回顾拓展二教学课件

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1、回顾回顾拓展二拓展二交流平台交流平台 本组课文表达的都是思乡之情，但作者本组课文表达的都是思乡之情，但作者不是空泛地抒情，而是用具体的景物或事情来不是空泛地抒情，而是用具体的景物或事情来表达。如，表达。如，梅花魂梅花魂一课中，表达的是外祖一课中，表达的是外祖父对祖国的思念之情，这种感情是通过外祖父父对祖国的思念之情，这种感情是通过外祖父教教“我我”读唐诗宋词、送给读唐诗宋词、送给“我我”墨梅图、以墨梅图、以梅花讲述中国人的精神等事情表达出来的。这梅花讲述中国人的精神等事情表达出来的。这样写，文章更真实，也更感人。样写，文章更真实，也更感人。 我们可以交流一下，本组的几篇课文是我们可以交流一下，

2、本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的，还可以说一说自己的习作是怎么表达感情的。还可以说一说自己的习作是怎么表达感情的。复习回顾复习回顾泊船瓜洲泊船瓜洲秋思秋思长相思长相思泊船瓜洲泊船瓜洲 【宋宋】王安石王安石京口瓜洲一水间京口瓜洲一水间, ,钟山只隔数重山。钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，春风又绿江南岸，明月何时照我还。明月何时照我还。 秋秋 思思 【唐唐】张籍张籍洛阳城里见秋风，洛阳城里见秋风，欲作家书欲作家书意万重意万重。复恐匆匆说不尽，复恐匆匆说不尽，行人行人临发临发又开封又开封。解词大闯关：解词大闯关： 绿：绿： （ ） 数重山

3、：数重山： （ ） 还还 ： （ ） 何时：何时： （ ） 意万重：意万重： （ ） 开封：开封： （ ） 那畔：那畔： （ ） 聒：聒： （ ） 解词大闯关：解词大闯关： 绿：绿： （ 吹绿了吹绿了 ） 数重山：数重山： （ 几座大山几座大山 ） 还还 ： （ 回家回家 ） 何时：何时： （ 什么时候什么时候 ） 意万重：意万重： （表达的意思很多表达的意思很多 ） 开封：开封： （ 把封好的心信开把封好的心信开 ） 那畔：那畔： （ 那边那边 ） 聒：聒： （ 声音嘈杂声音嘈杂 ） 吟对大闯关：吟对大闯关：（ ），明月何时照我还。），明月何时照我还。（ ），行人临发又开封。），行人临发又开

4、封。 （ ），（），（ ）身向榆关那畔）身向榆关那畔行，行，（ ）。）。 风一更，雪一更，（风一更，雪一更，（ ），），故园无此声。故园无此声。吟对大闯关：吟对大闯关：（ 春风又绿江南岸春风又绿江南岸 ），明月何时照我还。），明月何时照我还。（ 复恐匆匆说不尽复恐匆匆说不尽 ），行人临发又开封。），行人临发又开封。（山一程山一程 ），（），（ 水一程水一程 ）身向榆关那畔行，）身向榆关那畔行，（ 夜深千帐灯夜深千帐灯 ）。）。风一更，雪一更，（风一更，雪一更，（ 聒碎乡心梦不成聒碎乡心梦不成 ），），故园无此声。故园无此声。梅花梅花魂魂1 1 文章通过哪文章通过哪几件事表达了几件事表达了外祖父

5、的思乡外祖父的思乡之情？之情？2 2 课文中有哪课文中有哪些表达思乡的些表达思乡的诗句？诗句？ 这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！几千年来，我最有品格、有灵魂、有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都历尽多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他

6、们就像这梅花是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！要有梅花的秉性才好！” 1、把短文分成三层，每层讲了什么？、把短文分成三层，每层讲了什么？2、举例：谁可以称得上有气节的中国人？、举例：谁可以称得上有气节的中国人？3、用、用“不管不管不管不管”说句话。说句话。老师的希望：老师的希望： 希望你们能做一名有梅花秉性的人，希望你们能做一名有梅花秉性的人，当你取得优异成绩沾沾自喜时，要想到当你取得优异成绩沾沾自喜时，要想到“ 俏也不争春，只把春来报俏也不争春，只把春来报”；当你；当你遇到困难要退缩时，

7、要想到遇到困难要退缩时，要想到“ 宝剑锋宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来从磨砺出，梅花香自苦寒来 ”。 卢梅坡卢梅坡 雪梅雪梅（其二）（其二） 课题课题引起思乡的事引起思乡的事物或寄托感情物或寄托感情的事物的事物表达方表达方式式表达表达主旨主旨泊船瓜洲泊船瓜洲秋思秋思长相思长相思梅花魂梅花魂归归 纳：纳：课题课题引起思乡的引起思乡的事物或寄托事物或寄托感情的事物感情的事物表达方式表达方式表达表达主旨主旨泊船瓜洲泊船瓜洲满目春色满目春色写景抒情写景抒情 浓浓浓浓的思的思乡情乡情感感秋思秋思落叶归根落叶归根叙事抒情叙事抒情长相思长相思肃杀的风雪肃杀的风雪 融写景叙融写景叙事于一体事于一体梅花魂梅花魂

8、梅梅 花花借物抒情借物抒情归归 纳：纳：诗中乡情诗中乡情 （日积月累）（日积月累）1 1 悠悠悠悠2 2浮云浮云3 3落叶落叶4 4明月明月5 5家在家在6 6江南江南 在王安石的眼中乡愁是在王安石的眼中乡愁是 在张籍的眼中乡愁是在张籍的眼中乡愁是 在纳兰性德的眼中乡愁是在纳兰性德的眼中乡愁是 在外祖父的眼中乡愁是在外祖父的眼中乡愁是 在其他诗人的眼中乡愁是在其他诗人的眼中乡愁是 我很小的时候，外祖父常常抱着我很小的时候，外祖父常常抱着我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我读唐诗宋词。每当读到遍地教我读唐诗宋词。每当读到“独独在异乡为异客，每逢佳节倍思在异乡为

9、异客，每逢佳节倍思亲亲”“”“春草明年绿，王孙归不春草明年绿，王孙归不归归”“”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁如愁”之类的句子，常会有一颗两颗之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。 “夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了太舒服了!更美的是，我由东窗可以望到更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。的杨柳。”这里的桂花再香，也比不上这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。家乡院子里的桂花。从这些描写中你感受到了什么从这些描写

10、中你感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。抒发怀念故乡之情。)课文中这样的描写还有哪些呢课文中这样的描写还有哪些呢?本组的几篇课文是通过哪些人、事、本组的几篇课文是通过哪些人、事、景、物来表达思乡之情的景、物来表达思乡之情的? 找一找课文找一找课文梅花魂梅花魂中通过描写具体的事物表达中通过描写具体的事物表达思乡之情的语句有哪些思乡之情的语句有哪些? 找一找课文找一找课文小桥流水人小桥流水人家家中通过写景表达思乡之情中通过写景表达思乡之情的语句有哪些的语句有哪些? 表达思乡之情不是

11、空泛地抒表达思乡之情不是空泛地抒情，应通过描写具体的事物或景情，应通过描写具体的事物或景物来体现。作家的作品是这样，物来体现。作家的作品是这样，我们的习作也要这样。我们的习作也要这样。日积月累日积月累悠悠天宇旷，切切故乡情。悠悠天宇旷，切切故乡情。 张九龄张九龄浮云终日行，游子久不至。浮云终日行，游子久不至。 杜甫杜甫落叶他乡树，寒灯独夜人。落叶他乡树，寒灯独夜人。 马戴马戴明月有情应识我，年年相见在他乡。明月有情应识我，年年相见在他乡。 袁枚袁枚家在梦中何日到，春生江上几人还。家在梦中何日到，春生江上几人还。 卢纶卢纶江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 刘著刘著

12、 “悠悠天宇旷，切切故乡情。悠悠天宇旷，切切故乡情。” 在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加在空旷的天宇之下，我思乡的心情更加迫切了。迫切了。 “浮云终日行，游子久不至。浮云终日行，游子久不至。” 这句诗中的游子指的是杜甫。所谓这句诗中的游子指的是杜甫。所谓“浮浮云游子意云游子意”，人们拿浮云比游子，是说他们，人们拿浮云比游子，是说他们的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：的行踪都是飘浮不定的。这句诗的意思是：浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有浮云整日飘来飘去，远去的朋友已好久没有相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。相见了。可以看出诗人心中充满思念和惆怅。 “落叶他乡树，寒灯独夜人。落叶

13、他乡树，寒灯独夜人。” 他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯他乡的树已经落叶了，夜里，在寒冷的灯光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。光下，也是飘泊他乡的孤独的人啊。“明月有情应识我，年年相见在他乡。明月有情应识我，年年相见在他乡。” 意思是：如果明月有情的话，它应该认识意思是：如果明月有情的话，它应该认识我啊，因为每年我们都能在他乡相见。我啊，因为每年我们都能在他乡相见。“家在梦中何日到，春生江上几人还？家在梦中何日到，春生江上几人还？” 家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？家乡只在我的梦里，什么时候才能回去呢？你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是你看那春天的江面上来来往往的人，有几个是回去

14、的呢？回去的呢？“江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。 记不清江南的梅花开了有多少次了，离记不清江南的梅花开了有多少次了，离开家乡的我已是双鬓斑白了。开家乡的我已是双鬓斑白了。趣味语文趣味语文 自读自读“推敲的来历推敲的来历”一文，不认识一文，不认识的字查字典，努力把短文的字查字典，努力把短文 读通读顺。读通读顺。 题李凝幽居题李凝幽居贾贾 岛岛闲居少邻并，草径入荒园。闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧鸟宿池边树，僧敲敲月下门。月下门。过桥分野生，移石动云根。过桥分野生，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。暂去还来此，幽期不负言。 说说用说说用“敲敲”字好在什么

15、地方？字好在什么地方？ 巧改对联巧改对联 从前有个老进士，他的儿子也中了进士，从前有个老进士，他的儿子也中了进士，于是他好得意，准备第二天大宴宾客，进行庆于是他好得意，准备第二天大宴宾客，进行庆祝，并亲自撰写了一副对联，贴于大门外。上祝，并亲自撰写了一副对联，贴于大门外。上联是联是“父进士，子进士，父子进士父进士，子进士，父子进士”，下联为，下联为“婆夫人，媳夫人，婆媳夫人婆夫人，媳夫人，婆媳夫人”。由于这老进。由于这老进士平时为富不仁，仗着自家有财有势，经常欺士平时为富不仁，仗着自家有财有势，经常欺男霸女、鱼肉乡里，百姓对他无不恨之入骨。男霸女、鱼肉乡里，百姓对他无不恨之入骨。其中有个秀才见

16、了这副对联顿时计上心来，决其中有个秀才见了这副对联顿时计上心来，决定要捉弄一下老进士以解心中恶气。于是，他定要捉弄一下老进士以解心中恶气。于是，他趁黑夜把这副对联的趁黑夜把这副对联的“士士”字下面一横加长，字下面一横加长，把把“夫夫”家添了一撇，家添了一撇，“人人”字加了两横。字加了两横。 第二天，老进士请来的宾客都来了，大家第二天，老进士请来的宾客都来了，大家一见这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。老进一见这副对联，都交头接耳，偷偷暗笑。老进士闻讯出来一看，只见对联变成了士闻讯出来一看，只见对联变成了“父进土，父进土，子进土，父子进土；婆失夫，媳失夫，婆媳失子进土，父子进土；婆失夫，媳失夫，婆媳

17、失夫。夫。” 那老进士在众人面前出了丑，不由得大那老进士在众人面前出了丑，不由得大叫一声，昏了过去，百姓们则拍手称快叫一声，昏了过去，百姓们则拍手称快 。 纪晓岚灯谜难倒君臣纪晓岚灯谜难倒君臣 有一年元宵节前夕，乾隆帝让每位大臣都糊有一年元宵节前夕，乾隆帝让每位大臣都糊一盏灯，上面写好谜语、对联或诗文送进宫来，一盏灯，上面写好谜语、对联或诗文送进宫来，让大家一同欣赏，共度元宵佳节。到了元宵节这让大家一同欣赏，共度元宵佳节。到了元宵节这天，各式各样的彩灯挂满了御花园。乾隆与文武天，各式各样的彩灯挂满了御花园。乾隆与文武百官在御花园里走动，就好像是在灯海里神游。百官在御花园里走动，就好像是在灯海里

18、神游。他们每到一盏灯前，或赏诗，或猜谜，或对句，他们每到一盏灯前，或赏诗，或猜谜，或对句，不时发出一阵阵酣畅的笑声。不时发出一阵阵酣畅的笑声。 文武大臣众星捧文武大臣众星捧月般地陪着乾隆帝来到纪晓岚献的彩灯前，只见月般地陪着乾隆帝来到纪晓岚献的彩灯前，只见上面挂着一副灯谜对联，上写：黑不是，白不是，上面挂着一副灯谜对联，上写：黑不是，白不是，红黄更不是；和狐狼猫狗仿佛，即非家畜，又非红黄更不是；和狐狼猫狗仿佛，即非家畜，又非野兽。野兽。 诗也有，词也有，论语上也有；对东西诗也有，词也有，论语上也有；对东西南北模糊，虽为短品，也是妙文。南北模糊，虽为短品，也是妙文。 满朝文武看了这副灯谜对联，立刻收敛了满朝文武看了这副灯谜对联，立刻收敛了笑容，皱起眉头，他们都被难住了。笑容，皱起眉头，他们都被难住了。 既爱对句又喜猜谜的乾隆帝，这时也没了既爱对句又喜猜谜的乾隆帝，这时也没了辙。君臣一起，搜肠刮肚，绞尽了脑汁，但辙。君臣一起，搜肠刮肚，绞尽了脑汁，但猜来猜去，还是不知所云。最后，只得让纪猜来猜去，还是不知所云。最后，只得让纪晓岚自己揭开谜底。原来，谜联是打两个字，晓岚自己揭开谜底。原来，谜联是打两个字，上联是上联是“猜猜”，下联是，下联是“谜谜”。全国中小学 最大最全的教学课件资源网http:/