《四个太阳教学案例_教案教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四个太阳教学案例_教案教学设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、四个太阳教学案例本文是关于四个太阳教学案例，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。教材分析：四个太阳是人教版语文实验教材一年级下册第五单元的一篇 课文，讲的是一个小男孩凭着丰富的想象力、独特的创造力和美好的心灵，画出 四个不同颜色的太阳，表达了四个美好的愿望.设计理念：本课在设计中依据课程标准，紧紧抓住低年级学生的认知特点和心理特征， 尽可能地让学生在一种愉悦的气氛中去进行各种学习活动 .采用个性化教学，以 学生原有的知识经验为基础展开教学， 通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引 领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、 体验和理解，让学生自己对课 文内容的领悟取代教师的讲解分析.教学目标
2、：1 .认识“挂、街”等13个生字，会写“园、因”等6个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3 .感悟作者通过画四个太阳要表达的美好心愿。4 .通过读文体会作者想象之美，并仿照课文进行创造想象，用口语表达自 己心中的太阳。教学重点：朗读课文、认字。教学难点：感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。教具准备：实物投影仪，春、夏、秋、冬四季的景色和相应段落的文字课件 教学过程：一 .问题导入，激发兴趣同学们老师考考你们，日又叫什么？（太阳）老师告诉你们阳单独读时读ySg,来齐读三次；和太合起来读轻声太阳。跟 老师读，再来一次。（板书太阳）天上有几个太阳呀？（一个）可有一位小画家却画了
3、四个太阳，我们看看这四个太阳给我们带来了什么， 一起学习18四个太阳板书，书空。（设计意图：通过情境创设，自然过渡到课文内容，既能激发学生积极探究的兴趣，又能提升学生的兴奋点，为接下来的愉悦地学习做情感铺垫。）二初读课文，整体感知请大家认真听录音范读课文，边听边想这是四个什么颜色的太阳?（板书：简笔画并涂上颜色）（设计意图：有意识的培养学生听的能力，借助形象的画面，让学生对课文内容有直观的了解）三品读课文，感受美.a. 绿绿的太阳过渡 : 大家听得可真仔细，那么这四种颜色的太阳分别送给哪个季节呢？我们先看绿绿的太阳。 （ 出示课件 ）1先看红色的字，他们都是生字宝宝。谁来读这个字“挂”，开火车
4、读。谁能给老师换个部首组成新字（娃、哇、蛙、佳、鞋）。这个字“街”怎么读？抽生读 , 组词并说一句话。2. 学生自由读一自然段（现在我们把字宝宝送回去再读一遍吧！）3. 小画家把绿绿的太阳送给那个季节呀?（夏天 ） 出示课件 : 这时你有什么感觉呢？ （ 舒服，凉快。 ）指导朗读“到处”重读，“一片清凉”要拖长，来听老师读。谁愿意学着老师把这种感觉读出来呢？b.金黄的太阳过渡 : 小作者把绿绿的太阳送给夏天，那他送什么颜色的太阳给秋天，又为什么送这样的太阳呢？大家赶紧读读二自然段。读完后坐好。（设计意图：激发兴趣，引读课文。）1. 小画家送了个金黄的太阳给秋天。2. 认“熟”。开火车读，找反义
5、词。“伙伴”是单人旁，指人，可换成朋友，同伴，谁来告诉老师你的小伙伴是谁？3. 为什么送金黄的太阳 ?（ 因为果子熟了 ）秋天 , 是个丰收的季节 .熟了 ,熟了 , 熟了 .4. 多种形式朗读.出示课件， 秋天真是个瓜果飘香的季节， 真是个充满喜悦的季节， 谁来带着这种心情读读这一段。抽生读指导读这一段。让女生带领我们一起走进秋天，感受那秋天的喜悦吧！c. 红红的太阳过渡 : 金色的秋天过去了，随后是寒冷的北风和漫天的雪花，多希望有个红红的太阳啊，那样我们会感到很温暖。1 .理解 “冻僵” . 出示课件读生字， “冻” 部首是两点水， 这样的字还有冷、凉、冰、净等。冻僵指行动不灵活.2 .
6、自由读 , 抽读 , 男女分读 .齐读三自然段，把温暖送给在座的每一个人。d. 彩色的太阳过渡 : 小画家给夏天送去清凉，给秋天送去丰收，给冬天送去温暖，那他给冬天送去什么呢？（补充板书）1. 自由读，回答春天的太阳是彩色的。2. 春天为什么是彩色的？春天的太阳是彩色的，她照到草地上，草就绿了；照到桃树上，桃花红了；照到油菜地里，油菜花黄了3. 你还知道哪些描写春天的词语或者诗歌呀？春天真美啊！ 让我们用朗读感受一下这个彩色的太阳所带来的多彩的春天吧！（设计意图： 营造乐读氛围， 激励学生多人次朗读， 把课文读正确、 读流利。同时注重调用各种手段鼓励学生想象展开， 把自己的生活体验和生活经历带
7、入课堂中，用规范、生动、形象的语言表述出来。）小结：通过刚才的学习，我们体会到了小画家画绿绿的太阳的心愿是为了在炎热的夏天给大家带来（指板书）清凉。黄金黄的太阳的心愿是为了在秋天给人们带来喜悦丰收。红红红的太阳的心愿是为了在寒冷的冬天给大家带来温暖。天彩色的太阳的心愿是为了让美丽的春天变得更加多彩。还体会到了小画家是个善良的 , 有爱心的孩子.（设计意图：通过师生共同小结的形式，让学生整体回顾、深化理解课文，体会小作者的美好心愿，为下一步的说话和写话做好铺垫。）四. 作业设计 :（ 任选一个 ）1. 我会背2. 我会画 :画出你心中的太阳 , 用“我画了_的太阳, 送给 _, 让他 _. ”说话。（设计理念：尊重学生的差异，体现作业的层次性 . 激发学生的想象力和创造潜能。）五 . 写字指导指导书写“阳”字：1. 观察阳字在田字格的位置2. “阳”，这个字的左耳朵旁横着看，就像是一座山，整个字表示一轮红日从山上冉冉升起。可以让学生想象一轮红日从山上冉冉升起。3. 师范写，生练写让我们心中的太阳， 都挂在蓝蓝的天上， 让我们的世界更加美丽， 让我们的 未来更加美好。板书设计：18 四个太阳秋丰夏凉冬暖春彩备注：教师边板书边写心字，成下图。18 四个太阳
四个太阳教学案例_教案教学设计
