第六章、标志设计的艺术手法 课时：4课时(理论2课时实训2课时） 教学 ...

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1、第六章、标志设计的艺术手法课时：4课时(理论2课时，实训2课时）教学目的：了解掌握标志设计的艺术手法教学重点：标志设计的各种艺术手法教学难点：掌握肌理、错觉利用等艺术手法的正确使用主要内容：1、肌理2、叠透3、共用线型4、折5、旋转6、显影形7、相让8、交叉9、形体转换10、分离11、积集12、错觉利用教学方法与手段：多媒体课件讲授、图片演示、实践学习课程实训：课程实训六：“展现自我”标志设计的艺术手法实训课后体会：以案例教学配合虚拟项目实训，增强了学生标志设计艺术手法的表现力，注意课下网络互动进行艺术手法的系统训练。标志设计，很重要的是进行创意构思，但是仅有思路还是不够的，应根据设计内容，选

2、用最恰当的艺术手法去表现。一、肌理：是利用物体的自然形态和纹理，通过设计者的眼光去合理表现，增加图形感。在视觉上产生一种特殊效果。标志设计中使用肌理，主要是视觉肌理，在运用中也涉及到触觉肌理。视觉肌理是由物体表面的组织构造所引起视觉质感的肌理，材料表面没有凸凹，不靠触觉直接接触，主要感觉器官为视觉，通过视觉可以诱发出以往的视觉经验（一般称为二次肌理）。这种标志效果给人产生深刻的视觉效果。二、叠透：能使标志图形产生三度空间感，通过叠透处理产生实形和虚形，增加了标志的内涵和意念，图形巧妙组合与表现，使单调形象丰富。具有透明、纯洁、清晰、单薄的视觉效果。叠透手法关键是未叠图形和已叠图形在选择和组合上

3、能产生一定含义，产生新颖、巧妙的视觉美感。三、共用线型：特点是共有、互助，你中有我，互相依存。四、折：折的手法运用，能产生厚度、叠加、连带、节奏感，折的运用能体现实力、组合、发展和方向的内涵。折所表现的意念相当明确、语言简练、图形清晰生动。五、旋转：具有揭示人类发展轨迹的图形模式。旋转图体现圆满、团圆、平等、和谐，具有中心基点的辐射张力，并能不断创造丰富多彩的图形语言。六、显影形：通过巧妙构思将两种形象有机组合于图形之中，首先看到实形，然后会发现虚形。通过一显一隐，让人们发现两种图形同时存在的现象，以相互依存为内涵，寓意更加深刻、含蓄。七、相让：相让手法是一种很好的协调方法，能够体现出大度、谦

4、让的效果，使图形按规律“各行其道”八、交叉：在时间和空间上交叉产生了数不清的视觉层次，它丰富了我们的大千世界，交叉能产生特殊的结构，复杂的关系，连带的意味。产生神秘感和秩序感。九、形体转换：从一种形态自然过度到另一种形态，二者会产生一种新的形象，使人感到变化丰富，不感突然，增加视觉冲击力。十、分离：分离是自然规律，通过割裂、挤压、错位、特异等变化把完整的形象打破，构成全新的形象，可以产生疑惑的感觉，引起注意。十一、积集：有些标志靠一种形态进行视觉冲击，而积集靠某种形态的重复获得吸引力，手法有：方向、位置、正反、集散等变化，增强冲击效果。十二、错觉利用：利用人眼差产生的错觉，按正常规律和定理来看

5、待它们没有道理，而在视觉上错觉又很有说服力，这种手法给人感觉独特、新颖。课程实训六：实训名称“展现自我”标志设计的艺术手法实训实训目的通过艺术手法训练增强对标志的表现力，丰富标志的内涵和视觉效果，增强学生的艺术表现力。实训内容以设计个人形象标志为课题，综合前面知识，融入艺术表现手法，增强视觉感染力，设计出具有个性和艺术表现力的标志形象。实训要求1、独立分析、构思、制作；2、充分结合以前知识；3、充分表现个性、自我，符合本人特点，具有创新性；4、本训练至少以三种以上艺术手法进行草图表现；5、艺术手法可以任意选择；6、艺术手法表现到位；作业步骤对自己进行分析、定位选定表现方向、内容、形式思考应用的各种手法绘制草图训练结束时整理所有草图全班师生共同讨论或交流。实训向导1、结合学生的图形内容、形象特征，确定其适合的表现技法。2、技法择定可考虑学生自身兴趣、经验或专项能力发展方向。3、辩析设计技法各自的特点，选择适合内容、形象的技法。作业方案概述及实训体会本选题充分考虑到学生的个性表现，通过个性的融入，更容易掌握适合自己形象的艺术表现手法，增强学生设计作品的艺术表现力。