生的自学能力。教学是循序渐进的过

19、程,教师在讲完一节课、一个单元或一章之后,要重视引导学生进展小结,让知识系统起来。促使学生自己把每一章知识归纳为几个主要问题,记住它的内容、方法和重要结论,特别是要对教学中已经选用过的例题、习题,以整章的知识为背景进展审视、总结出解题的思路和方法,使学生对本章有一个完整的认识。这种由厚变薄的读书方法,本身就是一种自学能力。创造性思维能力的培养对于中学生来说,思维能力已趋成熟,根本上完成了向理性思维的转化,抽象逻辑思维占了优势,认知活动的自觉性显著增强,思维的目的性、方向性更明确。而素质教育主要是以培养学生创新精神为核心的,所以培养学生的创造力就必然成为素质教育的主要内容。创造性思维的核心是发散

20、思维,在课堂教学中,教师应根据学生的年龄和思维特征,提出不同的教学要求。在课堂上,教师可以激发学生兴趣,给学生营造一个宽松、民主的学习环境,提高学生的创新能力。在教学中教师可通过多媒体教学,捕捉身边的事物,激发学生学习的兴趣,创设情景,提出问题,这样课堂效率提高了,学生学的也更轻松。因而,教师有必要改变传统教学方法,加强学生的合作学习。非智力能力的培养心理素质已成为一个人综合素质的核心局部,据此中学素质教育决不可无视心理教育。中学心理教育可以从心理过程和个性品质两方面来实施。在心理认知过程中重点加强学生对自己的认识活动进展自我体验、观察、监控和调理,有利于提高学生学习的自觉能动性,开展学生的自

21、学能力,开发学生智力,处理教会学生如何学习的问题。良好心理素质是培养非智力因素的关键。每个学科都有其自身的抽象性、严密性、逻辑性、实用性、唯美性等特点,在培养心理素质方面都具有得天独厚的地位。例如,知识的抽象性会使得很多问题的处理经常伴随着困难,会使学生体会到波折和失败,而这种问题正是学生磨练意志,提高耐挫力的最好时机,越受波折越发奋学习,有利于培养学生百折不挠、顽强拼搏的心理素质。人生的路线不会一帆风顺的,学生只有具有这种良好的心理素质,才能在学习中获得成功。因而在教学中,教师不只要传播知识,而且要有意识、有目的、有方案地培养学生良好的心理素质,有利于促进学科教学。审美观念与能力的培养在我们

22、学习的知识中包含着许多美的因素。如物理理论的简单性、统一性；数学图形的协调性、对称性；英语语法的概括性、典型性和普适性；化学方法和结论的奇异性等等都是学科美的具体内容。因而,在教学中实施审美教育是完全可以的,而且内容无比广泛。在中学教学中加强学科审美教育,可以培养和开展学生的美感,使之构成对各学科的爱好,启发他们学习的最正确动机,促进创造思维的开展,以此促进教学质量的进一步提高。关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本 素质教育已经提出来多年,对学生的开展很重要。透过对相关资料的学习,对如何深入实施素质教育、如何标准自己的教学行为等,同时有了更深入的认识、了解以及体会。素质教育是我国在改革开放

23、的新时期,为顺应社会主义现代化建立,全面提高国民素质的要求,同时针对现有教育的弊端提出来的。素质教育关系到民族的未来质量,综合国力的提高,人力资源强国的建立。然而务必看到,几年来推进素质教育虽然在几个方面有所突破和进展,然而目前还没有从根本上扭转应试教育的倾向。当前教育在很大程度上还存在着片面追求升学率,中小学生课业负担过重的情况；存在着重视语数外等主科教学,无视音、体、美等学科教育和学生的道德、行为习惯的教育,学生得不到全面开展的情况。所以作为一名教师要确实的推行素质教育,教师是实施素质教育的主力军,在日常教学中要依法治教,自觉恪守学校安排的课程、课时、标准学生的作业量、作息时间,不能只以考

24、试成绩作为评价学生的标准,要全面的进展考核,把安康还给学生、把潜力还给学生。深化素质教育,就要促进学生的全面开展。教师在工作中要以育人为本,面向全体学生。依法保障儿童和青少年学习开展的根本权利,努力开发每个学生的特长和潜能。改变那种只重视升学有望的学生的做法。促进学生以德育为核心的全面开展。克制那种只重视智育,甚至于只重视考分,而无视德育、体育、美育的应试教育倾向。学生为主体,充分发挥学生的主动性和用心性,重视学生创新精神和实践潜力的培养。减轻学生过重的学业负担,使学生有时间思考问题、参加社会实践和从事感兴趣的自主学习活动。因材施教,为每个学生带给最适合的教育,使每个学生都能够安康成长；重视开

25、展学生个性,充分开展学生的潜能,大力培养拔尖创新人才。按照遵照教育规律,运用科学方法,提高教育质量的要求,认真组织施教,不但要教会学生知识,更要教会学生怎样去学习,在教学中提高学生的学习潜力。在现行的中国教育体制中,素质教育的贯彻还是有必须的困难,因为素质教育不是简单地开展一些文体活动,不是单纯地去乡村体验体验生活,更不是不考试、不留作业。而是要让学生学会做人、学会学习、学会思考、敢于质疑、懂得创造,构成健全的人格,促进他们的全面开展,才是素质教育的本质,才是学校教育的职责。所以作为一名教师,一名推行素质教育的工作者,要持续的学习,持续理解新观念,充实完善自己的教育教学思想,提高自己的理论水平

26、和实践水平,顺应日益变化的教育形势,努力做一名自觉践行素质教育的工作者。关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本 从我上小学的时候,就一直听到素质教育这个词汇,可是对这个概念并不是很理解,感觉它就像是挂在嘴边的一个口头禅实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就有理想、有道德、有文化、有纪律的德智体美全面开展的社会主义事业的建立者和接班人。可是作为一个幼儿园教师,我觉得自己有必要对这一概念有一个全面、系统的了解,这样才能指导我的实践。在这一次的学习中,让我知道幼儿素质教育是一种以素质为导向的教育,它以培养幼儿的各种理想素质为目标

27、,通过各种教育活动使幼儿得到整体和谐的开展,创造能力的培养是素质教育的核心。而它的实质是：对幼儿进展的人生起点教育、全面开展的教育、强调培养幼儿的主体性、应该使幼儿得到整合性开展、应该尊重每一个幼儿。而在学习中,我也了解到幼儿素质教育在实践过程中存在的问题,比方：轻知和重智、特长教育和特色园等。通过学习,可以让我在实践中,尽量防止这些问题的出现,还可以转变家长的想法。在我们班的家长中,就有一个家长,让孩子很小就开始识字,说自己的孩子现在能够认识很多的字。可是,我却发现孩子的动手能力很差,语言表达也不是很清晰。经过学习,我就和这位家长进展了一些交流,将我的想法告诉她,让她给孩子多一些快乐,多一些

28、开展空间。另外,我还发现学习中有一些思想与我所学习的,存在于我的脑海里的一些想法相契合。比方：幼儿的学习以游戏的形式进展,让幼儿在愉快的气氛中获得全面开展。家园配合是幼儿教育的一个重要原那么。家庭和幼儿园是幼儿生活的两个世界,都影响幼儿的开展,因而幼儿园需要家长配合幼儿园的工作,只有做到家园一致,才能发挥出的合力作用。希望通过今后的学习,让我学到更多的东西,掌握更多的先进理念,而我也会持续尝试,获得更多的经历。关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本 教育是民族振兴的基石。党的从全面建立小康社会的全局出发,做出了优先开展教育、建立人力资源强国的战略部署,明确提出了全面贯彻党的教育方针,坚持育人

29、为本、德育为先,实施素质教育的要求。贯彻落实精神,必须把全面实施素质教育作为教育改革开展的核心任务,作为教育工作的主题,着力培养学生的创新精神和实践能力,重视学生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的开展的需要,遵照教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪,根底教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅2008年1号文件关于深化根底教育课程改革全面提高教育质量的意见及2007年20号文件山东省普通中小学管理根本标准吹响了我省实施素质教育新政的号角,对于实施素质教育,推动人的能力开展全面开展,科学开展实现科教兴鲁和人才强省战略具有重要的意义。通过认真学习,我充

30、分认识到全面实施素质教育,促进内涵开展是当前根底教育改革与开展的核心任务,是一个影响深远,任务艰巨的系统工程。特别是增强深化课程改革是教育改革的核心内容,是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进展,加强学校管理、标准办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求,是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本,遵照教育规律和学生成长规律,面向全体学生,为学生全面安康开展和谐开展奠定根底。素质教育从多方面强调了以人为本,注重德育,注重安康,充分利用校内外德育资源,寓德育于各学科教学之中,加强学校德育与学生生活和社会实践的联系,讲究实效,克制形式主义。教育是一岗双责,既教书又育人

31、,构成全员育人、全程育人的德育工作机制,把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本,是人的能力培养,既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理安康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与安康、综合实践四个领域开阔了学生能力开展的天地。促进学生的心理素质与技术能力相结合,得到和谐开展。我作为一个语文课的教师,应该身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神,努力尽自己的力量为学生营造平安、文明、和谐的校园气氛,努力培养学生成为弘扬正气,团结友爱,生动活泼,全面开展的人才。作为教学一线的教师,肩负着素质教育思想与课程的具体实施,因而自然成为了素质教育的主力军。在既

32、定的课程标准、教材内容、评价体系等现实的内外条件下,该如何充分发挥自己的主力军作用?笔者认为,我们首先应该抓住课堂教学这个占用时间最多、内容最广、涉及面最大的素质教育主阵地,在对传统课堂教学的扬弃中推进素质教育。教学目标应该是知识、能力、觉悟的统一,而不只是应试的知识与能力；教学对象应面向全体学生,而不只是照顾少数能升学的尖子；教学内容应是教给学生对明天有用、能顺应未来社会开展需要的东西,而不能只限于课本与应试的知识与技能；教学关系应是以学生为主体、教师为主导的双边互动,而不是教师一唱到底、学生被动领受的单向教授；教学手段应是现代多媒体与传统手段的整合,而不是仅靠一支粉笔一张嘴战斗一节课；教学

33、方法应以启发式手段引导学生主动探究,而不是填鸭式的一味灌输；教学重点应着眼于学生创新精神和实践能力的培养,而不是考试方法与能力的反复训练。组织教学应注重导情入学,激发学生的求知欲,而不是威严的纪律管束；更多以生活化的形式呈现知识,引导学生从纷繁复杂的生活现象中归纳、抽象出理论,而不应只是演绎推理,用有限的课本知识去解释无限丰富和无限开展着的实际；强化学生的个体参与,不只要调动他们动耳动脑的心智投入,还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入；教学过程目标的达成不只需要引导学生自主获得知识,而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。要实现对传统课堂教学的扬弃

34、,更重要的应该是从以下三个方面进展突破。第一,突出创新精神和实践能力的培养。传统的课堂教学,师道尊严的气氛太过厚重,培养出来的相当一局部学生只是考试的高手,而缺乏独立分析与处理问题的能力。因而,我们应该着眼于学生的创新精神和实践能力的培养,抢占这个素质教育的制高点。应竭力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点,首先必须淡化讲台的威严色彩,缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台,来到学生中间,与学生一起讨论问题,使教师与学生之间以及学生与学生之间构成心理上的相融。同时应该鼓励学生质疑,发表与教师或课本不同的意见,切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。

35、其次,应该让学生之间相互交流,使课堂成为学生展示自我的舞台,增强学生的自决心,消除使学生成为分数奴隶的土壤,在教学中构成学生的独立人格意识。此外,应该加强对学生学习方法的指导,要教育学生养成良好的学习的习惯,让学生会学,引导学生自觉参与,学会思考,学会发现,学会尝试。真正变要我学为我要学、我会学。真正把翻开知识宝库的金钥匙交给学生,学会持久开展。第二,注意非智力素质的培养。非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中,教师的个性、教学艺术,学生的人文修养,教学手段与课程设置的更新,教育环境的改善,专门的心理安康教育与培养,都与学生非智力

36、因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心内容之一。实施素质教育,必须重视学生整体素质的提高,彻底改变应试教育中重视学生智能提高而无视学生非智力因素培养的传统教育观念,要树立素质教育的新观念,加强对非智力因素的培养,为社会培养更多的、合格的、全面开展的高素质创新人才。在教学中,要注意向学生提出难度适当的学习任务,用任务驱动的方法,激发学生的学习积极性和学习兴趣,让学生运用已学过的知识,借助于教师的指点、同学的帮助和学习小组的讨论,通过模仿和自己动脑动手去加以处理,从而培养学生的学习习惯、成功意识和克制困难的坚强意志等优秀品质。通过小组活动,还能培养学生与人团结

37、、合作、尽职尽责的团队合作意识和责任意识；通过班级课堂的信息发布、信息交流等课堂活动,可使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升,用智力水平的提升来促进非智力水平的开展,把智力开发和非智力因素培养结合起来,使学生智力活动水平与非智力因素水平协调开展,把素质教育落到实处。第三,要把因材施教落到实处。传统的课堂教学,教师往往只关注中等及以上学生的学习,无视少数差生的开展。在大力推进素质教育的过程中,己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差距的重要性。学生的个性和智力开展水平千差万别,所以教育的方法也不能干篇一律,必须要因人而异,随机应变,讲究策略,实施因材施教

38、的教育原那么。教师通过自己的优势,根据学生在不同方面的能力水平和不同的教学内容,运用适合于自身的教学方法来组织教学,使所有学生都能在全面开展的根底上突出自己的某些特长。对于特殊学生这里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生,教师和其他学生要专门对他们进展引导和帮助。这样做,使他们感受温暖,从而树立决心,迎头赶上,取得良好成绩。在教学过程中,教师要根据材料的内容、作用以及难易程度,采取相应的教学形式和运用不同的教学方法。要培养全面开展的学生,教师要采取课内与课外相结合,理论与实践相结合,学校、家庭相结合的多种多样的相互穿插配合的教学形式和方法,从而丰富教学材料,提高学生的综合能

39、力,取得良好的教学效果。强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位,就不能无视课堂教学应有的魅力,失去吸引力的课堂显然无法承当素质教育的重担。而要提高教学艺术,让课堂教学散发出愉悦的魅力,就要求教师掌握教育教学规律,具备渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达能力和组织能力,能根据学生的心理变化,适时调整教学,使整个教学自始至终处于一种愉快、舒适的气氛之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力,教师不只要有乐教的情趣,还要有会教的本领。教学要有目的性,教学目标要符合学生的实际,过高会挫伤学生的学习积极性,增加失败的体验；过低那么会让学生失去学习的兴趣,产生松懈、懒惰情绪。教学要有独创性,须知

40、教学并非机械化、千篇一律地演习教材,而应是一种创造性的活动,要持续探索新的教学方法和途径,以创造性地教引导学生创造性地学。教学要有预见性,每一门课、每个章节、每一堂课,都须经周密的思考,对整个教学过程要有根本的估量。教学要突出学生的主体地位,教学并不只是传经布道,要让学生主动参与教学,不授人以鱼而授人以渔。要重视教学效果。在实施素质教育时,要提高教学效率,及时了解教学效果,通过效果的反应,随时调整教学的动态过程。全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重责任,我们没有推脱的遁词,也没有回避的理由。我一定会投入更大的精力和时间,在研究课堂教学,改良教学方法,提高课堂教学效益上多下功夫,提高单位时间

41、的教学效益,明确自己的责任和任务,积极研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责,从我做起的观念,积极投身到当前的各项实际工作中去。关于校园开展素质教育学习心得体会参考范本 随着21世纪的到来,人类社会进入了一个崭新的时代知识经济时代。它的降临,意味着知识创新、传播和应用将成为经济开展最根本的资源和生产最根本的要素。人才和知识、民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志,成为推动经济和社会开展的关键因素。我们面临了挑战。历史的经历告诉我们,不大力开展教育事业不注重提高民族素质和创新能力,就会在国际竞争中处于被动、依附地位,就会受制于人,仰人鼻息。因而,加快教育改革和开展,全面推进素

42、质教育,是我们顺应时代潮流,迎接新的挑战的必然选择,是国家富强、民族振兴的现实根底。而,全面推进素质教育是教育改革与开展的主题,加强与改良青少年思想教育工作那么是全面推进素质教育的关键。江曾深刻指出,要说素质,思想政治素质是最重要的素质。是的,学生在思想教育中构成的共同理想和信念会转化为激励学生积极向上,为祖国发奋学习的强大内在动力；而正确的世界观、人生观、价值观确实立对学生崇尚真知、追求真理的科学态度和提高识别真善美的能力具有重要影响。要提高学生的思想政治素质,学校可以采取众多有效的措施,但我认为,在众多环节中,提高教师的师德修养是关键,作为一名教师,通过学习我认识到：要照亮别人,首先自己身上要有光明；要点燃别人,首先自己心中要有火种。一个好教师,不只要有学术上的影响力,而且更重要的是人格的感化力。高尚的师德就是一部好的教科书,就是一股强大的精神力量,对学生的教育是潜移默化的、巨大的、深远的,甚至是受益终生的。而高尚师德的表现,我认为首先是行为。