翡冷翠山居闲话ppt实用ppt课件

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1、翡冷翠山居闲话ppt实用ppt课件1导入新课导入新课 “久在樊笼里，复得返自然久在樊笼里，复得返自然”，陶渊明，陶渊明的诗道出了多少人的心声！美丽神奇的大的诗道出了多少人的心声！美丽神奇的大自然曾使多少人折腰！在这里，不仅能洗自然曾使多少人折腰！在这里，不仅能洗涤人们心灵上的尘垢，还能放飞人们的心涤人们心灵上的尘垢，还能放飞人们的心情。德国大诗人歌德说：情。德国大诗人歌德说：“自然是一部最自然是一部最伟大的书。伟大的书。”徐志摩说：徐志摩说：“只要你认识了只要你认识了这部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，这部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，穷困时不穷困，苦恼时有安慰，挫折时有穷困时不穷困，苦恼时

2、有安慰，挫折时有鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。鼓励，软弱时有督责，迷失时有南针。”今天就让我们跟随徐志摩的步伐到意大利今天就让我们跟随徐志摩的步伐到意大利的翡冷翠去领略大自然的美妙与神奇吧的翡冷翠去领略大自然的美妙与神奇吧!导入新课 “久在樊笼里，复得返自然”，陶渊明的诗道出了多2 徐志摩（徐志摩（徐志摩（徐志摩（18961931189619311896193118961931），浙江海宁人，现代诗人，），浙江海宁人，现代诗人，），浙江海宁人，现代诗人，），浙江海宁人，现代诗人，散文家。留学美国、英国多年，深受西方教育的熏陶散文家。留学美国、英国多年，深受西方教育的熏陶散文家。留学美国、英

3、国多年，深受西方教育的熏陶散文家。留学美国、英国多年，深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。及欧美浪漫主义和唯美派诗人的影响。1931193119311931年，由南年，由南年，由南年，由南京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡，京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡，京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡，京乘飞机到北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡，时年时年时年时年35353535岁。著有诗集岁。著有诗集岁。著有诗集岁。著有诗集志摩的诗志摩的诗志摩的诗志摩的诗、猛虎集猛虎集猛虎集猛虎

4、集，散，散，散，散文集文集文集文集落叶落叶落叶落叶，短篇小说集，短篇小说集，短篇小说集，短篇小说集轮盘轮盘轮盘轮盘等。等。等。等。徐志摩的诗字句清新，比喻新奇，徐志摩的诗字句清新，比喻新奇，徐志摩的诗字句清新，比喻新奇，徐志摩的诗字句清新，比喻新奇，想象丰富，意想象丰富，意想象丰富，意想象丰富，意境优美，具有鲜明的艺术个性，是新月派的代表诗人；境优美，具有鲜明的艺术个性，是新月派的代表诗人；境优美，具有鲜明的艺术个性，是新月派的代表诗人；境优美，具有鲜明的艺术个性，是新月派的代表诗人；他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其他的散文也自成一格

5、，取得了不亚于诗歌的成就，其他的散文也自成一格，取得了不亚于诗歌的成就，其中中中中我所知道的康桥我所知道的康桥我所知道的康桥我所知道的康桥翡冷翠山居闲话翡冷翠山居闲话翡冷翠山居闲话翡冷翠山居闲话等都是传等都是传等都是传等都是传世的名篇。世的名篇。世的名篇。世的名篇。简介作者简介作者 徐志摩（18961931），浙江海宁人，现代诗人，散文家3解题：解题：翡冷翠，通译佛罗伦萨，意大利中部城市，文艺复兴时期欧洲最著名的艺术中心。山居，在山中居住，文中是指在山上山下漫步。“闲话”，散文的一种文体，意思是“闲闲谈谈”，随便说说，选材一般比较自由。解题：4听录音朗读听录音朗读 摇曳（摇曳（yy）模（模（m

6、m）样）样 腮（腮（sisi）向晚：接近傍晚。向晚：接近傍晚。婆娑（婆娑（susu）：盘旋）：盘旋 （多指舞蹈）。（多指舞蹈）。罅（罅（xixi）：缝隙。）：缝隙。踌躇：犹豫；得意的踌躇：犹豫；得意的样子。样子。思考以下问题：思考以下问题：1 1、全文五节，分别写什么？、全文五节，分别写什么？2 2、文章可分为哪三部分，分别写什么？、文章可分为哪三部分，分别写什么？3 3、试找出本文的、试找出本文的“文眼文眼”句。句。听录音朗读5概括节意概括节意o第第1节节 山居环境的纯美诱人山居环境的纯美诱人o第第2节节 作客山中，不须踌躇你的服色作客山中，不须踌躇你的服色与体态与体态o第第3节节 作客山中

7、，无须约伴，自由自作客山中，无须约伴，自由自在在o第第4节节 独身闲逛的妙处独身闲逛的妙处o第第5节节 赞美自然是一部最伟大的书。赞美自然是一部最伟大的书。概括节意第1节 山居环境的纯美诱人6“文眼文眼”句是：句是：自然是一部最伟大的书。自然是一部最伟大的书。o第一部分（第一部分（1）：写山居环境的纯美）：写山居环境的纯美诱人；诱人；o第二部分（第二部分（2 4）：写作客山中的）：写作客山中的妙处；妙处；o第三部分（第三部分（5 ）：赞美自然是一部最）：赞美自然是一部最伟大的书。伟大的书。“文眼”句是：自然是一部最伟大的书。第一部分（1）：写7赏析第一部分赏析第一部分 1、第一节描写了哪些景物

8、？这里、第一节描写了哪些景物？这里的环境有什么特点？的环境有什么特点？赏析第一部分 1、第一节描写了哪些景物？这里的环境有什么特8问题探讨问题探讨o第第1节在全文结构上的作用。节在全文结构上的作用。o总写山中自然之景，为下文抒情总写山中自然之景，为下文抒情作铺垫作铺垫问题探讨第1节在全文结构上的作用。9第二课时第二课时第二课时10检查复习检查复习 o1 1、第、第1 1节描写的自然环境有节描写的自然环境有什么特点？什么特点？o2 2、最能表现本文情感线索的、最能表现本文情感线索的一个词是哪个词？一个词是哪个词？检查复习 1、第1节描写的自然环境有什么特点？11问题探讨问题探讨o1、阅读、阅读2

9、-4节，说说作客山中节，说说作客山中有何妙处？有何妙处？问题探讨1、阅读2-4节，说说作客山中有何妙处？12问题探讨问题探讨oo2 2、第第第第3 3节中，徐志摩这位公认的情圣、情魔把女节中，徐志摩这位公认的情圣、情魔把女节中，徐志摩这位公认的情圣、情魔把女节中，徐志摩这位公认的情圣、情魔把女人比作花蛇，又把人比作花蛇，又把人比作花蛇，又把人比作花蛇，又把“朋友的家朋友的家朋友的家朋友的家”“”“执事的地方执事的地方执事的地方执事的地方”比作比作比作比作“大牢大牢大牢大牢”，又提到我们的，又提到我们的，又提到我们的，又提到我们的“枷枷枷枷”“”“链链链链”，作者用这些比，作者用这些比，作者用这

10、些比，作者用这些比喻的目的是什么？喻的目的是什么？喻的目的是什么？喻的目的是什么？oo作者想说的是：女伴让人分心，社会交往、俗事作者想说的是：女伴让人分心，社会交往、俗事作者想说的是：女伴让人分心，社会交往、俗事作者想说的是：女伴让人分心，社会交往、俗事俗务是心之大牢，是心之俗务是心之大牢，是心之俗务是心之大牢，是心之俗务是心之大牢，是心之“枷枷枷枷”“”“链链链链”，拘束心之自，拘束心之自，拘束心之自，拘束心之自由，使人不能以绝对自由的状态投入自然怀抱以由，使人不能以绝对自由的状态投入自然怀抱以由，使人不能以绝对自由的状态投入自然怀抱以由，使人不能以绝对自由的状态投入自然怀抱以获得浑朴的天真

11、。获得浑朴的天真。获得浑朴的天真。获得浑朴的天真。问题探讨2、第3节中，徐志摩这位公认的情圣、情魔把女人比作花13问题探讨问题探讨oo3 3、朗读第朗读第朗读第朗读第4 4节，思考：作者是从哪两个方面写节，思考：作者是从哪两个方面写节，思考：作者是从哪两个方面写节，思考：作者是从哪两个方面写独身漫游的妙处的？独身漫游的妙处的？独身漫游的妙处的？独身漫游的妙处的？oo以以以以“更不心说更不心说更不心说更不心说”为界，从身的受益与心的受益为界，从身的受益与心的受益为界，从身的受益与心的受益为界，从身的受益与心的受益两个方面写的两个方面写的两个方面写的两个方面写的问题探讨3、朗读第4节，思考：作者是

12、从哪两个方面写独身漫游的14问题探讨问题探讨4 4、第第第第2424节都是写节都是写节都是写节都是写“作客山中的妙处作客山中的妙处作客山中的妙处作客山中的妙处”，但角度不同，但角度不同，但角度不同，但角度不同，它们之间是一种什么样的关系？它们之间是一种什么样的关系？它们之间是一种什么样的关系？它们之间是一种什么样的关系？oo2 2节：排除身之束缚，获得身之自由节：排除身之束缚，获得身之自由节：排除身之束缚，获得身之自由节：排除身之束缚，获得身之自由oo3 3节：排除心之束缚，获得心之自由节：排除心之束缚，获得心之自由节：排除心之束缚，获得心之自由节：排除心之束缚，获得心之自由oo4 4节：身心

13、获得自由后投入自然，身心之受益节：身心获得自由后投入自然，身心之受益节：身心获得自由后投入自然，身心之受益节：身心获得自由后投入自然，身心之受益o层层深入层层深入问题探讨4、第24节都是写“作客山中的妙处”，但角度不同，15问题探讨问题探讨5 5、朗读第朗读第朗读第朗读第5 5节，指出节，指出节，指出节，指出“自然是最伟大的一部书自然是最伟大的一部书自然是最伟大的一部书自然是最伟大的一部书”体现体现体现体现在何处？在何处？在何处？在何处？oo可寻得思想的根源；文字人人懂得；是最珍贵的可寻得思想的根源；文字人人懂得；是最珍贵的可寻得思想的根源；文字人人懂得；是最珍贵的可寻得思想的根源；文字人人懂

14、得；是最珍贵的补剂补剂补剂补剂（精神给养）；给人以精神慰藉、鼓励、督（精神给养）；给人以精神慰藉、鼓励、督（精神给养）；给人以精神慰藉、鼓励、督（精神给养）；给人以精神慰藉、鼓励、督责，并为迷失的人指明方向责，并为迷失的人指明方向责，并为迷失的人指明方向责，并为迷失的人指明方向oo6 6、“心灵上不长疮瘢心灵上不长疮瘢心灵上不长疮瘢心灵上不长疮瘢”中的中的中的中的“疮瘢疮瘢疮瘢疮瘢”是什么意思？是什么意思？是什么意思？是什么意思？oo世俗的名利，束缚心的自由，使我们不能真正投世俗的名利，束缚心的自由，使我们不能真正投世俗的名利，束缚心的自由，使我们不能真正投世俗的名利，束缚心的自由，使我们不能

15、真正投入自然的怀抱入自然的怀抱入自然的怀抱入自然的怀抱问题探讨5、朗读第5节，指出“自然是最伟大的一部书”体现在何16结构思路结构思路oo第第第第1 1 1 1节，山居环境之美节，山居环境之美节，山居环境之美节，山居环境之美oo第第第第2 2 2 2节，作客山中，不须踌躇节，作客山中，不须踌躇节，作客山中，不须踌躇节，作客山中，不须踌躇 你的服色与体态你的服色与体态你的服色与体态你的服色与体态oo第第第第3 3 3 3节，作客山中，无须约伴节，作客山中，无须约伴节，作客山中，无须约伴节，作客山中，无须约伴oo第第第第4 4 4 4节，独身闲逛的妙处节，独身闲逛的妙处节，独身闲逛的妙处节，独身闲

16、逛的妙处oo第第第第5 5 5 5节，赞美自然是一部最伟大的书。节，赞美自然是一部最伟大的书。节，赞美自然是一部最伟大的书。节，赞美自然是一部最伟大的书。身之自由身之自由身之自由身之自由心之自由心之自由心之自由心之自由主旨主旨主旨主旨铺垫铺垫铺垫铺垫作客山中作客山中作客山中作客山中的妙处的妙处的妙处的妙处行文自由、章法暗藏行文自由、章法暗藏身心之受益身心之受益身心之受益身心之受益结构思路第1节，山居环境之美身之自由心之自由主旨铺垫作客山中17文章主旨文章主旨oo闲话闲话闲话闲话一文以与假想中的读者一文以与假想中的读者一文以与假想中的读者一文以与假想中的读者“你你你你”随意随意随意随意“闲闲闲闲

17、话话话话”的口吻和叙述方式展开写景和抒情，作者始的口吻和叙述方式展开写景和抒情，作者始的口吻和叙述方式展开写景和抒情，作者始的口吻和叙述方式展开写景和抒情，作者始终扣住终扣住终扣住终扣住“自然是最伟大的一部书自然是最伟大的一部书自然是最伟大的一部书自然是最伟大的一部书”这一主题，从这一主题，从这一主题，从这一主题，从个体内心感受的角度和方式着意渲染抒写独自作个体内心感受的角度和方式着意渲染抒写独自作个体内心感受的角度和方式着意渲染抒写独自作个体内心感受的角度和方式着意渲染抒写独自作客于山中的乐趣和自由的心境。客于山中的乐趣和自由的心境。客于山中的乐趣和自由的心境。客于山中的乐趣和自由的心境。文

18、章主旨闲话一文以与假想中的读者“你”随意“闲话”的口吻18鉴赏语言：鉴赏语言：oo朗读第第朗读第第朗读第第朗读第第1 1 1 1节及节及节及节及5 5 5 5节列举的中外有代表性的景点，体会节列举的中外有代表性的景点，体会节列举的中外有代表性的景点，体会节列举的中外有代表性的景点，体会其语言富丽特点。其语言富丽特点。其语言富丽特点。其语言富丽特点。oo品位下面两个语句表达效果的差异品位下面两个语句表达效果的差异品位下面两个语句表达效果的差异品位下面两个语句表达效果的差异 oo尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一尤在你永不须踌躇你的服色与体

19、态；你不妨摇曳着一尤在你永不须踌躇你的服色与体态；你不妨摇曳着一头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。头的蓬草，不妨纵容你满腮的苔藓。oo你尤其不要费心考虑你的服色与体态，你可以头发蓬你尤其不要费心考虑你的服色与体态，你可以头发蓬你尤其不要费心考虑你的服色与体态，你可以头发蓬你尤其不要费心考虑你的服色与体态，你可以头发蓬乱着，留着满脸络腮胡子。乱着，留着满脸络腮胡子。乱着，留着满脸络腮胡子。乱着，留着满脸络腮胡子。oo典雅：整句、善喻。典雅：整句、善喻。典雅：整句、善喻。典雅：整句、善喻。oo再找出文中一些整句与比喻句再找出文中一些整句

20、与比喻句再找出文中一些整句与比喻句再找出文中一些整句与比喻句oo近谷内不生烟，远山上不起霭近谷内不生烟，远山上不起霭近谷内不生烟，远山上不起霭近谷内不生烟，远山上不起霭oo“大牢大牢大牢大牢”“”“”“”“含羞草含羞草含羞草含羞草”“”“”“”“书书书书”“”“”“”“补剂补剂补剂补剂”语言富丽，典雅可人语言富丽，典雅可人鉴赏语言：朗读第第1节及5节列举的中外有代表性的景点，体会其19品位感情品位感情oo志摩散文最大的特色是有一种志摩散文最大的特色是有一种志摩散文最大的特色是有一种志摩散文最大的特色是有一种“浓得化不开浓得化不开浓得化不开浓得化不开”的感的感的感的感情色彩。他喜欢用第一人称和第

21、二人称来抒情，结情色彩。他喜欢用第一人称和第二人称来抒情，结情色彩。他喜欢用第一人称和第二人称来抒情，结情色彩。他喜欢用第一人称和第二人称来抒情，结合本文谈谈使用第一、二人称的好处。合本文谈谈使用第一、二人称的好处。合本文谈谈使用第一、二人称的好处。合本文谈谈使用第一、二人称的好处。oo第一人称便于直抒胸臆，更便于在文中直接袒露自第一人称便于直抒胸臆，更便于在文中直接袒露自第一人称便于直抒胸臆，更便于在文中直接袒露自第一人称便于直抒胸臆，更便于在文中直接袒露自己的灵魂、个性和思想；第二人称能营造与读者交己的灵魂、个性和思想；第二人称能营造与读者交己的灵魂、个性和思想；第二人称能营造与读者交己的

22、灵魂、个性和思想；第二人称能营造与读者交谈的亲切氛围，以便更直接和强烈地抒发感情。本谈的亲切氛围，以便更直接和强烈地抒发感情。本谈的亲切氛围，以便更直接和强烈地抒发感情。本谈的亲切氛围，以便更直接和强烈地抒发感情。本文两种人称兼用，读来有一种酣畅淋漓之感。文两种人称兼用，读来有一种酣畅淋漓之感。文两种人称兼用，读来有一种酣畅淋漓之感。文两种人称兼用，读来有一种酣畅淋漓之感。oo“阳光正好暖和，决不过暖阳光正好暖和，决不过暖阳光正好暖和，决不过暖阳光正好暖和，决不过暖”“”“”“”“空气总是明净的空气总是明净的空气总是明净的空气总是明净的”“”“”“”“因此你得严格地为己，极端的自私，只许你因此

23、你得严格地为己，极端的自私，只许你因此你得严格地为己，极端的自私，只许你因此你得严格地为己，极端的自私，只许你”这些语言在语气上有何特点？这些语言在语气上有何特点？这些语言在语气上有何特点？这些语言在语气上有何特点？oo采用专断的语气表达坚决的感情。采用专断的语气表达坚决的感情。采用专断的语气表达坚决的感情。采用专断的语气表达坚决的感情。感情浓烈，表达坚决感情浓烈，表达坚决品位感情志摩散文最大的特色是有一种“浓得化不开”的感情色彩。20第一课时作业第一课时作业oo（1 1）从全文中找出最能表现本文情感线索）从全文中找出最能表现本文情感线索的一个词。（必做题）的一个词。（必做题）妙处妙处oo （

24、2 2）“这无行迹的最高等教育便永远这无行迹的最高等教育便永远是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便是你的名分，这不取费的最珍贵的补剂便永远供你受用永远供你受用”“”“最高等教育最高等教育”“”“最珍贵最珍贵的补剂的补剂”指什么？（必做题）指什么？（必做题）指大指大自然自然第一课时作业（1）从全文中找出最能表现本文情感线索的一个词。213 3、阅读第、阅读第5 5节，说说节，说说“自然是最伟大的一自然是最伟大的一部书部书”“”“最伟大最伟大”体现在何处？（选做题）体现在何处？（选做题）可寻得思想的根源；文字人人懂得；是最可寻得思想的根源；文字人人懂得；是最珍贵的补剂珍贵的补剂（精神给养）；给人以

25、精神慰（精神给养）；给人以精神慰藉、鼓励、督责，并为迷失的人指明方向藉、鼓励、督责，并为迷失的人指明方向3、阅读第5节，说说“自然是最伟大的一部书”“最伟大”体现在22第二课时作业第二课时作业 1、作者把、作者把“浑朴的天真浑朴的天真”比作比作“是像含羞草似是像含羞草似的娇柔的娇柔”，这样的比喻有什么好处？。（必做题），这样的比喻有什么好处？。（必做题）含羞草一经同伴的抵触，就会卷起来，但它在含羞草一经同伴的抵触，就会卷起来，但它在澄静的日光下，和风中，姿态是自然的，生活是澄静的日光下，和风中，姿态是自然的，生活是无阻碍的，作者把无阻碍的，作者把“浑朴的天真浑朴的天真”比作比作“是像含是像含羞

26、草似的娇柔羞草似的娇柔”，表达了天真只有在人全身心地，表达了天真只有在人全身心地投入自然的时候才会呈现，是一种最自然的、毫投入自然的时候才会呈现，是一种最自然的、毫无阻碍的淳朴的天真。无阻碍的淳朴的天真。第二课时作业 1、作者把“浑朴的天真”比作“是像含羞草似的娇23第二课时作业第二课时作业2、从第、从第4段中找出富有诗意的句子，体会它们对营造优美段中找出富有诗意的句子，体会它们对营造优美的抒情意境有什么作用？表达了作者怎样的感情？（选做的抒情意境有什么作用？表达了作者怎样的感情？（选做题）题）例：例：“树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不树林中的莺燕告诉你春光是应得赞美的；更不必说你的胸

27、襟自然会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看必说你的胸襟自然会跟着漫长的山径开拓，你的心地会看着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，山罅里着澄蓝的天空静定，你的思想和着山壑间的水声，山罅里的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，的泉响，有时一澄到底的清澈，有时激起成章的波动，流，流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去流，流入凉爽的橄榄林中，流入妩媚的阿诺河去”在在这段文字中，林中莺燕吟唱春光，漫长的山径开拓胸襟，这段文字中，林中莺燕吟唱春光，漫长的山径开拓胸襟，澄蓝的天空静定心地，澄澈泉水洗涤心灵、激荡活力，一澄蓝的天空静定心地，澄澈泉水洗涤心灵、激荡活力，一切都那么美好，充

28、满生机，营造出一个桃花源般的仙境，切都那么美好，充满生机，营造出一个桃花源般的仙境，表达了作者热爱自然、拥抱自然、融合自然的醇美感情。表达了作者热爱自然、拥抱自然、融合自然的醇美感情。第二课时作业2、从第4段中找出富有诗意的句子，体会它们对营造2466、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这

29、样是好的，应该要这样 罗曼罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。贾柯瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最

30、好。培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！狄更斯名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）81、壮志与毅力是事

31、业的双翼。德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，

32、而且只有经过摔跤他才能学会走路。马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。布克华盛顿名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处）91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。托尔斯泰

33、92、成功，从失败的土壤中顽强生出。德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富身体与心灵的财富。霍勒斯曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说

34、，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1天行健，君子以自强不息。天行健，君子以自强不息。周易 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。2勿以恶小而为之，勿以善小而不为。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。三国志刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。3见善如不及，见不善如探汤。见善如不及，见不善如探汤。论语 译：见到

35、好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。4躬自厚而薄责于人，则远怨矣。躬自厚而薄责于人，则远怨矣。论语 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。5君子成人之美，不成人之恶。小人反是。君子成人之美，不成人之恶。小人反是。论语 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的眼光看世界。或是唯恐天下不乱，不会在别人有失败、错误或痛苦时推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。

36、6见贤思齐焉，见不贤而内自省也。见贤思齐焉，见不贤而内自省也。论语 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。7己所不欲，勿施于人。己所不欲，勿施于人。论语 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事），就不要把它强加到别人身上去。8当仁，不让于师。当仁，不让于师。论语 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。9君子欲讷于言而敏于行。君子欲讷于言而敏于行。论语 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。10二人同心，

37、其利断金；同心之言，其臭如兰。二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。周易 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。11君子藏器于身，待时而动。君子藏器于身，待时而动。周易 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。12满招损，谦受益。满招损，谦受益。尚书 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。13人不知而不愠，不亦君子乎？人不知而不愠，不亦君子乎？论语 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到

38、气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14言必信言必信，行必果。，行必果。论语 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。15毋意，毋必，毋固，毋我。毋意，毋必，毋固，毋我。论语 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。16三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。论语 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。17君子求诸己，小人求诸人。君子求诸己，小人求诸人。论语 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。18君子坦荡荡，小人长戚戚。君子坦荡荡，小人长戚戚。论语 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。得快66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。伽利略 25