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1、人教版小学数学二年级下册克和千克教学设计教学内容：教科书第100102页的例1、例2及相关的内容。教学目标：1. 在具体的生活情境中，认识质量单位克和千克，知道1千克=1000克。2. 通过掂一掂、估一估、称一称等活动，初步建立1克和1千克的质量观念，并学会以此为标准去估量物体的质量。3. 了解克和千克在生活中的作用，体会到质量单位与生活的密切联系，体会数学的价值。教学重难点：初步建立1克、一千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。课前准备：多媒体课件、盘秤、天平、2分硬币、500克重的盐及其他以克与千克为单位的物品等。课时安排： 一课时教学过程：课前交流谈话：引导学生上课要自信、会笑、轻松、
2、自由。一、创设情境、生成问题（一）图画导入1、在讲新课之前我先给同学们看一幅图画，【出示课件】在这幅图中这个小女孩说：“我的体重是45米”。 这个小男孩说“我比你重，我是52分钟”。听了他们的话你有什么想说的吗？2、你们说他们用米和分钟做单位对不对？那米是什么单位，表示什么？分钟呢？（二）初步认识质量单位1、长度有长度的单位，时间有时间的单位，那重量也有它自己的单位。下面我们就到小猴子新开的超市里去看看都有什么。【出示课件】2、在这幅图里你又看到了什么？看到了哪些数学信息？3、刚才我发现同学们说了豆油5千克，饼干110克，苹果重1千克。那你们知道克和千克是表示什么吗？4、对，物品有多重，我们可
3、以用克、千克作单位。（板书克、千克）。平时我们所说的重量实际上指的是物品的质量。克还可以用字母（g）表示，千克可以用字母（kg）表示。今天我们就要一起来认识国际上通用的重量单位克和千克。(板书课题克和千克)二、探究交流，解决问题（一）认识称秤 教师：刚才我们看到的这些已经标出物体的重量了，在我们的日常生活中还有许多没有标出重量，那我们应该怎么办呢？你怎么知道他们的重量呢？教师：其实这些都是用来称东西的秤。下面我们就来一起认识一下生活当中长用的秤。【出示课件】在这幅图中你见过哪种秤？在哪里见过的？ 学生：电子秤 教师：电子秤长用来称什么东西？（长用来称不是很重也不是很轻的东西） 教师：那盘秤是用
4、来称什么东西的呢？老师这里有一个盘秤，盘秤也是长用来称水果或者蔬菜，下面我们就来一起认识一下。上面的圆盘是放要称的东西，下面的表盘是来看东西的重量的，那应当怎么看下面老师就告诉大家。上面有个kg,说明这个秤是用千克做单位的，上面的指针指到几就表示几千克。指到1表示1千克，指到2表示2千克。 教师：你们还见过那种秤？ 学生：弹簧秤。磅秤. 教师：还有吗？ 学生：天平。 教师：你在哪里见过？老师这里也有一个天平，（出示天平）天平一般用在实验室里，它是用来称一些很轻的东西，很重的东西就称不了了，通常我们把要称的物品放在左盘，右盘放砝码。 教师：瞧！这些都是砝码，砝码上面都是标有重量的，在天平的正中与
5、一个刻度盘，当指针指着“0”的时候，表示天平平衡，这时候你所称的物品就和所放的砝码一样重。（2） 认识克1、 借助2分硬币认识克 教师：同学们你们看，老师的手里拿着一个2分钱的硬币，2分的硬币到底有多重呢？你们猜想一下。 学生：1克 教师：你们猜的真准确，老师用这种称很轻的东西的天平称了一下，2分的硬币就是1克。2、 掂一掂，感知1克教师：那这种1克的东西放在手里是什么感觉，请大家取出老师为大家准备的那枚2分的硬币，先放在手里掂一掂，在闭上眼睛静静的感受它的轻重，并把这种感觉记在心里。然后给你同组的同学说说是什么感受。3、 找一找，巩固1克的质量观念 教师：现在你们知道1克有多重了吧？接下来我
6、想让同学来找一找老师放的这些东西哪些大约是1克重的呢？4、 估一估 （1）一组找一名名学生上台选物品，然后放在天平上称一称，借此加强学生对1克的体验和感受，之后把选的大约是1克的东西拿回去给小组的其他同学掂一掂，再次感受1克 （2）教师：我们感受了1克重的硬币，那其他1克重的东西放在手里是什么样的感觉呢？学生很轻.（交流互动） （3） 教师：刚才我们感受1克的重量（板书1克）。那老师手里拿两个这样的硬币是多少？拿10个呢？ （4）教师：10个2分的硬币是10克，那10克有多重呢？你们的桌面上就有一个10克的东西，下面轻请同学们找出来，然后掂一掂，感受一下。 教师：估一估果冻的重量，互动交流。（
7、板书200克） （5） 教师：接下来一手拿着果冻，另一只手拿着盐，估一估盐的重量。（3） 认识千克 1、初步感知千克 教师：像这样的一袋盐是500克，那像这样的2袋盐是多少克呢？你是怎么算出来的？ 学生：500克+500克=1000克（教师板书） 教师：同样是这样的两袋盐，我把它放在秤上称一下，你们看称出的重量是多少？（因为指针指到了一）谁来到前面来写一下重量，看他的想法是不是和你们一样。 教师：那同样是两袋盐，计算出来是1000克，称出来却是1千克，这说明了什么？ 1000克=1千克 当重量达到1000克的时候也就等于1千克，教师领读 1000克是以克为单位 1千克是以千克为单位2、 找一找
8、，巩固1千克的重量 教师：在掂一掂两袋盐的重量，然后找出其他重是1千克的东西。（袋装沙子） 教师：你是怎么知道沙子的重量的？3、 教师：那下面老师就来考考你们，1000克的棉花和1千克的铁哪个重哪个轻，还是. 学生：铁 教师：你们说的很对，因为他们都是1千克，所以是一样重的。4、 教师：刚才我们感受了，1克、10克、200克、500克的盐、还有1000=克就等于1千克的沙子。（教师板书）教师：那你你们看从1克到1千克，你们发现什么了？轻的东西我们用什么做单位，重的东西我们常用什么做单位？3、 运用运用，内化提升1、连线。【出示课件】2、填上合适的单位3、说出下面物品各重多少克。4、在（）里填上
9、合适的单位。一个梨重150（ ） 一个南瓜重4（ ） 一个排球重450（ ） 一袋方便面重100（ ）5、聪聪给姥姥的一封信。【出示课件】教师：这封信里错误可多了，在寄出去之前你们先帮他改正一下。先认真读一下，然后找出6、介绍全国劳模-张秉贵。教师：同学们你们知道吗？在我们的生活中就有这样一些能人，他叫张秉贵。教师：其实在生活中不管我们做什么事情，只要我们用心去做，坚持去做，总会有收获。7、教师：同学们，你们还知道吗？（介绍世界上最大的鸟和最小的鸟）4、 回顾整理、反思提升教师：同学们，今天这节课我们一起学习了什么知识？教师：通过今天的学习你有什么收获？学生1：我知道表示物体的重量用克和千克做单位。学生2：我知道了称较轻的东西用克做单位，称较重的东西用千克做单位教师：同学们的收获还真不少，老师对你们的表现非常满意，通过本节课的学习，我们发现数学来源于生活，服务于生活，只要我们留心观察，生活中处处有数学。7 / 7文档可自由编辑打印
人教版小学数学二年级下册克和千克教学设计
