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1、南岸区弹子石小学 唐易寰一、深厚的历史底蕴 弹子石小学成立于清朝光绪二十年（公元1894年），这一文化底蕴是一种乐学、善思、好悟的书香氛围，是一股爱岗、敬业和无私奉献的品格，是一种团结一心、同甘共苦的精神，这样的文化底蕴潜移默化地影响着几代教师和学生，促进了师生共同成长和学校的稳步发展。 二、办学理念的诠释 我校的办学理念是“养石成玉”，既表达了弹子石小学在百年办学历史的基础上不断提升、实现跨越式发展的美好愿景，也指干部、教师专业发展上的精进；更表达了通过学校教育促进学生由“朴石”成长为“美玉”的价值追求。 它包含着重养成、启潜能、臻善美的育人内涵。（一）重养成 养成教育包含着“价值启蒙”与“
2、生活养成”两层含义。 “重养成”意味着通过学校、社会、家庭等多方面、多渠道的协同教育和影响，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观和道德观，在日常的生活、学习和工作中，培养学生良好的道德习惯、行为习惯、学习习惯、思维习惯等，全面培养学生的“知、情、意、行”等思想道德素质，促进学生的身心健康发展。 （二）启潜能 “启潜能”意味着教师关爱每一个学生，相信每一个学生都能得到发展；意味着尊重个性，承认差异，因材施教；意味着发现和培养学生的优势强项，为学生自我发展挖掘动力源。还意味着教师独特的教育风格和个性的形成。（三）臻善美 “养石”的目标是“成玉”，以玉比德，以玉载德，表达了教育求善、求美，臻于至善
3、的价值追求。 三、学校文化建设之实践 （一）形成共同的价值观 我们学校的标志： 我们学校的课程文化我们学校的课程文化 尊重差异，启智育人 我们学校的教育文化我们学校的教育文化 生命之石，博爱同行 我们学校的课堂文化我们学校的课堂文化 重养成、启潜能、臻善美 我们学校的班级文化我们学校的班级文化 蒙以养正，和美自律 我们学校的教师文化我们学校的教师文化 铺石为路，与爱同行 我们学校的学生文化我们学校的学生文化 心有大世界，明天更精彩 （二）（二） 蒙以养正，和美自律，促进班级文化建设蒙以养正，和美自律，促进班级文化建设 养石成玉中的“养成”，含有“价值启蒙”之意。从过程上体现，孩子从内心理性认识
4、的启蒙教育到孩子行为习惯的养成教育。 我们通过主题活动的系列化、常态化、情境化实现了孩子知、情、意、行同步推进。 系列化正知。 常态化正情。 情景化正行。 （三）尊重差异，启智育人，促进课程文化建设（三）尊重差异，启智育人，促进课程文化建设弹子石小学弹子石小学“2+2”2+2”课程设置一栏表课程设置一栏表类别类别层次层次艺术艺术科技科技体育体育基础项目基础项目选修项目选修项目特色项目特色项目书法、口风琴网络乒乓三跳楷书线描剪纸合唱舞蹈口风琴线艺术合唱民舞微博电子机器人实验家模型篮球篮球乒乓乒乓长绳象棋快速跑朗诵中长跑短跳短绳踢毽中长跑短跳羽毛球管乐小论文小发明 基础项目：基础项目：是指每一位学
5、生在小学六年的学习中必须自始自终参与的课程。 选修项目：选修项目：是指为学生提供多种项目，学生根据自己的兴趣自主选择，人人参加的课程。 特色项目：特色项目：是指为有一定特长，兴趣浓厚的孩子提供的课程。 三个结合：三个结合： （1）基础项目与国家课程相结合。 （2）选修项目与活动课程相结合。 （3）特色项目与社团课程相结合。 在三个结合中，突出以基础项目与国家课程的结合为基础，在此基础上拓展到第二层面、延伸到第三个层面。 弹子石小学“2+2”课程三大体系： 目标体系、内容体系和评价体系。弹子石小学“2+2”课程构建示意图课程设置目标体系内容体系评价体系师生发展 （四） 铺石为路，与爱同行，促进教师文化建设 弹子石小学的教师以“铺路石”精神自许，为学生的终身发展打下基础，为学校的发展打下基础，爱岗敬业，关爱学生，与爱同行 （五）（五） 心有大世界，明天更精彩，促进学生文化建设心有大世界，明天更精彩，促进学生文化建设 弹小学生发展弹小学生发展“六个一六个一”: : 1.学会一种器乐； 2.书写一手规范的钢笔字； 3.掌握一项乒乓球技能； 4.养成一个好习惯； 5.参与一项社会实践； 6.设计一项科技制作。
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