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1、简约务实 成就高效课堂 漯河二高 黄晓杰关键词：高效课堂 简约务实 教学反思摘要：目前，在中学积极推进高效课堂教学的大背景下，出现了各种模式的所谓的高效课堂。我们在努力学习，也在努力的模仿，同时也在不断的反思，不断的改进。究竟什么样的课堂才算高效课堂？本文只是自己对于高效课堂的一些粗浅认识，希望能激起大家思想的火花，起到抛砖引玉的作用。构建高效课堂，提高教学质量一直是我们教师孜孜以求的目标。可是，什么样的课堂才算高效？我的课堂高效吗？我们该怎样实施“高效课堂”？一连串的问题总在脑海中回旋。就英语教学而言，传统的英语课堂教学中普遍存在教师讲的多、学生练的少，由此导致英语课堂沉闷，教学效率低下。高
2、效课堂的提出无疑让我们的英语教学有了更大的创新空间。在高效课堂的实施过程中，教师们各展其能，大胆创新，给我们的英语教学注入了新的活力和动力。但是，一段时间之后，我也发现了一些问题。有部分教师努力按照新课改的教学理念去追求创新，结果在教学过程中学生参与度极高、课堂气氛极为活跃，似乎教学效果非常明显，然而在实际的检测中(如学校的月考、期中，期末甚至于高考中)教学效果却不尽人意。上述的问题值得我们一线教师深思。新课标的教学理念与实践教学是相冲突？还是我们并没有真正领悟高效课堂的实质？那么，如何把实际教学与新课标教学理念有效地结合在一起，从而真正提高课堂教学的有效性呢？通过最近一阶段的反思，本人认为高
3、效课堂一定要简约务实，切不可流于形式。适合我们学生的就是最好的，就是高效的。如果教学模式只流于形式，不但对学生没有益处，还会把我们的教学引入不当的轨道上来。所以还是要针对我们的学生，务实创新，使学生从课堂中获得最大益处才是我们的最终目的。回想当今的我们的某些课堂，教学环节丰富多彩，教学内容面面俱到，教学形式活泼多样，教学语言拖沓冗长。然而，这样的课堂在 “形式多样”、“活动充实”、“气氛活跃”中走向繁冗。有的教师还为追求课堂的热闹，运用游戏、讨论、采访、竞赛等诸多手段让人眼花缭乱，这样的课堂给人的感觉经常是热闹有余而深度不足。我认为只有追求简约化的课堂教学，实施务实性的教学策略，才是扎实、厚实
4、的真实课堂、才我们所需要的高效课堂。倘若课堂中我们的语言，我们的教学设计，我们授课的方式，我们的板书设计能洗去铅华，删繁就简，凸显平实、彰显简约之美，那么我们的课堂从某个角度上也应该是高效的。从一堂课来讲，我所认为的“简约”，就是教学环节导入自然、不拖泥带水；授课线索清晰、重点突出；结构紧凑、疏密得宜；课堂训练有的放矢、针对性强、具有典型性；小结简洁明了、精妙收笔。教学内容突出主干，由点及线、由线及面、浑然天成。学生的思维在教师的引导下层层深入、步步升华。教师语言简练、语句流畅；突出重点、紧扣目标，让学生无须揣摩，便可一目了然，心领神会。教学方式精讲点拨、启发诱导；鼓励学生自主探究、自我评价，
5、使课堂课堂教学目标在知识的传授、能力的培养、情感的共鸣中顺利达成。教学效果由此水到渠成。所谓“务实”就是教学中要讲求实在。实实在在地设计教学，实实在在地落实教学目标，实实在在地完成教学任务，而不是为了炫耀教师水平而追求“奇”、“特”、“巧”等。高效课堂应当是真实的，还课堂本来面目。提倡自主创新、张扬个性与合作学习，这是正确的，但必须从教学实际出发，在继承优良教学传统的基础上改革和创新。我们不能丢掉传统而盲目追赶潮流而使课堂教学失去本真。我听过一些公开课和优质课，教师提出很多脱离学生实际的高难度的问题，但学生都能回答得相当完整。在这里你看到学生表现出来的能力可以与专家相提并论。很明显，这堂课是事
6、先教师为学生提供了问题的答案，这样的课是不真实的，这种失去真实的课堂绝不会是高效课堂。高效课堂还应当是扎实的。高效课堂要以扎实的教学内容为载体。扎实的教学内容是课堂教学中促进学生发展的载体。高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定并落实重点教学内容，即课堂教学要有实际意义，根据已经设计的目标、方法和学生学习的任务而使大多数学生能够学有所得，而不是仅限于少数学生与教师互动。这就要求教师要在备课环节下大功夫。要想把握教材布局，在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备，不单是写写教案那么简单。首先，我们必须独立深入认真钻研教材
7、，按照自己的思路去编写教案和导学案。其次，参照别人的备课，看看哪些是别人想到而自己没有思考到的，想想别人为什么要这样设计，吸纳别人的智慧补充自己的教学设计；更重要的我们还要在备课环节备学生，深入了解自己班的学生情况，分层次设置和提出问题，使各个水平层次的学生都能有所收获，同时又对自己充满信心。各个层次学生都学有所得了，这才是务实，这才是高效。特级教师钱守旺所提出的教学宗旨是“认认真真钻教材，简简单单搞设计，扎扎实实抓训练，本本份份为学生，轻轻松松学知识，高高兴兴离课堂”。领会这个教学宗旨也许在以后教学中我们就不会很迷茫了。我们的课堂可以是平凡的，我们的课堂也可以是普通的，但我们的课堂必须是务实的、简约的。只要我们本着扎实有效的教学宗旨，我深信我们的学生会有所理解、有所收获，这也就是我所追求的高效课堂。4
高效课堂 (2)
