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1、桂林山水教学设计固始实验小学 汪良群一、教学目标：1.知识与技能目标（1）有感情朗读课文，熟读成诵。（2）联系上下文理解重点词语，了解桂林水的特点。2.过程与方法目标让学生初步体会比喻、排比、对比等修辞方法的妙处。3.情感、态度与价值观目标指导学生体会作者对桂林山水的喜爱、留恋与赞美之情，激发学生热爱祖国壮丽河山的思想感情。二、教学重、难点教学重点：了解桂林水的特点，感受桂林水的美。教学难点：学习作者观察和表达的方法。三、教学过程（一）创设意境，导入新课。师：同学们，在我们幅员辽阔的祖国大地上，有着数不清的美景胜境。先看看山吧，著名的五岳是各具特点，还有天下第一山黄山、难识真面目的庐山等座座都
2、令人流连忘返；再看看水，浩浩荡荡、滚滚东流的长江，中华民族的摇蓝黄河震撼人心，秀美的西湖、明镜般的天池又让人心旷神怡。正是这样的山山水水将祖国大地装典得格外美丽。今天我们就来学习一篇陈淼先生描写祖国山水的作品桂林山水。师板书桂林山水，请生齐读。 （二）初读课文，整体感知1.师：带着要求，用自己喜欢的方式读书。要求：用自己喜欢的方式朗读课文，读准字音，读通课文，画出生字词，联系上下文借助工具书理解它们。 2.师：读过课文，你能回答以下问题吗？（播放画面3）我还知道课文的中心句是，它的意思是。课文围绕这个中心句写了和，第二自然段写，第三自然段写。生根据自己对课文的理解，自由填空。3.师：既然桂林山
3、水天下第一，岂有不游之理？出发前老师还有个问题，你能否把“观赏”换个词，而句子的意思不变？预设生：欣赏。师：观赏仅限于看，我们可不能说我在观赏音乐，应该说预设生：欣赏音乐。4.师：好，出发，我们现在就去欣赏桂林的山水。（三）学习新课，品味语言1.学习第二自然段。（1）学生读文。师：那么谁来做我们的导游，读读第2自然段？生读。师：指名。请你来说说，这一段作者主要写了什么？预设生：漓江水的特点。师：漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师。板书静、清、绿。（2）对比-不同。师：同学们，老师不大明白，我们是来赏游桂林的，为什么作者要提到大海和西湖？生自由回答。师：那么我们不妨来欣赏一下大海和西湖的风
4、光。师：大海什么样？预设生：波澜壮阔；师：西湖什么样？预设生：水平如镜。师：那么，漓江水有什么特点？预设生：静、清、绿。师：现在明白了吗？大海有大海的气势，西湖有西湖的妩媚，各具美感。作者就是想通过对比这三种景观的不同特色，来突出漓江水别具一格的美。（3）漓江水特点分析。师：作者是怎么样描写漓江水的静的？生读。师：静到如此地步，令你想到什么？生答。师：请读一读关于描写漓江水清的句子。指生读。师：请问，清得你还能在水中看到什么？预设生：小鱼、浮萍。师：描写漓江水最后一个特点的句子谁来读？生读。师：对于这句话的描写，细心的同学发现没有，作者都运用了哪些修辞方法？预设生：排比和比喻。（无暇的翡翠是什
5、么意思？ 怎么理解？生。师出示翡翠的图片，用翡翠比喻漓江水的特点，可见漓江水之绿。）师：读排比句应由弱到强，读出它递进的语势，谁再来展示读？生读。师：漓江水这么美，我们不由赞叹起来，应该怎么读？（变陈述为感叹）预设生：漓江的水真静啊！漓江的水真清啊！漓江的水真绿啊！（4）探句型，仿写句子。师：同学们请仔细观察，这些句子每一个分句都是先写什么，后写什么？生答。师：都是先概括景物的特点，后围绕特点进一步具体说明。师：请同学们观察图片（校园图片），仿照刚才的句子说话。我们的校园真_啊，_;我们的校园真_啊，_。生说句子，师随机评价。三、总结全文，尝试背诵师：同学们，桂林的水美吗？生答。师：桂林山水甲天下，祖国山河多壮丽！慨叹之余，我们不由赞叹陈淼先生的文笔更美！让我们伴着音乐，徜徉于桂林山水之间，尝试着背诵第二自然段，好吗？生齐诵。四、作业设计，课外拓展1背诵课文。赏读贺敬之的 桂林山水歌。2收集桂林景观两洞的资料。五、板书设计 4
《桂林山水》教学设计
