2010年天津市中考语文试卷及评分标准分析

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1、2021年天津市中考语文试卷年天津市中考语文试卷及评分标准分析及评分标准分析杨晓冬杨晓冬1试卷总体特点试卷总体特点注重考查根底知识注重考查根底知识注重考查学生运用所学知识、解决注重考查学生运用所学知识、解决实际问题的能力实际问题的能力 2一加强根底训练，重在培养能力一加强根底训练，重在培养能力中考越来越注重对能否运用已有的知识和中考越来越注重对能否运用已有的知识和技能解决问题的能力的考查。语文知识局技能解决问题的能力的考查。语文知识局部注重对语知运用能力的考查，特别是对部注重对语知运用能力的考查，特别是对语言知识的提取能力和结合语境进行判断语言知识的提取能力和结合语境进行判断的能力；诗歌鉴赏题

2、侧重于表达技巧和鉴的能力；诗歌鉴赏题侧重于表达技巧和鉴赏评价能力；文言文重实词理解和句子疏赏评价能力；文言文重实词理解和句子疏通的能力；现代文重在信息筛选、整合和通的能力；现代文重在信息筛选、整合和根据文意进行推断和评价的能力；写作局根据文意进行推断和评价的能力；写作局部注重思维能力特别是辩证思维能力的考部注重思维能力特别是辩证思维能力的考查。试卷将尽量减少非能力性考查的题目，查。试卷将尽量减少非能力性考查的题目，纯粹考记忆的题目可能逐步减少。纯粹考记忆的题目可能逐步减少。3二积极稳步推进，注意试题变化二积极稳步推进，注意试题变化稳定的试卷模式，根本的命题思路，常用稳定的试卷模式，根本的命题思

3、路，常用的试题题型，恰当的分值分配，流行的作的试题题型，恰当的分值分配，流行的作文，必要的区分度和适中的难易度。文，必要的区分度和适中的难易度。错别字涉及同音字和形近字，成语涉及熟错别字涉及同音字和形近字，成语涉及熟语感情色彩语义等，文言文侧重虚词实词语感情色彩语义等，文言文侧重虚词实词考查、对文本内容寓意的理解，现代文更考查、对文本内容寓意的理解，现代文更侧重思想和艺术的双向考查等。侧重思想和艺术的双向考查等。4三联系生活实际，注重人生体验和社会观感例如作文例如作文对对6.1儿童节的看法或经历儿童节的看法或经历紧密紧密联系我们生活的实际，注重学生的人生体联系我们生活的实际，注重学生的人生体验

4、，因为与自我的关系密切所以好写；也验，因为与自我的关系密切所以好写；也正是因为这样，所以很难写好。如果学生正是因为这样，所以很难写好。如果学生平时不关心时事，不善于思考，写出来的平时不关心时事，不善于思考，写出来的东西很容易流于形式，实际内容浅薄东西很容易流于形式，实际内容浅薄。5第一卷分析第一卷分析14题，每题题，每题2分字音、选词填空、语分字音、选词填空、语病辨析、修辞辨析病辨析、修辞辨析5题，题，3分诗歌鉴赏，四首诗，三首古体分诗歌鉴赏，四首诗，三首古体诗，一首现代诗诗，一首现代诗68题，每题题，每题3分课内现代文阅读分课内现代文阅读911题，每题题，每题3分课内文言文阅读分课内文言文阅

5、读61.下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项为哪一下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项为哪一项项A.热忱热忱chn七下七下?纪念白求恩纪念白求恩?干涸干涸k八下八下?罗布泊，消逝的仙湖罗布泊，消逝的仙湖?相得益彰相得益彰zhng七下七下?马马?B.宽恕宽恕sh七上七上?短文两篇短文两篇?天堑天堑qin八上八上?人民英雄永垂不朽人民英雄永垂不朽?鳞次栉比鳞次栉比ji九下九下?音乐之声音乐之声?C.拮据拮据j九上九上?我的叔叔于勒我的叔叔于勒?匀称匀称chng八上八上?中国石拱桥中国石拱桥?惟妙惟肖惟妙惟肖xio八上八上?中国石拱桥中国石拱桥?D.娴熟娴熟xin七下七下?斑羚飞渡斑羚飞

6、渡?阔绰阔绰chu九下九下?孔乙己孔乙己?吹毛求疵吹毛求疵c九下九下?热爱生命热爱生命?7字音考查特点字音考查特点1.全部出自课文，以“读一读，写一写为 主，个别来自书下注音字。2.主要考查多音字拮据、匀称、惟妙惟肖和易错字干涸、鳞次栉比、吹毛求疵、阔绰。3.均为常见雅词，没有生僻字。其中“拮据“匀称09年试卷中就曾出现8备考建议备考建议1.及早整理六册书中的字音、字形。及早整理六册书中的字音、字形。2.阅读教学中关注易错字，指导学生举一阅读教学中关注易错字，指导学生举一反三。反三。3.定时检查、订正。定时检查、订正。92.下面句子横线处依次填入的词语，最恰当的一项为哪一项1法国的城际交通最值

7、得提及的是铁路运输，法国被公认拥有欧洲大陆最 的铁路系统。2明代地理学家徐霞客曾为黄山的秀美所 ，发出“五岳归来不看山，黄山归来不看岳的感慨。3汉字经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等演变过程，是世界上历史最 的文字之一。A.完善 折服 悠久 B.完整 佩服 悠长C.完善 佩服 悠长 D.完整 折服 悠久10词语考查特点词语考查特点考查实词的近义词辨析，难度不大考查实词的近义词辨析，难度不大09、10年均考查实词辨析。年均考查实词辨析。主要着眼于词义的准确运用和词语之间的主要着眼于词义的准确运用和词语之间的搭配。搭配。11备考建议备考建议在阅读教学中培养良好的语感是根底。在阅读教学中培养良好

8、的语感是根底。加强词语的积累。加强词语的积累。了解一些辨析的角度。了解一些辨析的角度。总结一些解题技巧。总结一些解题技巧。123.下面句子没有语病的一项为哪一项A.中国正处在城市化进程的开展快速期，建设城市的步伐不断加快。语序不当B.随着秦兵马俑在寂静24年后的再次开掘，引起国内外媒体的关注。无主语C.梁启超纪念馆已成为天津海河意式风情区内历史文化厚重的旅游观光。无宾语中心语D.“我读经典系列阅读活动，对改善青少年阅读现状有着重要的意义。13语病考查特点语病考查特点考查常见语病。考查常见语病。其中无主语、语序不当其中无主语、语序不当09年试卷中就曾考年试卷中就曾考查过。查过。结构、内容上的语病

9、均有考查。结构、内容上的语病均有考查。难度中等。难度中等。14备考建议备考建议适当的渗透句子结构的相关知识。适当的渗透句子结构的相关知识。从结构和内容两个方面让学生归纳病因。从结构和内容两个方面让学生归纳病因。强化搭配不当、成分残缺、词义重复强化搭配不当、成分残缺、词义重复 等最等最常见的病句类型，使学生形成辨析敏感。常见的病句类型，使学生形成辨析敏感。154.下面句子没有使用修辞方法的一项为哪一项A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步B.这条百年老街在初夏的阳光中，愈发显现出一种历史的沧桑感。C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。D.每到冬季，流

10、动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。16修辞考查特点修辞考查特点此为轮考内容。此为轮考内容。06年考查过，年考查过，09年考查年考查内容为标点内容为标点)难度不大，仅为修辞辨析，而且均为比较难度不大，仅为修辞辨析，而且均为比较简单的辨析，没有考查修辞的运用。简单的辨析，没有考查修辞的运用。考查常见修辞：排比、比喻、拟人。考查常见修辞：排比、比喻、拟人。06年考查比喻的运用年考查比喻的运用17备考建议备考建议在阅读教学中学习常见修辞，效果比单独在阅读教学中学习常见修辞，效果比单独辨析好。辨析好。对于常见的辨析难点要明确。对于常见的辨析难点要明确。注意引导学生注意归纳修辞

11、运用中常出现注意引导学生注意归纳修辞运用中常出现的问题。的问题。185.下面对诗句的赏析不恰当的一项为哪一项 A.北国风光，千里冰封，万里雪飘毛泽东?沁园春雪?这三句总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。B.山随平野尽，江入大荒流。李白?渡荆门送别?这两句诗描绘了长江进入中游以后，江峡渐尽、平野旷出、江水开阔的景象。C.蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。?诗经蒹葭?这一章中前四句是写景，金秋露浓霜重；后四句是抒情，伊人情深意长。D.远远的街灯明了，好似闪着无数的星星。天上的明星现了，好似点着无数的街灯。郭沫假设?天上的街市?诗

12、中由“街灯到“明星的联想，吸引着读者的视线从人间转到天上。19诗歌鉴赏考查特点诗歌鉴赏考查特点通常会考查四首诗。通常会考查四首诗。古诗、现代诗均有出现。古诗、现代诗均有出现。09、10年均为年均为三首古诗，一首现代诗。三首古诗，一首现代诗。主要考查对诗句的内容及作用的理解，难主要考查对诗句的内容及作用的理解，难度不大，但需要细心审题，将诗句复原于度不大，但需要细心审题，将诗句复原于整首诗内进行理解。整首诗内进行理解。20备考建议备考建议熟练地背诵是鉴赏的根底。熟练地背诵是鉴赏的根底。对备考范围内的诗词理解诗句的大意，对对备考范围内的诗词理解诗句的大意，对整首诗的内容和写法有整体的把握。整首诗的

13、内容和写法有整体的把握。细心审题。细心审题。21课内现代文阅读考查特点课内现代文阅读考查特点考查实用文体的阅读记叙类、说明类、议论类考查实用文体的阅读记叙类、说明类、议论类 09年说明文年说明文?奇妙的克隆奇妙的克隆?八年级上册，八年级上册，10年议论年议论文文?事物的正确答案不止一个九年级上册事物的正确答案不止一个九年级上册侧重于文体的根本阅读要点的考查。侧重于文体的根本阅读要点的考查。第第6题考查词语在语境中指代的内容，第题考查词语在语境中指代的内容，第7题考查对语题考查对语段主要内容的概括，第段主要内容的概括，第7题综合考察，主要涉及内容概括、题综合考察，主要涉及内容概括、写法及作用、观

14、点提炼、论证方法写法及作用、观点提炼、论证方法难度不大，选项比较明确，只要读懂文章、回到文本就能难度不大，选项比较明确，只要读懂文章、回到文本就能够解决，从大处着眼设题，不在细节上纠缠。够解决，从大处着眼设题，不在细节上纠缠。22备考建议备考建议扎实做好阅读教学，着眼点不能仅仅放在扎实做好阅读教学，着眼点不能仅仅放在落实课文要点上，更要注意训练学生阅读落实课文要点上，更要注意训练学生阅读的根本能力筛选、概括、理解、表述的根本能力筛选、概括、理解、表述以及相关的文体阅读能力。以及相关的文体阅读能力。在平时的月考中要培养学生读文答题和认在平时的月考中要培养学生读文答题和认真审题的习惯。真审题的习惯

15、。23课内文言文阅读考查特点课内文言文阅读考查特点所选文段相对较长，记叙类议论类占多数，八、所选文段相对较长，记叙类议论类占多数，八、九年级选文为主。九年级选文为主。09年年?唐雎不辱使命唐雎不辱使命?九上九上 10年年?送东阳马生序送东阳马生序?八下八下考点相比照较固定考点相比照较固定 09年：词语解释、句子语气、文段分析年：词语解释、句子语气、文段分析 10年：词语解释、省略句判断、文段分析年：词语解释、省略句判断、文段分析词语考查根本上以书下注释为范围。词语考查根本上以书下注释为范围。文段分析主要从结构文段分析主要从结构09、内容、写法、主旨、内容、写法、主旨的角度考查。的角度考查。24

16、备考建议备考建议讲读文言文词语解释、句子翻译落实扎实。讲读文言文词语解释、句子翻译落实扎实。尤其是书下注释的重点词语解释。尤其是书下注释的重点词语解释。对文章的结构、内容、主旨、写法有整体对文章的结构、内容、主旨、写法有整体把握。把握。25第二卷分析第二卷分析古诗文默写古诗文默写8分分课外文言文阅读课外文言文阅读7分分课外现代文阅读课外现代文阅读16分分综合性学习综合性学习5分分名著阅读名著阅读5分分作文作文50分分26古诗文默写考查特点古诗文默写考查特点直接默写直接默写6分，理解性默写分，理解性默写2分。分。古诗、古文都有考查。古诗、古文都有考查。八、九年级诗文为考查重点。八、九年级诗文为考

17、查重点。名句考查为主。名句考查为主。27课外文言文考查特点课外文言文考查特点选文篇幅较短小选文篇幅较短小200字以内。字以内。考点根本为词语解释、句子翻译、内容理解。考点根本为词语解释、句子翻译、内容理解。词语解释重点是实词，根本上为课内词语的迁移。词语解释重点是实词，根本上为课内词语的迁移。09、10中考均未涉及虚词中考均未涉及虚词句子翻译考查的重点是词语的理解，文言句式的句子翻译考查的重点是词语的理解，文言句式的把握，句子的顺畅。今年试题有难度，主要问题把握，句子的顺畅。今年试题有难度，主要问题在于逐字对译困难，需要结合上下文意译。在于逐字对译困难，需要结合上下文意译。对选段内容的理解紧贴

18、文本。对选段内容的理解紧贴文本。28评分标准评分标准14.答案：答案：1善：擅长、善于、精通善：擅长、善于、精通 2善：好、好的、好呀、很好、真好、太善：好、好的、好呀、很好、真好、太 好了、好极了好了、好极了要求：要求：1.每词每词1分，严格把握。分，严格把握。2.第一个第一个“善的解释偏重于动词词性，第二善的解释偏重于动词词性，第二个个“善善 字以有字以有“好字为根本点。好字为根本点。3.多写答案以正确答案计分。多写答案以正确答案计分。4.错别字专指字形根本错误，不包括连笔和错别字专指字形根本错误，不包括连笔和图片模糊不给分。图片模糊不给分。2915.答案：你听琴时所想到的，就像我弹琴时所

19、想答案：你听琴时所想到的，就像我弹琴时所想到的。到的。要求：要求：1.每个分句每个分句1分，直译或意译均可，语义表述分，直译或意译均可，语义表述准确准确 即可。即可。2.第一个分句要点有第一个分句要点有“你或你或“您或钟子您或钟子期期+“听的解释听的解释+“志的解释。志的解释。3.第二分句要点有第二分句要点有“想的解释想的解释+“犹的解释犹的解释可忽略可忽略+“心的解释。心的解释。4.错别字不超过一个不计。错别字不超过一个不计。举例：举例：1.你听得懂我的心意，就像我的内心所想的一你听得懂我的心意，就像我的内心所想的一样。样。2.你听出我的志趣，好似我心中所想。你听出我的志趣，好似我心中所想。

20、3.你能听懂我的志向，也懂我的心心声、心你能听懂我的志向，也懂我的心心声、心意、心念、心志。意、心念、心志。心情、心境不给分心情、心境不给分3016.答案答案1“伯牙所念，钟子期必得之。伯牙所念，钟子期必得之。“曲每奏，曲每奏，钟子期辄穷其趣。钟子期辄穷其趣。“子之听夫志，想象犹吾心也。子之听夫志，想象犹吾心也。2真正的真正的“知音是指能彼此了解，心心相印，知音是指能彼此了解，心心相印，心意相通的人。心意相通的人。要求：要求：1.第一问第一问1分，除分，除“善哉，善哉之外，多抄写的除答善哉，善哉之外，多抄写的除答案三句外，一律扣分。案三句外，一律扣分。2.抄写出现错字不给分。抄写出现错字不给分

21、。3.第二问第二问2分，答题点在于分，答题点在于“知心知心“交心交心“心意相心意相通通“心心相印心心相印“志同道合等词语。主要从心与心的志同道合等词语。主要从心与心的交流的角度入手去分析。交流的角度入手去分析。4.大意比较明确，但表述简单或不够顺畅，语句磕绊，大意比较明确，但表述简单或不够顺畅，语句磕绊，错别字一个以上扣错别字一个以上扣1分。分。5.答题只停留在互相了解、理解，不能表述出答题只停留在互相了解、理解，不能表述出“内心内心相通之意的扣相通之意的扣1分。分。6.答题只局限在音乐或某一具体方面里进行分析的扣答题只局限在音乐或某一具体方面里进行分析的扣1分。分。31举例：举例：1.知音是

22、志趣相投，心灵相通的真朋友，正如伯牙跟子期知音是志趣相投，心灵相通的真朋友，正如伯牙跟子期一样，伯牙的心意，子期一定能够体会的到。一样，伯牙的心意，子期一定能够体会的到。2.知音是有着相同的志趣或爱好，能揣摩对方的心理，知音是有着相同的志趣或爱好，能揣摩对方的心理，深刻的了解对方，志同道合的好朋友。深刻的了解对方，志同道合的好朋友。3.知道对方所想，明白对方的心意，有着相同的志趣，知道对方所想，明白对方的心意，有着相同的志趣，能够互相欣赏。能够互相欣赏。4.知音是说对方能够明白自己心里所想的事情，能够与知音是说对方能够明白自己心里所想的事情，能够与自己一起分享的人。自己一起分享的人。5.知音就

23、是能够看透你的心，了解你的心意，能够懂你知音就是能够看透你的心，了解你的心意，能够懂你的人。的人。错误例如：错误例如：知音就是彼此很了解，能从对方的话语中明白对方在想什知音就是彼此很了解，能从对方的话语中明白对方在想什么，彼此诉说心里话。要求么，彼此诉说心里话。要求5知音就是挚友，心有灵犀。要求知音就是挚友，心有灵犀。要求432备考建议备考建议课内文言文教学注重语感的培养，多读多课内文言文教学注重语感的培养，多读多背，形成学生阅读文言文的敏感，及时指背，形成学生阅读文言文的敏感，及时指导学生整理、积累文言词句导学生整理、积累文言词句。注意加强文言句式的学习。注意加强文言句式的学习。加大课外文言

24、文阅读量，消除学生对课外加大课外文言文阅读量，消除学生对课外文言文的畏惧感。文言文的畏惧感。指导学生答题要紧紧贴近文本。指导学生答题要紧紧贴近文本。33课外现代文阅读考查特点课外现代文阅读考查特点考查文学性作品散文、小说、杂文09、10年均为散文考查最根本的阅读能力筛选、概括、理解、赏析 17、18题查学生对文本信息的提炼整合能力，19题考查学生赏析文中语句的能力，20题考查学生对内容和写法的理解能力。34评分标准评分标准17.答案要求：答案要求：温暖心灵温暖心灵 温存心灵温存心灵1分姿态优美分姿态优美 美丽美丽 雪骨雪骨冰肌冰肌 1分荣耀迷人分荣耀迷人 扑朔迷离的色彩扑朔迷离的色彩 玲珑剔玲

25、珑剔透透 1分分学生答题的主要问题：学生答题的主要问题：1.没有明晰的答题思路，不能抓住段落重点，很没有明晰的答题思路，不能抓住段落重点，很好的梳理层次，归纳要点。好的梳理层次，归纳要点。2.三个特点不列点，几乎将大多数句子罗列在卷三个特点不列点，几乎将大多数句子罗列在卷面上，语言表述罗嗦不清。面上，语言表述罗嗦不清。3.概括性不强，摘取原句答复，不够简洁、概括。概括性不强，摘取原句答复，不够简洁、概括。4.概括不恰当，如将概括不恰当，如将“温暖人的心灵概括成温暖人的心灵概括成“温暖、发热。温暖、发热。3518.答案要求：答案要求：1.第一问，冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。第一问，

26、冰灯虽然生命短暂，但它的美丽留在人们心里。2分只答前半句不得分，只答后半句得分只答前半句不得分，只答后半句得1分分2.生命不能用长短衡量价值，重要的是内容。生命不能用长短衡量价值，重要的是内容。2分分用自己的话答出含义即可，答文章的最后一句不得分。用自己的话答出含义即可，答文章的最后一句不得分。学生存在的问题：学生存在的问题：1.对文章内容把握不深，不能从文段信息有效区域提取或对文章内容把握不深，不能从文段信息有效区域提取或概括。概括。2.第一问：忽略了冰灯第一问：忽略了冰灯“生命短暂这一要点。生命短暂这一要点。3.将答题重点落在将答题重点落在“滋润泥土上，未能突出在人们心中滋润泥土上，未能突

27、出在人们心中的地位。的地位。4.第二问：用原文阐释但要点不完整，只摘取重点句的一第二问：用原文阐释但要点不完整，只摘取重点句的一半。半。5用自己的语言阐述感悟，但不准确。摘取原文语句，用自己的语言阐述感悟，但不准确。摘取原文语句，但不准确。但不准确。3619答案要求：答案要求：1.修辞：修辞：比喻比喻 排比排比 1分写出一种修辞即分写出一种修辞即可得分可得分2.表达效果：内容上的效果占表达效果：内容上的效果占1分。表现了冰灯分。表现了冰灯带给人们的美感和震撼或启示带给人们的美感和震撼或启示情感上的效果占情感上的效果占1分。表达了强烈的赞美、喜分。表达了强烈的赞美、喜爱之情爱之情学生主要问题：学

28、生主要问题：1.根本修辞格掌握不准确，不能完全找出比喻、根本修辞格掌握不准确，不能完全找出比喻、排比两种修辞。排比两种修辞。2.分析表达效果不能够抓住得分点：一点出修辞，分析表达效果不能够抓住得分点：一点出修辞，二分析修辞表达效果，三归纳主旨情感。不能从二分析修辞表达效果，三归纳主旨情感。不能从内容及情感两个角度全面把握。内容及情感两个角度全面把握。3.在分析修辞作用时只会生搬硬套空话套话，不在分析修辞作用时只会生搬硬套空话套话，不能结合句子具体分析。能结合句子具体分析。4.一些同学缺少此类题目练习，没有根本的答题一些同学缺少此类题目练习，没有根本的答题思路。思路。3720.答案要求：答案要求

29、：1.内容：内容：1冰灯的美丽令作者难忘。冰灯的美丽令作者难忘。2分分只答美丽得只答美丽得1分，答难忘、喜爱得分，答难忘、喜爱得2分分2冰灯带来的启示引发了作者深深地思考。冰灯带来的启示引发了作者深深地思考。2分将具体的启示答出亦可分将具体的启示答出亦可 2.写法：首尾照应写法：首尾照应 前后照应前后照应 2分分学生的主要问题：学生的主要问题：1.天津市连续三年在课外阅读最后一题考到写法，天津市连续三年在课外阅读最后一题考到写法，从答题看，学生对内容和写法这两个概念相混淆，从答题看，学生对内容和写法这两个概念相混淆，张冠李戴，说明平时缺少相应的分析写法的训练。张冠李戴，说明平时缺少相应的分析写

30、法的训练。2缺少紧贴文本，具体分析的过程。缺少紧贴文本，具体分析的过程。38备考建议备考建议在课内现代文阅读教学的过程中加强最根本的阅在课内现代文阅读教学的过程中加强最根本的阅读能力的培养。读能力的培养。在阅读中一定要强调整体阅读与感知，在了解并在阅读中一定要强调整体阅读与感知，在了解并熟知文章内容的根底上，找准重点语句，把握文熟知文章内容的根底上，找准重点语句，把握文章内涵。章内涵。强化文本意识，在整个答题过程中，必须做到以强化文本意识，在整个答题过程中，必须做到以文章为中心，做到文章为中心，做到“词不离句，句不离段，筛词不离句，句不离段，筛选信息，顾选信息，顾“文生文生“义，从文中找答案。

31、义，从文中找答案。加强答题表述指导。加强答题表述指导。39综合性学习考查特点综合性学习考查特点与前两年题目的思路略有变化，筛选、概与前两年题目的思路略有变化，筛选、概括的难度降低，与平时综合性学习活动的括的难度降低，与平时综合性学习活动的开展关系紧密。开展关系紧密。题目开放性增大。题目开放性增大。没有了语言表达形式上的限制。没有了语言表达形式上的限制。40评分标准评分标准21.答案要求：答案要求：1.写出以下词语可给写出以下词语可给2分：仁政分：仁政 施仁政施仁政 民民贵君轻贵君轻 以民为本以民为本 仁爱仁爱 仁德仁德 君仁民顺君仁民顺 仁仁 仁义仁义 仁道仁道2.写出以下词语的写出以下词语的

32、1分：德仁分：德仁 君主仁君主仁 君主君主仁，没有人不仁仁，没有人不仁 君主正直君主正直3.如果写的是多点，挑最准确的给分，但如果写的是多点，挑最准确的给分，但一定要同类，如果前后矛盾就只给一定要同类，如果前后矛盾就只给1分。分。4.关键字有误扣关键字有误扣1分，例如：人政分，例如：人政 41主要问题主要问题1.有的学生审题不清，治国思想写的是句有的学生审题不清，治国思想写的是句子，没有提炼成词语，子，没有提炼成词语，2.有书写错误，如有书写错误，如“人政人政“仁意仁意“民民贵军轻等。贵军轻等。3.自造词语，文意不通，自造词语，文意不通，“德仁德仁“心仁心仁等。等。4.多词连用，但不同类。如多

33、词连用，但不同类。如“仁政治国，仁政治国，不仁不义。不仁不义。4222.答案要求：答案要求：1.有朋自远方来，不亦乐乎有朋自远方来，不亦乐乎 传统美德：热情、好客传统美德：热情、好客现实意义：现实意义：1开放的心态，广交朋友。开放的心态，广交朋友。2广交朋友广交朋友3友善待人友善待人4对待朋友真诚对待朋友真诚 5欢送远方的朋友以上情况得欢送远方的朋友以上情况得2分分1善以待人善以待人2对待朋友要平等以上得对待朋友要平等以上得1分分2.三人行，必有我师焉三人行，必有我师焉 传统美德：谦虚好学、好问勤学不给分传统美德：谦虚好学、好问勤学不给分 现实意义：现实意义：1善于学习别人的长处善于学习别人的

34、长处2取取长补短以上长补短以上2分分2不耻下问不耻下问1分分3答传统美德不给分。答传统美德不给分。3.礼之用，和为贵礼之用，和为贵 传统美德：重礼、尚和传统美德：重礼、尚和 现实意义：突出现实意义：突出“和谐讲礼貌，重礼仪和谐讲礼貌，重礼仪2分分43学生主要问题：学生主要问题：1.有的学生审题不清，没有从材料中选择，有的学生审题不清，没有从材料中选择，造成失分。造成失分。2.传统美德与现实意义杂糅，如选择传统美德与现实意义杂糅，如选择“三三人行，必有我师焉现实意义与传统美德人行，必有我师焉现实意义与传统美德都只写都只写“谦虚。谦虚。44名著阅读考查特点名著阅读考查特点在五部作品阅读根本范围内。

35、在五部作品阅读根本范围内。难度不大，一题考常识，一题考内容。难度不大，一题考常识，一题考内容。只要根本阅读过作品就能够答复。只要根本阅读过作品就能够答复。没有语言表达形式上的限制。没有语言表达形式上的限制。最近三年考察的作品：最近三年考察的作品：08?水浒水浒?，09?朝花夕拾朝花夕拾?。10?名人传名人传?45评分标准评分标准23.答案要求：片段一：米开朗琪罗或米开朗基罗片段二：列夫托尔斯泰或托尔斯泰有错字扣1分主要问题：两位名人书写出现错误。如“托尔斯太、托而斯泰、托尔思泰等。4624.答案要求：答案要求：1人名人名1分分+主要经历经历磨难主要经历经历磨难1分分+精神品格精神品格 1分分 2人名和经历，品格不对应，不给分。人名和经历，品格不对应，不给分。主要问题：主要问题：1.审题不清，选取一位艺术家说明感动原因，有审题不清，选取一位艺术家说明感动原因，有的学生将三位都写上了，还有的学生选取的是罗的学生将三位都写上了，还有的学生选取的是罗曼曼罗兰。罗兰。2.答题缺要点，如只有事迹，或只有精神。答题缺要点，如只有事迹，或只有精神。3.人名与事迹不匹配。人名与事迹不匹配。47备考建议备考建议尽最大可能开展各种形式的综合性学习活尽最大可能开展各种形式的综合性学习活动，提高学生的语文素养。动，提高学生的语文素养。落实名著阅读的最根本要求。落实名著阅读的最根本要求。48