《我爱大山我爱家》教学设计我爱大山

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1、我爱大山我爱家教学设计我爱大山我爱大山我爱家教学设计石家庄市宁小学刘银兰教学要求1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。2.了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。3.正确认读本课十三个生字，会写六个生字。教学重难点了解大山里的生活场景，激发学生热爱家乡、热爱生活的情感。课前准备山中的图景、高山流水苗岭的早晨的乐曲。第一课时教学过程教学意图一、音乐声引入老师今天带大家去山里玩，（要求学生闭上眼睛），老师放高山、流水、鸟鸣的录音，听到音乐声你想到了什么？（指名说想到的美好事物和画面）。你猜猜，这么动听的声音是哪里发出来的？打开书，答案就在书中。二、初读课文。自读课文，要求借助拼音读熟

2、课文，同桌互读，相互评价，指名读，老师正音。三、细读课文。1.教师出示中心议题：请你带着愉快的情绪朗读课文，你从课文的听到了什么？看到了什么？划出有关的句子，体会着读一读，说一说。2.学生带着问题自读课文，3.同桌交流4.全班共同学习，（指名说）提示学生尽量按课文的顺序来说。（1）学生肯定会说听到了小溪和鸟儿的歌声。教师可以让学生边读边想像：小溪和小鸟都会唱什么歌？还会说什么话呢？在大山里，你还会听到什么声音呢？（指名说）（2）学生肯定会说看到了金竹林、山茶树，以及天上的白云。弯弯的小路。教师要引导学生想像你可能还会看到什么？（指名说）学生可能说看到小兔子在吃草，小松鼠在树上玩，小动物在做游戏

3、，满山都开遍了五彩缤纷的花朵教师出示若干幅关于山、小溪、小动物的图片，让学生欣赏（3）你喜欢大山吗？请你带着对大山的热爱读一读课文，读出大山的美，争取你的朗读能感染所有的同学。自读，指名读。教师指导朗读。四、联系生活，谈感受：山里的孩子多么爱自己的家乡啊，你爱自己的家乡吗？谁愿意说说自己的家乡美？生活在这样美的家乡你感觉幸福吗？五、课外拓展让学生唱家乡、说家乡、画家乡、写家乡选择其一。六、作业：背诵课文。激发学生想像力，让学生在美好的意境中，带着美的情感进入新一课的学习。读是阅读的基础，读书百遍，其义自现。正确流利的朗读有助于学生更好的理解课文。让学生在思考问题的同时，从字里行间去体会文章的美。受到美的熏陶。同桌交流，培养学生的倾听的习惯和合作意识。充分调动学生的经验、情感和想像，培养学生丰富的想像力。体会大山的美。让学生的想象得到证实，给学生以视觉的享受和冲激，从而体会大山的美。在朗读中进一步体会大山的美丽，沉淀爱家乡、爱生活的美好情感。情到渠成，学生爱家乡，爱生活的感情得到自然流露。第 4 页 共 4 页