《买书》教学设计

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1、“学交练考”二年级上册教学设计第九单元统计与猜测买书 教学设计 官底中心小学 刘玭 课题：买书教学目标：1、结合调查班里同学喜欢哪些图书，经历数据的收集、整理、描述和分析的统计过程，积累统计活动的经验。2、能根据统计图表中的数据回答简单问题，进行简单推断，进一步体会统计的必要性。教学重点： 掌握统计整理的方法，经历统计的全过程，能根据统计图表的数据进行分析。教学难点：用不同的形式收集、整理和描述数据。教学资源：教材主题图、小黑板。教学设计思路：首先，谈话导入新课，接着完成预习任务，再组织学生集体完成统计任务：调查班里同学喜欢哪些图书，经历数据的收集、整理、描述与分析的过程，积累统计活动的经验。

2、最后通过当堂训练、当堂检测进一步体会统计的必要性。教学过程：一、 导课、自学：1、谈话：“为了丰富同学们的课余生活，让同学们看更多的书，我们班要设立一个图书角，准备买一些故事书、漫画书、科幻书和连环画，老师想知道你们喜欢哪种类型的书？各买多少本？（学生自由发表意见）这么多的意见，老师该听谁的呢？有没有好办法帮助老师解决这个问题？（板书课题：买书）。批注修改栏2、出示预习任务（教材第91页）：、观察主题图，仔细阅读图中的内容。、思考：怎样知道大家喜欢哪种类型的书？各买多少本？二、交流、点拨：1、学生汇报预习任务：、指名学生逐一汇报任务1、2。、教师点拨：可以通过全班调查知道同学们喜欢哪个类型的书

3、，每种书各买多少本。 2、集体合作：任务：调查班里同学喜欢哪个类型的书，每种书各买多少本。要求：、请各位同学依次举手说明自己喜欢哪个类型的书，每位同学将喜欢各种书的人数记录在“填一填”表格里。、各同学根据自己记录的数据完成“涂一涂” 。汇报：教师指名4名学困生汇报自己记录及涂色的结果。点拨：买哪种类型的书，每种书购买数量的多少都要根据调查统计的结果进行购买，这样大家才会喜欢看。三、当堂训练：1、“说一说”习题。、自主读题，尝试解决问题。、指名3名学困生汇报。、点拨：买书时要根据统计结果决定买什么书。四、当堂检测：1、练习册第3题。买批注修改栏书2、小结：“这节课你有哪些收获？”板书设计：买书统计教学反思：批注修改栏3