2021年初中学困生帮扶总结

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1、2021年初中学困生帮扶总结word文档，下载后可编辑修改 2021年初中学困生帮扶总结 撰写人：_ 日 期：_ 2021年初中学困生帮扶总结 本学期，学校继续坚持学困生帮扶活动，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大_大地被调动起来，不管是优等生还是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生猎取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下: 一、理解、尊重、宽容，善待学困生 教育教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力

2、等，因此教师在任何时候要注意操纵自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和损害自尊心的语言;切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被同学藐视甚至鄙视，有些教师也指定他们是班级的“拖累”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强，因此我们首先要求教师树立平等的观念，要求全体教师理解、尊重、善待学困生。其次，要求优秀学生和学困生建立帮扶对子，互相帮助，共同提高。最后，树立学困生的信心和决心，自重自爱，奋发努力。 二、具体问题具体分析 在工作过程中能个体分析、群体分析，确立进展目标和措施，寻出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。

3、用进展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓舞性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把学困生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。 三、结合实际，针对性实施有效措施 针对学困生的情况，我们认真分析后认为，抓好学困生要做好三件事:一是端正其学习态度，二是传授学习办法，三是个别辅导。多数学困生有个通病-学习态度不够端正。他们没有明确的学习目标，从而缺乏上进心。针对其具体情况，提供帮助。这是一项复杂而艰巨的工程。仅凭一、二次或数次谈话是办不到的，需要做大量的、细致的、有针对性的思想工作，而且必须与家长取得联系，同抓共管;学困生中还有很少的一部分，

4、成绩不好，是因为学习办法不当。针对这一少部分学困生，我们尽心竭力帮助他们掌握科学的学习办法。授之以渔，将事半功倍;在这一学期的教学过程中，赶紧一切时光为同学们辅导。这一学期里，对于一些学困同学，严格地来要求他们在学习上应该一丝不苟。从而让他们在学习中形成紧迫感，我们也注重在学习中逐步培养他们的学习数学的兴趣。一段时光下来，慢慢地发觉，他们不是学不会，而是他们根本就没有去仔细地去学习，只要他们按部就班的在教师的指导下预习，听课，做练习，课后做作业、复习，学习成绩就逐渐的有了起色。 三、对症下药，开辟非智力因素 学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体

5、学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，寻他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上赋予脚够的关怀。注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻觅他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增强他们的上进心。 四、争取家长的配合: 家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的看护、催促，对于学困生来说，是最有效的帮助。例如:外语是一门语言，要举行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我们抓住家长普通都关怀孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合

6、作，催促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成绩的提高有很大的作用 五、给学困生指出切实可行的目标 一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期)，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。 以上就是本学期的帮扶工作总结。由于时光坚持尚短，经验颇浅，许多地方存在不脚，在将来的日子里，我们将继续努力，多思，多想，多学习，开发新的途径，争取更大的成绩和进步。 营口市第二十七中学 _年_月_日 初中学困生帮扶总结篇_

7、 本学期，学校进行了师生帮扶活动，通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大_大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生猎取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高;现对这项工作总结如下: 初中学困生帮扶总结全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请拜访 一、理解、尊重、宽容，善待学困生 英语教学成功与否。不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们情绪，态度、学习动力等，因此教师在任何时候要注意操纵自己的情绪，不迁怒、不急燥，切忌使用训斥，侮辱人格和

8、损害自尊心的语言;切忌向家长告状。这些学困生在班级中常被学生鄙视，有些教师也指定他们是班级的“败类”，“包袱”。在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，厌学情绪，自信心不强，因此我主动采取适当的形式去栽培他们。 二、具体问题具体分析 三、对症下药，开辟非智力因素 如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，寻他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上赋予脚够的关怀。我还注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻觅他们身上的“闪光点”，多表扬鼓舞增强他们的上进心。 四、争取家长的配合: 外语是一门语言，

9、要举行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，学困生很难完成学习任务，我抓住家长普通都关怀孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，催促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对学困生成绩的提高有很大的作用 五、给学困生指出切实可行的目标 一定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，学困生之所以差，没有奋斗目标是一重要原因，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了短期学习目标长期学习目标(一学期)，而且经常检查这一目标，及时修改目标，一旦发觉给他们订得过高或过低，就逐一帮助他们修正，激发他们学习的动力。 以上就是我在本学期的帮扶工作总结。由于经验颇浅，许多

10、地方存在不脚，在将来的日子里，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。 初中学困生帮扶总结篇_ 本学期我担任九年级的政治课，为帮助学习有困难的学生提高成绩，针对学生实际情况，我把帮扶的重点放在对学困生的学习的辅导上，选取学习确实有困难，考试经常不及格的学生为帮教的对象，并制定了详细的帮扶计划，经过我耐心、细致的帮教工作，学生的努力，家长的支持，学困生取得了明显的进步。 一、具体帮扶措施 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。假如认为从主科学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常寻帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月

11、月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 在平时的教学中，多_这名学生，做到勤观看、勤发觉、勤表扬、勤纠正，对他举行正面引导和必要的辅导，鼓舞该生的进步。经常与班主任和任课教师联系，紧密_学生的进步情况，并加以记录。每天预备好第二天的学习用品，或下节课的预备工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题寻出来，把教师预留知识点、重点、难点寻出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序渐进逐步完成。 首先要告诉该生应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好 习惯。对于该生起初会很困难，但

12、要鼓舞学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，固然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时光观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 通过鼓舞组内优秀生的办法，来帮助学困生。教师与学生的接触时光总是比学生们在一起的时光短，所以应该帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。 二、总结体味 (一)、要关怀、保护后进生。 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是显而易见的，而对后进生则易发觉其缺点，而

13、看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应尊重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是具体的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。应该用进展的眼光来看待学生:差生的今天比他的昨天更好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更需要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民-主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。 (二)、关爱后进生，就是真正做到以情动人 做到“真诚“二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假“，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏“，因为他们缺少辨别能力，他们

14、会说:“老师是说给我们听的，才不是那么回事。“结果是真的也变成假的了。 做到“接受“，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满脚、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓舞他们自由讨论。 做到“理解“二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教育者对后进生的厚爱定会使他们实现向“自我学习、自我治理“的转变。 要做好工作，必须全面调查了解学生，对其各方面情况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充满信心地去亲近他们，成为学生真正的“朋友”和 “知心人”，并进一步仔细、认真地分析后进生后进的原因。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关怀和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教育的今天，更应更新观念，探究新的教育办法，努力做好后进生的转化工作。 范文仅供参考 9