《激发阅读兴趣、提升阅读品质的实践探究》慧雅中期报告6页

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1、 激发阅读兴趣、提升阅读品质的实践探究课题中期报告 华江小学 刘清华一、开展课题的初衷我校是一所开办不到三年的新学校，生源由大部分本地农村居民子女构成。由于家长的受教育水平普遍较低，阅读意识普遍不强，所以，这些学生的课外阅读现状不甚理想。据了解，学生家中藏书量很少，即使有一些，也是一些教辅书和作文书。他们几乎没有课外阅读的习惯。没有良好的课外阅读习惯的孩子在学业上的表现是令人担忧的。为了改变这种现状，朱晓露校长动员全校语文教师要重视学生的阅读，激发阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读品质。而与2013年10月份，嘉定区教育局颁发了嘉定区关于实施“慧雅书童”阅读计划的指导意见，嘉定区教师进修学院制定

2、了嘉定区“慧雅书童”实验项目实施方案，我们的理念与区里的精神不谋而合。乘着这股东风，我们华江小学踏上了阅读快车道。 二、课题实施情况为了准确地了解学生的课外阅读现状，在课题实施之前，我们制作表格对全校一至四年级学生进行了抽样调查。为了突出问卷调查数据的真实性，我们在表格上要求不用署名。从调查结果反映学生出学生的阅读存在这样一些弊端：课外阅读兴趣不浓；缺少良好的课外阅读氛围；课外阅读涉及的范围窄；拥有的课外书太少；学生阅读的方法不当等。针对这种现状，朱校长领衔的课题组重拳出击，制定阅读计划，并有条不紊地实施。1. 课外阅读课程化。众所周知，课外阅读如果没有课程的设置，课时的保障，那么要培养学生的

3、阅读的阅读兴趣，加大学生的阅读量将成为一纸空文。为此，学校加大语文课程校本化实施的改革力度，实施学生阅读课程化，将阅读课程落实于当前的语文大课程中。学校以固定的课时作为保障：每个班级每周都有一节阅读课，每天早上15分钟为经典诵读时间，这些安排都进入课程表，并辅之以行政督促。2. 阅读环境诗意化。学校图书馆进一步完善，在近四百平方米的两层楼图书馆，藏书两万多册。阅览室布置童趣化，学生在此静心阅读，博览群书。学校给每个班级都量身定做了一个既美观又富有个性的书柜，班级图书角在此诞生，图书内容丰富并不断翻新，开拓学生视野，丰富学生学识，涵养慧雅书童。校门口的宣传栏，展示学校特色、课程建设、学生手抄报等

4、，让学生一进校门就感受阵阵书香。教学楼的各个楼层，都在KT板上写上名人名言，催人奋进；在每个楼梯口处有挂有古诗及介绍，让书香浸润心田。3. 兴趣培养日常化。我校每个班级每天都要举行“我是一名小书商”活动。这名“小书商”不是卖有形的物质上的书，而是推荐无形的知识、文化。按学号顺序，每位同学每天利用10分钟午自修的时间向班级同学推荐一本好书。为了提高同学们看书和推荐书的积极性，在每一周期中，都要选出“销售”冠军、亚军和季军。他推荐的这本书或这篇文章看的同学越多，说明他推荐得越成功，他理所当然要评选为这一周期的“销售”冠军。要使更多的同学来看他推荐的这本书，自己非花一番功夫不可，首先自己要全面认真地

5、看这本书，这本书好在哪里，哪些地方吸引人，都要事先做好功课，只有“家庭作业”做好了，中午10分钟演讲的时候才能够把这本书的有趣生动的地方表达出来，只有把这本书的闪光点较好地表达出来，同学们才有可能去看这本书。这一举措使得同学们的阅读兴趣高涨。4.师生共读常态化。针对学生对阅读没有兴趣、缺乏耐性的现状，我校发动“师生共读”活动，引导学生阅读整本书，培养他们阅读整本书的耐性与兴趣。从开展“慧雅书童”以来，我校各年级师生共读整本书如下：一年级：好妈妈儿歌400首、小猪唏哩呼噜、君伟上小学一年级鲜事多二年级：我和小姐姐克拉拉、君伟上小学二年级问题多、豆蔻镇的居民和强盗、爱丽丝漫游奇境、狐狸列那的故事

6、三年级：了不起的狐狸爸爸、亲爱的汉修先生、小老虎历险记、长袜子皮皮小狐狸阿权四年级：夏洛的网、雪地寻踪、鲁滨逊漂流记、小鹿班比、中华上下五千年各个班级基本上做到了师生每月共读一本书，读完之后，填写阅读记录表，然后根据这张记录表开一节“读书会”。以下这张表格是共读书的阅读记录表： 阅读记录表姓名 年 班阅读本书的时间作者：画者：出版社：得过的奖：本书的主要人物1 姓名（ ），特点（ ）2姓名（ ），特点（ ）3姓名（ ），特点（ ）4姓名（ ），特点（ ）所有角色中，我认为写得最好的是本书情节的简要分析1 最紧张的一段：2 最有趣的一段：3 最令我回味的一段：4 有些乏味的部分5 我看不懂的地方

7、：本书值得讨论的几个重点1 为什么2 假如345如果要我选一段来朗读给朋友听我会选哪一段？在（ ）页我会帮本书设计几句广告词1 235.个别阅读要量化。师生共读书目，每月只看一本，这远远不能满足学生的阅读量，同学们就利用各种途径借书或买书看。看了什么、看了多少，身为老师要做到心中有数。于是另一张阅读记录表又诞生了。这张表格既是了解，又是督促。每天的家庭作业之一就是看一小时课外书，看好之后记录在案，家长签名。第二天早上收上来批改。一个月以后根据同学们的阅读情况，评选“阅读之星”，并对他们颁发奖状。 2013学年华江小学“阅读之星”评比表 _（ ）班 姓名：_ _月 评价：_ 书名 阅读时间页数（

8、 页）家长确认（ ）分钟（ ）（ ）6. 阅读评价多样化。开展读书会，是对共读书籍的评价，评选“阅读之星”，是对个别阅读的评价，这些评价温馨而有趣。而对他们日常阅读的书籍来个知识竞赛，这无异于头脑风暴，刺激有加。在上学期学期快要结束之时，我校一至四年级各举行了“语文趣味知识竞赛”，本次活动既是对一学期开展“慧雅书童”活动的一个回顾，又是对学生整体课外阅读的一个检测。通过此次竞赛，同学们对课外阅读的兴趣更浓了。7. 经典诗词唱起来。我校各个年级都有统一的诵读经典教材：一年级为三字经，二年级为弟子规，三年级为小学对课，四年级为论语，并辅之以唐诗宋词。同学们在老师的引导下每天利用早上一刻钟的时间熟读

9、成诵。在刚过去不久的“六一”庆典上，以“中华经典齐吟诵 少年梦想共欢唱”为主题，对这半年多来诵读的经典进行了多方位多角度的展示：在开场舞带动唱Together之后，就是“慧雅乐童”项目掠影数字展示，接着是令人眼界打开的音乐剧：悯农新传。邀请的江桥镇领导、家长代表和全校师生还没有从“粒粒皆辛苦”中回过神来，小提琴用悠扬的曲调奏响了明日歌、茉莉花，当听众还在“茉莉花”中徜徉时，妙曼的舞姿饮湖上初晴后雨、元日又跳起来了。如果说以上节目只是那些多才多艺的佼佼者们的展示，那接下来就是我们每位师生大显身手的时候：三四年级、二年级、一年级的师生分别吟唱明月几时有、春晓、三字经，有板有眼、有模有样，在场的每位

10、嘉宾都不禁竖起大拇指。最后，节日庆典在中国唱诗班孩子们的声情并茂的梅花中落下帷幕。 三、研究取得的初步成效1.作文多方发表。书读得多，同学们写的激情随之而来。近一年来，全校有二十多位同学在全国的报刊杂志上发表文章。这些报刊杂志有：东方教育时报、读读写写、中文自修、语文学习报、作文新读写、作文大王。不可否认，同学们的这些成绩于大量阅读息息相关。 2.学生读书的积极性不同程度提高了 由于老师采用了多种手段加以引导，为学生提供了丰富的阅读材料，所以学生读书的积极性越来越高，无论是在学校图书馆，还是在班级图书角，总是能考到借书人的身影。而课余时间也经常看到学生三五成群地围在一起看书或讨论书中的问题。

11、3.学生的语文素养有一定的提高。“读书百遍，其义自见”，学生读的书多了，知识面大大开阔了，分析理解能力也有了提高。在语文课堂中常常有学生说他从某本上读到了什么内容，在情感认知上，在解决问题上都能做到迁移。4.书丰富了学生的精神世界。“书能陶冶情操”、“书是人的精神食粮”，的确是这样。这是一个学生在谈读书体会时说到的两点。通过各种形式的读书活动，学生从书中学到了许多课堂上学不到的知识，从书中学到了做人的道理，学生已经逐步体会到了读书的乐趣。有不少学生对老师说，一天不读书就闷得慌。 四、研究困惑及今后努力方向开展丰富多彩的课外阅读活动，是学生有效阅读的一条绿色通道。但由于现在应试教育还没有完全摈弃，教师的教育观念还没有完全转变。重课内轻课外的现象还常出现。加上学生学习的时间是有限的。所以，课外阅读要轰轰烈烈地开展起来，有时也有难度。怎样处理好课外阅读与课堂学习的关系，合理安排好课堂学习与课外阅读的时间，切实提高课外阅读的质与量是我们面临的新问题，需要我们在以后的研究过程逐步处理好。