至下学期区初中语文教研工作小结

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1、2012至2013学年下学期区初中语文教研工作小结本学期，根据学期教研工作计划安排，主要工作有三个方面，分别是，区初中语文教师基本信息和教研现状调查、校本教研活动合作开展、组织或参与校际教研专题活动。现将三个方面的工作小结如下。一、区初中语文教师基本情况及教研现状（一）语文教师基本信息：全区各校初中在职语文教师共有83人。其中男教师51人，女教师32人。（1） 30岁以下的年轻教师有11人，约占总数的13%，主要在丹外和阳光两校。年轻教师初入行，前三五年是其学科专业成长奠基阶段，有良好的教学教研氛围和科学规范的管理，能促进其快速成长。（2）30至39岁的青年教师有36人，约占总数的43%。博望

2、、xx、新博和新市四校青年教师在本校达到或超过半数，是各校的教学教研主力；薛津初中40岁以下的语文教师仅有1人。这部分青年教师从当前总量分布来看，比较合理；对个人来说，是其专业成长的发展期，个人努力结合学校大力培养，可成为学科骨干教师。（3）40至49岁的中年教师有31人，约占总数的37%。这部分教师的专业成长处于定型期，思维习惯、教学风格趋于稳定，高级教师绝大多数在这一阶段。因个人追求及环境影响不同，有的中年教师能坚持学习、乐于进取，成为本校中青年教师专业成长的引领者；有的则甘于现状，或“功成身退”。学校如能充分发挥这部分教师的积极作用，能提升整个语文组的教学教研水平。（4）50岁及以上教师

3、有5人。在当前各校教师富余现状下，这部分教师一般退居二线。2.学历情况：全区初中语文教师本科学历73人，专科学历8人。原始学历中专居多，大多数是通过自考或函授获得大专、本科学历。若后期没有坚持系统学习，教师在学科素养及专业知识结构方面会有欠缺。3.职称情况：全区有高级教师11人，年龄都在40至50岁之间；有一级教师37人；有二级教师25人。中、高级职称占总数的58%。初中语文教师整体专业水平较好。4.市、区级骨干教师情况：有市级骨干教师6人，区级骨干教师10人。这批业务骨干主要分布在五所公办学校，加强对这批骨干教师的学习与实践管理，他们可以在本校校本教研及区内教研合作中发挥领头示范作用。（二）

4、初中语文整体教研现状为了全面了解区各校语文常规校本教研现状，本人作了一次问卷调查，汇总调查信息，整理如下：1.各校教研组有学期教研计划，学校对公开课有明确的制度或口头要求，45岁以下的教师多数能做到每人每学年上1节公开课，人人做到有难度。2.公开课的内容确定多数是随意安排，没有专题计划，不能进行内容序列性探究。3.教师校内外公开课大多数没有同事合作，缺了课前议课活动；参与观课和课后议课人数，各校约在半数左右（民办学校能全部参与）。4.校内公开课，组长有时“难开展”，组员有“厌烦公开课”情绪，原因主要有：语文老师工作量大，没时间，太辛苦；公开课多数流于形式，对执教者和观课议课者提高教学水平没有多

5、大帮助；教研组或学校整体教研氛围不浓；大家教研理念水平偏低，上课、观课、议课多数是“原地打转”式的重复，不能互启成长；个人心态与追求的原因。5.各校常规教学教研过程中，组员偶有合作，多数各自为阵，不能发挥团队作用。6.校外教研活动安排，有的是教导处，有的是组长。许多教师对校外教研不感兴趣，原因有：调课，来回奔波，辛苦；车费不好报销；本身对教研活动不感兴趣；许多活动效果不佳，与期待相去甚远。7.对于“课题研究”的看法：都认为有必要，有利于组员合作，能在学习和探究活动中提高理论水平，增强探究能力；弊端是活动实施过程多有形式，对常规课堂教学影响不大，但做总比不做好。8.各校能坚持订阅语文专业刊物的教

6、师不多，有的学校有两三人，这部分教师全凭个人兴趣，乐于自习和反思，在常规课堂教学中有自觉主动的探究意识和行为，是学校教科研发展的希望。有的学校无。9.当下，语文教学最大的困惑是“如何提高学生的语文成绩”，即如何将教科研转化成生产力，有效提高学生的整体学习成绩。10.从普通教师视角看学校对教研的重视程度，有的认为，管理层是口头上重视，不见实在的行动，没有明确的制度，活动开展自由放任；有的学校非常重视，教研氛围浓，活动有序、有效。11.如何让更多教师对校内外教研活动感兴趣，建议有：给教研组适当的活动经费，制定合理的奖励制度，用心营造良好教研氛围，大力支持教研活动开展，多创造机会促进年轻教师成长。二

7、、本学期教研活动的开展1.学期初，组建了以各校语文教研组长加入的博望区初中语文教研组，便于联系和组织开展区域内的教学教研工作。本学期开展的各项工作得到各校教研组长的大力支持。2.本学期，市里教学专题研讨活动有五次。分别是：成功学校的“新诗教学”研讨，花园初中的“散文教学”研讨，市四中的“2013年中考复习研讨”，市七中的“文言文教学”研讨，市十二中的“小说教学”研讨。全区共有68人次外出学习交流。每次活动，各校教研组长都能及时安排教师参加，参与市里的教研活动越来越规范，加快了融入市区教研体系的步伐，让许多年轻教师开阔了视野。3.本学期，区教研计划安排了五次活动。分别是：语文课堂“微型课例研究”

8、、新博初中省级课题推进座谈会、区优质课评选、xx中学说明文教学研讨、组织教师参加市专题论文评比。其中，“微型课例研究”只在新市初中尝试，未能组织区内各校联合开展活动；新博初中省级课题推进座谈会因时间紧张未能开展。区优质课评选和xx说明文教学研讨是本学期教研工作的重点。4.区语文优质课评选从3月底开始至4月中旬结束。评选活动分初赛、复赛和决赛三个环节。全区共有18位教师参加初选，有10位教师进入复赛，有4位教师代表博望区参加市级优质课评选。整个评选过程有亮点，也发现了一些问题。亮点有：（1）优质课评选活动从方案设计、报名要求、比赛内容设计、评委评选、结果认定等，做到公开公正。（2）活动的规范开展

9、，展示了各位组长的合作能力，促进了教师的学习交流，营造了良好的教学比赛氛围。（3）发现了一些有潜力的年轻教师，若多提供平台和机会，能加速他们的专业成长。（4）所有参评教师在比赛活动中，不仅能刺激个人对常规旧有教学理念和模式的反思，还能激发他们关注常规教研的兴趣。（5）评选活动开展，吸引了各校更多教师今后关注区域内的教研活动，产生了积极的影响。发现问题：（1）有半数学校的教师参与评选活动的积极性不高，长期困于应试教学，对比赛很不自信。（2）各校参评教师的表现，可呈现了本校的教学教研现状，教学理念和行为差距很大。（3）多数学校参赛教师都是独自战斗，教研组没有以团队的方式给予帮助，不利于个人和团队的

10、成长。5.xx中学“说明文”教学研讨是市教研计划中的活动。为了组织好此次活动，展示博望区语文教研团队和上课教师的良好形象，区语文教研组前期做了大量的准备工作。精心筹备活动流程和内容，xx中学王平绕组长工作出色；课前安排了三次议课和两次试教，从正确解读文本、设计有效内容、推敲课堂环节细节，参与磨课的老师和何素琴、陈谋东两位执教老师面对面，质疑思考、争论研讨，大家受益匪浅。此次市级研讨课取得了较好的效果，特别是我们磨课的过程受到市里同行的赞许。这种务实的教研模式值得今后推广尝试。6.六月下旬，组织全区语文教师参加市教科院的“教案、教参和教辅使用”专题论文评比活动。已提前通知和布置。7.参加第八届“

11、xx市中学语文研究会”换届选举工作， xx中学陶泰寅校长和区兼职教研员李家全担任市中语会常务理事，区各校初中教研组长担任市中语会理事。8.新市初中8位教师和xx中学3位教师加了市学科带头人孙旺教师的“中学语文一线教师互助教学工作室”，参加工作室各项活动，制定个人及团队专业发展规划，在互学互助中体验专业成长的快乐。三、下一步工作设想1.“语文课标解读”深入学习（安排暑期），新学期有必要开展一次专题座谈研讨。2.在市学科带头人的指导帮助下，开展好“微型课例研究”，扎实推进各校校本教研活动，组织骨干教师开展校际合作，尝试开展专题性“集体备课”。3.开展2013年中考研究工作，成立校际合作小组，分专题

12、研讨，形成系统的毕业班中考复习方案和材料。4.座谈推进区内两个语文课题的研究（新博省级，xx市级）。5.努力开展语文教师读书与网络博客写作。6.发挥市、区骨干教师的示范引领作用，开展与年轻教师“师徒结对”工作。四、几点建议：1.每学期评选区级优秀教研组和优秀教研组长。2.奖励参加市级及以上教学评比获得优秀名次的教师，表彰先进，发挥示范影响作用。3.每学年有序安排年轻教师外出参加学习活动，营造氛围，培训骨干。4.开展暑期读书活动，倡导语文教师读好书和网络博客写作，举办读书征文和博客评比。QcWA3PtGZ7R4I30kA1DkaGhn3XtKknBYCUDxqA7FHYi2CHhI92tgKQc

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