三年级语文下册第二单元集体备课教案(表格)

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1、文档可能无法思考全面，请浏览后下载! 三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题5翠鸟上课人知识与技能目标会认11个生字,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思。过程与方法目标初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。情感态度与价值观感受整理对翠鸟的喜爱之情。教学重点自读课文，划分自然段，按自然段读课文，注意读准字音。教学难点会认11个生字,理解掌握“鲜艳”、“疾飞”、“锐利”等词语意思问题讨论遇到不理解的词语可以怎么办？要点记忆生字新词教具、学具准备生字新词卡片 教 学 过 程第一课时1、 指导学生预习课文，查字典

2、理解词语。1.初读课文，介绍翠鸟的生长环境。（1）翠鸟又叫“叼鱼郎”，在我国东部和南部许多地方都能见到。（2）查字典理解词语“鲜艳、疾飞、锐利”。2.让学生找出不理解的字词句，教师重点指导查字典，学习生字。（1）读课文有关句段，找出生字的词语和句子，指导查字典理解字义。学生活动1. 初读课文.2. 学习生字.个人复备26 / 27（2）查字典理解不懂的词语。同时告诉学生这是理解词语的第一种方法：读一读，查一查（查字典）（3）找出词语所在的句子，读一读，加深理解。指导学法：了解句子理解词语。二、读课文，了解内容。1.自读课文，划分自然段。2.按自然段读课文，注意读准字音。三、作业。熟读课文，自学

3、生字词。3. 再读课文.。4划分自然段。板 书 设 计 5 翠 鸟 生长环境 鲜艳、疾飞、锐利教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题5翠鸟上课人知识与技能目标了解翠鸟的外形和活动特点，理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。过程与方法目标教学时应注意启发学生弄清翠鸟捉鱼的本领和它的外形是有关系的。情感态度与价值观感受整理对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容，学习整理的观察顺序和观察方法。教学难点抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理

4、解课文内容，学习整理的观察顺序和观察方法。问题讨论课文从哪几方面介绍了翠鸟？要点记忆反映翠鸟外形和活动特点的句子教具、学具准备教学挂图 教 学 过 程第二课时一、导入新课（介绍翠鸟的生长环境）2、 理解课文内容，了解翠鸟的外形和活动特点。3、 学习第一自然段，了解翠鸟的外形特点。1.读第一自然段，思考：有几句话？（1）完成填空练习：一双（）的爪子；一双（）的眼睛；一张（）的嘴（2）说一说翠鸟的外形（了解图画和课文）（3）齐读描写翠鸟身体的句子。用曲线画出表示颜色的词。学生活动1. 初读课文，了解翠鸟。2.学写生字新词。个人复备（4）从上到下说一说翠鸟各部分的颜色。理解词语“鲜艳”的意思（通过了

5、解上下文来理解，并告诉学生这种方法叫做：联一联，想一想）。（5） 提示第一自然段写了什么，从几个方面写的？（喜爱、习性、颜色、形状）（6） （6）指导朗读。2.学习第二自然段，了解翠鸟活动特点。（1）读第二自然段，想想这一段有几句话。（2）画出表现翠鸟活动特点的词语。理解“疾飞”的意思。（3）指导朗读。3.学习第三自然段，了解翠鸟的捉鱼本领。（1）读读课文，想想翠鸟怎样捉鱼。（2）翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系？（3）指导理解：“尽管还是”、“像一样”、“只有还在还在”的句式（4）从图和文可以看出翠鸟外形、动作怎么样？（美、快）4.学习第四自然段，重点理解“我们”为什么希望翠鸟在苇秆上多停

6、一会儿？三、课后小结。通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼会隐蔽保护自己）3. 再读课文.4. 逐段理解课文。5. 朗读课文。6.谈读后体会。板 书 设 计教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题5.翠鸟上课人知识与技能目标学会本课14个生字和生字组成的新词过程与方法目标有感情地朗读课文，指导背诵课文第一至第三自然段。情感态度与价值观培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。教学重点背诵课文第一至第三自然段。教学难点学习整理的观察顺序和观察方法，背诵课文第一至第三自然段。问题讨论文章表达

7、了整理对翠鸟怎样的情感？通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么？翠鸟不仅外形美，而且有本领。（会捕鱼，会隐蔽保护自己）。要点记忆课文第一至第三自然段。教具、学具准备 教 学 过 程第三课时一、有感情地朗读课文。二、指导背诵课文第一至第三自然段。1.指导背诵第一自然段。按三层意思去背诵。第一层意思讲翠鸟爱停在苇秆上，第二层意思讲翠鸟身上羽毛颜色非常鲜艳。先总说，再一步步就头部、背部、腹部分别具体说。第三层意思讲翠鸟小巧玲珑。2.指导背诵第二、三自然段。抓住“贴着、疾飞、停在、注视、等待、悄悄地露出、吹小泡泡；锐利、眼睛、蹬开、飞过去、叼起、贴着、摇晃、荡漾”理解背诵。学生活动1. 有感情地朗读课文。

8、2.背诵课文第一至第三自然段。个人复备三、再读课文学习生字词。1.本课生字较多，可归类学习。（1）旧字带新字（部件法）。艳、腹、褐、衬、灵、待、锐、泡、饲、疾、逮。（2）重点指导翠：上边“羽”和“羽”进行区分。赤：上边是“土”字。希：注意上边“ ”第一笔为撇“ ”，下边是“布”字。2.出示卡片，读一读生字新词。四、指导课后练习。1.重点指导第2、3题。（1）按课文原文体会括号里所填词语的意思和作用。（填的是翠鸟捉鱼动作的词语）（2）指导理解词语，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。 用查字典和了解上下文方法解释第3题词语的意思。 找出这“鲜艳、疾飞、锐利”三个词语所在的句子，读一读，教师点拨。

9、指导学生模仿课文例句，用“鲜艳、疾飞、锐利”各说一句话。五、作业：写生字词。熟练背诵课文第一至第三自然段。3. 学写生字新词。4. 完成课后作业。5.书写生字。板 书 设 计 翠赤希 鲜艳、疾飞、锐利教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题6.燕子专列上课人知识与技能目标正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。过程与方法目标引导学生通过对课文的整体把握和重点词语的理解，引导学生从两方面体会人对燕子的爱。情感态度与价值观了解课文内容，体会人与动物之间的美好的情意。教学重点引导学生通过对课文

10、的整体把握和重点词语的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学难点领会描写恶劣气候与环境的内容与人们风险爱心的关系，感受这样写的表达效果。问题讨论人们为了燕子，做了什么？从中体会到什么？要点记忆第3、4段。教具、学具准备图片 教 学 过 程第一课时一、深情导入，激发读书兴趣师：还记得燕子一课吗？每年春天，燕子都会给我们带来欣喜。它们春来秋去，在这一来一回的跋涉中，会发生多少事，可能还会遇到很多危险！今天，我们就来读一读燕子这篇课文，它一定会让你产生很多感慨！（板书课题：6 燕于专列）二、自读自语，完成以下要求1、把课文读正确、流利。认读生字。2、边读边思考：人们为了燕子，做

11、了什么？从中体会到什么？学生活动1.自读课文，边读边思考。个人复备三、汇报交流自学效果1、指名读课文，棍据实际进一步指导读流利。2、认读生字。3、交流思考的问题：人们为燕子做了什么？提示:可从两方面想：A政府方面（做决定、呼呈人们、燕子专列）B人们（纷纷走出家门、竭尽全力寻找、专程送行）。四、围绕“爱”，读书讨论，感情朗读1、人们帮助燕子:救助燕子，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是对动物的爱！从文中哪些地方我们可以看到“爱“呢?2、读书圈画，讨论交流，引导学生从两方面体会人对燕子的爱。（政府作出决定真了不起。（人力、物力、财力）；人们救助燕子竭尽全力。（大人孩子、山间岩缝、不顾自己）。

12、3、重点指导读好第3、4段。4、看图，引导想象，对课文做思维上补充，丰富课文内容。小贝蒂在哪儿发现燕子？她怎么做的？会说什么？（A 自己练习讲一讲。B 指名说一说。）5、总结，指导有感情地朗读全文。 让我们再读课文，去体会这人与动物之间美好的感情。2. 指名读课文。3. 分小组围绕“爱”，读书讨论。（重点）4.有感情地朗读全文。板 书 设 计 6.燕子专列 关心 人燕子 救助教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题6.燕子专列上课人知识与技能目标学习生字，指导书写。创设情境，进行小练笔。过程与方法目标引导学生观察发现生字

13、结构上的特点，练习有感情地朗读课文。情感态度与价值观增强保护环境，爱护鸟类的意识。教学重点认识“欧、洲”等11个生字，会写“欧、洲、瑞”等14个字。教学难点创设情境，进行小练笔。问题讨论你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢？要点记忆生字词教具、学具准备小黑板，歌曲丹顶鹤的故事。 教 学 过 程第二课时一、指名有感情地朗读课文二、出示图，创设情境，进行小练笔。1、人们的关注。尤其是那个可爱的小姑娘贝蒂，她简直成了新闻人物。人们纷纷给她打电话或写信，把自己心里话告诉她。你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。2、学生自主说。3、指名说，评价。4、动手写。教师巡视个别指导。学生活动1. 朗读课文。2.小练笔：

14、你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢。个人复备三、学习生字，指导书写1、出示生字认读，组词。2、自主记忆字形，提出难写的字。 引导学生观察发现生字结构上的特点3、指导书写生字词语。四、练习有感情地朗读课文（配乐）。五、拓展交流学生生活积累的资料。1、述的是什么故事吗？（师简要讲述一个姑娘救助丹顶鹤的故事）2、你还知道这样的故事吗？请讲一讲。3、总结:这样的故事还有很多很多。我希望，同学们都能象故事的主人公那样爱护动物，爱护环境，更希望这样的故事不再是新闻！3. 全班交流自己生活积累的资料。4.谈感受。板 书 设 计 小练笔 爱护动物，爱护环境教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间

15、： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题 7一个小村庄的故事上课人知识与技能目标学会本课15个生字、12个新词。理解课文第一和第五个自然段。过程与方法目标指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故事。情感态度与价值观培养学生从小热爱大自然、保护大自然。教学重点课文，树立环境保护意识。教学难点课文，树立环境保护意识。问题讨论是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？要点记忆15个生字、12个新词教具、学具准备挂图，生字词图片。 教 学 过 程第一课时一、揭示课题1、板书课题，齐读课题。2、指导学生观察图画，根据图画加以想象，说一说这篇课文会讲述一个怎样的故

16、事。二、初读课文1、学生自由读课文，找出生字画出来并小组解决。2、让学生分组，用自己的话把课文所说的故事说一说。3、质疑问难，带问题再读课文。学生活动1. 齐读课题。2.观察图画，说说图画内容。个人复备三、整体感悟课文1、学习第一自然段（1）学生自由读第一自然段。（2）试着让学生把这个美丽的小村庄画一画，感受小村庄原来的美丽。（3）再读一读，深入感受。2、学习第五自然段（1）学生自由小声读第五自然段（2）说说读懂了什么？（3）提出不懂的问题，大家共同解疑（4）学习该段生字四、设置悬念1、把第一和第五个自然段连起来想一想：是什么原因使得这个美丽的小村庄毁灭的？2、小结：惋惜3. 学生自由读课文，

17、找出生字画出来并小组解决。4.学习第一自然段。板 书 设 计 7一个小村庄的故事 令人遗憾 引人痛惜教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题 7一个小村庄的故事上课人知识与技能目标理解课文，了解不加节制地砍伐树木所带来的严重后果，树立环境保护意识。过程与方法目标训练学生了解上下文理解句子的能力。情感态度与价值观树立环境保护意识。教学重点读懂课文，树立环境保护意识。教学难点读懂课文，树立环境保护意识。问题讨论是谁毁了这个美丽的小村庄？读了这篇课文你想说什么？要点记忆含义深刻的句子教具、学具准备词语卡片 教 学 过 程第二课

18、时一、复习导入1、检查学生对本课生字掌握的情况2、了解第一与第五段思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？二、探究学习1、学生浏览第二第三第四自然段。讨论以上问题2、深入学习第二自然段（1）指名齐读。（2）说说这段话写了什么。（3）谈一谈你读懂的，未懂的组织同学共同解决。学生活动1.思考：是谁毁了这个美丽的小村庄？2.学习第二自然段（指名齐读）。个人复备3、深入学习第三自然段（1）反复读第三自然段（2）把“一间间、一栋栋、应有尽有的家具、工具”说一说，画一画。（3）讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”（4）说一说你从这一段知道了什么。4、学习第四自然段（1）指名读课文（2）去掉“

19、还”跟原句比较出问题的实质。（3）找出自己读不懂的句子或词语同桌一起想办法解决。5、学习最后一段（1)读最后一段，想一想该怎样读好，试试（2）什么都没有了是指“没有了没有了没有了还有也没有了。三、总结课文1、有感情地朗读课文2、读了这篇课文你想说什么？四、巩固本课生字五、课后扩展以“保护绿色家园”为主题办一个手抄报。3. 学习第三自然段。4. 学习第四自然段（抓重点句理解）。5、 学习最后一段（全班齐读，读出语气）。6. 有感情地朗读课文。7.读了这篇课文你想说什么？板 书 设 计 7 一个小村庄的故事 美丽的小村庄（茂密的树林，潺潺的流水） 锋利的斧头 （房子、家具） 什么都没有了 （被咆哮

20、的洪水，不知卷到了何处（我们要保护我们的生存环境大自然，从而保护我们的家园。）教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题 8、路旁的橡树上课人知识与技能目标理解课文，树立环境保护意识。认识本课3个生字、理解课文内容。过程与方法目标自主学习与小组合作，从小树立环境保护意识。情感态度与价值观树立环境保护意识教学重点读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教学难点读懂课文，树立环境保护意识。理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。问题讨论你从建筑工人的做法中懂得了什么？要点记忆

21、筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。教具、学具准备生字词卡片，课文插图。 教 学 过 程一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗？2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。2、你能读懂哪一个自然段？3、有什么不懂吗？学生活动1. 齐读课文。2.再读课文，领悟道理。个人复备4、辩论：建筑计划可以修改吗？5、说说课文那些地方最使你感动？6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗？三、总结升华

22、1、你从建筑工人的做法中懂得了什么？2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗？四、学生自由读课文五、作业1.摘抄好词好句到阅读笔记本上。2.完成一课一练。3. 你从建筑工人的做法中懂得了什么？4. 学生自由读课文。5.完成作业。板 书 设 计 8.路旁的橡树 起因将修一条宽阔、平坦而笔直的公路 经过发现橡树 改变计划 保护橡树（热爱自然） 结果处弯曲却受到了人们的赞美 修路绕橡树，环境需保护教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题 语文园地 一上课人知识与技能目标培养口语交际能力，增强保护环境的意识。过

23、程与方法目标积极行动起来，去了解我们家乡的环境。情感态度与价值观增强环保意识。教学重点怎样做一个环保小卫士。教学难点从身边小事做起，增强环保意识。问题讨论面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？要点记忆从身边小事做起，增强环保意识。教具、学具准备图片 教 学 过 程第一课时一、导入：师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这我们就来交流一下。二、在小组交流：1、交流自己了解到的情况。2、推举代表，准备在班组汇报。三、全班交流：各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复。学生活动1.小组交流自己了解到的情况。2.各小组派代表在全班交流。个人复备四、总结、引

24、导讨论1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。2、引导讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？如:从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。3、评出合理化的建议。五、延伸拓展：希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。3. 讨论：面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？4.评出合理化的建议。板 书 设 计 环保小卫士1.从我做起，不乱扔垃圾;遇到破坏环境行为，予以制止。2.做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍。3.亲手种花种树等。教

25、 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题语文园地 一上课人知识与技能目标学会按一定的顺序描写景物，一个内容写好了再写另一个内容，做到条理清楚；要做到语句通顺，不写错别字。过程与方法目标学生能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，并展开想象。情感态度与价值观培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学重点弄明白这些景物有什么特点教学难点学会按一定的顺序描写景物问题讨论我们观察风景的顺序有哪些？怎样写出家乡的特点?要点记忆学会按一定的顺序描写景物教具、学具准备收集相关景物的图片 教 学 过 程第二课

26、时习作一、明确习作要求，自主选择习作内容。1、师:这一段时间，这个单元的课文让我们的视线始终停留在保护环境、保护大自然上，通过调查，我们不仅了解了家乡的环境状况，也在思考我们能做些什么？那么，你一定有值得记下来的东西，或者你对未来也曾想象过，在综合性学习中，没准还发生了有趣事情。想跟大家进一步交流吗？学生活动1. 明确习作要求。2.自主习作。个人复备二、自拟题目，自主习作 提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。 教师巡视个别指导。板 书 设 计 家 乡 （1）世上景物千差万别，观察景物的顺序不会是固定不变的。该按怎样的顺序进行观察，要根椐事物本身的特点和观察的角度。观察顺序

27、大体有三种：按空间顺序；按时间顺序；按从整体到局部或从局部到整体。 （2）抓住景物的特点写。 （3）带着自己的感情写。教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题语文园地 一上课人知识与技能目标学会修改自己的习作。过程与方法目标同桌相互修改，小组修改，全班修改相结合。情感态度与价值观培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。教学重点弄明白这些景物有什么特点，是否写出了景物特点。教学难点做到条理清楚；要做到语句通顺，不写错别字。问题讨论这些景物有什么特点？要点记忆按一定的顺序描写景物教具、学具准备图片 教 学 过 程第

28、三课时修改习作一、自读习作，初步修改1、请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。2、读别人习作，帮助同学修改。二、指名读习作，大家共同修改1、选择不同内容习作，指名读，师生评议。学生活动1. 分小组修改写作。2.指名读习作，大家共同修改。个人复备评议要点：（1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。2、再次修改自己的习作。三、展示台1、学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。2、展示自己想展示的内容。（1）在小组内展示。（2）在全班展示。3.展示自己想展示的内容。板 书 设 计 修改自己的习作 （1）语言是否通顺，用词是否准确。（2）是否把意思表达清楚。 （3）按一定

29、的顺序描写景物。教 学 反 思三年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日 科目语文年级三年级主备人课题语文园地 一上课人知识与技能目标能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。过程与方法目标能发现比喻句的特点，积累意思相反的几组词及优美的诗句。积极参加综合实践活动成果展示。情感态度与价值观体会怎样才能把句子写形象。教学重点能发现比喻句的特点，积累意思相反的几组词及优美的诗句。教学难点怎样才能把句子写形象。问题讨论五组诗句有什么特点？你发现了什么？要点记忆词语，诗句。教具、学具准备词语卡片。 教 学 过 程第四课时我

30、的发现、日积月累、展示台一、我的发现1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了？2、说说自己的发现：第二句话加上了整理的想象，就更形象了。3、说说你还积累了哪些这类的句子。二、日积月累1、读读认认（1）自己读一读，认一认。学生活动1. 说说自己的发现。2.学习“读读认认”。个人复备（2）指名读，注意字音是否正确。（3）小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。（4）组词大列车。2、读读背背（1）自己练习读诗句。（2）指名读（3）想一想:五组诗句有什么特点？你发现了什么？（诗句都是写景的，并且每句中都有动物。）（4）男女生比赛读（5）背诵诗句。引导背诵:抓住诗写的对了特点三、展示台 学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。3. 指名读诗句并说说五组诗句有什么特点？你发现了什么？4.背诵诗句，抄写诗句。板 书 设 计 1. 我的发现 2. 日积月累 3. 展示台教 学 反 思