【精品】中考语文复习讲座：多角度管窥精品ppt课件

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1、中考语文复习讲座：多角度管窥 从数据来看从数据来看 全市全市10201016考点考点均值均值均值均值均值均值看拼音写汉字看拼音写汉字777576理解词语理解词语938993句子排序句子排序868485古诗词默写古诗词默写615457了解梳理名著内容了解梳理名著内容524650语言综合理解运用语言综合理解运用726571语言综合理解运用语言综合理解运用504246筛选重要信息筛选重要信息767173推敲重要词语的含推敲重要词语的含义义706569探究语言表达探究语言表达676064理解分析文章内容理解分析文章内容544950信息概括信息概括837982语言品析语言品析807378理解句子含义理解

2、句子含义655761对文章进行评价对文章进行评价584954内容理解概括内容理解概括665565把握诗歌情感把握诗歌情感776772解释常用文言词语解释常用文言词语837480辨析文言虚词辨析文言虚词908789理解文言句子意思理解文言句子意思696066理解文章内容理解文章内容443743解释常用文言词语解释常用文言词语473643理解文言句子意思理解文言句子意思797276评析文中人物评析文中人物625760写作写作767174书写书写979697 从从考试说明考试说明来看来看考试范围：考试范围：古诗词名句积累以现用教材的古诗词名句积累以现用教材的古诗词篇目（含附录）为主要考试古诗词篇目（

3、含附录）为主要考试范围，范围，古文名句以全日制义务教古文名句以全日制义务教育语文课程标准（实验稿）附录育语文课程标准（实验稿）附录中七中七-九年级推荐篇目为主要考试九年级推荐篇目为主要考试范围范围 考试范围：考试范围：现代文阅读材料采用现代文阅读材料采用难度适宜难度适宜的的课外课外阅读材料，古诗词阅读材料阅读材料，古诗词阅读材料采用浅易的采用浅易的课外课外阅读材料，文言文阅读材料，文言文阅读材料采用阅读材料采用现用教材的文言文篇现用教材的文言文篇目目或浅易的课外阅读材料。或浅易的课外阅读材料。考试目标：考试目标：（三）现代文阅读【文学类作品】（三）现代文阅读【文学类作品】（1 1）整体感知整体

4、感知，把握内容把握内容，体会思想感情。，体会思想感情。（2 2）理解重要语句的丰富内涵，）理解重要语句的丰富内涵，分析其在文分析其在文中的作用。中的作用。（3 3）对）对文章主旨文章主旨、人物形象、人物形象、表现手法表现手法、语、语言特色作出简明的赏析或评价。言特色作出简明的赏析或评价。（4 4）对文章内容进行探究，形成自己独特的对文章内容进行探究，形成自己独特的体验。体验。分析结构，概括主题分析结构，概括主题 （三）现代文阅读【非文学类作品】（三）现代文阅读【非文学类作品】（1 1）分析文章结构，概括中心意思。）分析文章结构，概括中心意思。（2 2）筛选并整合文章中的重要信息。）筛选并整合文

5、章中的重要信息。（3 3）体味和推敲重要语句在具体语境中的）体味和推敲重要语句在具体语境中的 意义和作用。意义和作用。（4 4）根据文章内容，尝试探讨）根据文章内容，尝试探讨实际实际问题。问题。启发点：启发点：1.认真阅读考试说明，明确考试目认真阅读考试说明，明确考试目标。标。2.把握好考试范围，及时调整复习计划。把握好考试范围，及时调整复习计划。3.遵循阅读规律，培养阅读好习惯。遵循阅读规律，培养阅读好习惯。题型示例和例卷的关注题型示例和例卷的关注 例例5下列的句子下列的句子标点符号标点符号使用正确的一项是（使用正确的一项是（）A.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天飞流直下三千尺，疑是银河落九

6、天”。李白的这两句诗运用比喻和。李白的这两句诗运用比喻和夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。夸张，将庐山瀑布雄伟壮观的景象描绘得极为生动。B.改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的改革开放三十年来，我国的国民经济快速发展。抚今追昔，想起的是春天的故事；极目望去，看到的是秋天的收获。是春天的故事；极目望去，看到的是秋天的收获。C.语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，语文学习的最终目的是要全面提高语文素养，既包括精神的充实，情感的完善与人格的提升，也包括听说读写能力的养成。情感的完善与人格的提升，也包括听说读写能力的养成。D.天摇地动，怎能摧垮万

7、众一心的钢铁意志？桥短路绝，怎能斩断心天摇地动，怎能摧垮万众一心的钢铁意志？桥短路绝，怎能斩断心心相系的骨肉深情？抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼；是对民族心相系的骨肉深情？抗震救灾，是对民族精神的一次洗礼；是对民族团结的一次检验。团结的一次检验。本题属容易题，考试要求本题属容易题，考试要求c本题考察标点符号的运用能力。答案：本题考察标点符号的运用能力。答案：B例例8 8填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（填入下面横线上的句子，排列恰当的一项是（）千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。冷寂的秋天在油茶花的映衬千岛湖畔的油茶树，生就了一副怪脾气。冷寂的秋天在油茶花的映衬下，多了好些妩媚。同在秋

8、天开放的菊花，古往今来，受到多少人的下，多了好些妩媚。同在秋天开放的菊花，古往今来，受到多少人的歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。歌吟和追捧。而油茶花却安贫乐道，不慕虚华，更有君子气。这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。这花，如秋叶般静美，不慌不忙，从从容容绽放。放眼望去，像一层薄薄的初雪覆盖，又如一场浓霜骤然降临。放眼望去，像一层薄薄的初雪覆盖，又如一场浓霜骤然降临。她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落幕萧萧的秋，开出甜蜜淡她不羡慕春的热闹、夏的灿烂，却选择在落幕萧萧的秋，开出甜蜜淡雅的花。雅的花。白色的花瓣，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。白色的花瓣

9、，黄色的花蕊，你挨我，我挨你，层层缀满枝头。A.B.C.D.A.B.C.D.本题属容易题，考试要求本题属容易题，考试要求c c。本题主要考查本题主要考查恰当排列句子使之语意贯通恰当排列句子使之语意贯通的能力。答案：的能力。答案：A A 例例9名著阅读。名著阅读。阅读下例名著语段，写出每个语段中小主人公的名字，并指出丙段出自阅读下例名著语段，写出每个语段中小主人公的名字，并指出丙段出自哪部名著。哪部名著。甲：那是一个我幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉，祖甲：那是一个我幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小饭桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾母摇着芭

10、蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲爪的爬搔声，一对闪闪的眼睛在暗中随声而下，使我吃惊，也将祖母讲着的话打断，另讲猫的故事了着的话打断，另讲猫的故事了乙：他骑着它，在田间的大路上飞驰，见面前有其他的孩子，就将车铃乙：他骑着它，在田间的大路上飞驰，见面前有其他的孩子，就将车铃按得叮铃铃一路响。孩子们回头一看，就闪到一边。胆小怕扎的，就赶按得叮铃铃一路响。孩子们回头一看，就闪到一边。胆小怕扎的，就赶紧跳到地里。他骑着车，呼啦一声过去了，那几个孩子就会嗷嗷叫着，紧跳到地里。他骑着车，呼啦一声过去了，那几个孩子就会嗷嗷叫着

11、，一路在后面追赶。一路在后面追赶。丙：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去丙：我逢休息日，一大早就背着口袋走遍各家的院子，走遍大街小巷去捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二捡牛骨头、破布、碎纸、钉子。一普特破布和碎纸卖给旧货商可以得二十戈比，十戈比，烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。烂铁也是这个价钱，一普特骨头得十戈比或八戈比。本题属容易题，考试要求本题属容易题，考试要求a本题主要考查文学常识与本题主要考查文学常识与名著阅读名著阅读的识记能力。答案：鲁迅的识记能力。答案：鲁迅 杜小康杜小康 阿廖阿廖沙沙 童年童年例例15阅读下文，完成

12、阅读下文，完成14题。题。最美的善举（文章略）最美的善举（文章略）4.文章主要运用了文章主要运用了欲扬先抑和对比欲扬先抑和对比的写法，请就其中的一种写法结合文的写法，请就其中的一种写法结合文意作简要分析。（表现手法）复习导引意作简要分析。（表现手法）复习导引p45 示例示例1答案：选文运用了欲扬先抑的写法，先写答案：选文运用了欲扬先抑的写法，先写“络腮胡络腮胡子子”的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更的粗俗，后写他的善举。这样写使文章内容更有波澜，使人物形象更加鲜明。示例加鲜明。示例2：选文运用了对比的写法，如：选文运用了对比的写法，如“络腮胡子络腮胡子”的粗俗与他的细

13、的粗俗与他的细心善良对比。（心善良对比。（“我我”的施舍与的施舍与“络腮胡子络腮胡子”的善举对比；的善举对比；“络腮胡子络腮胡子”的大的大大大咧咧与咧咧与1号床母子的安安静静对比；等等）对比手法的运用，突出了人物号床母子的安安静静对比；等等）对比手法的运用，突出了人物形象和文章主题。形象和文章主题。例例15阅读下文，完成阅读下文，完成14题。题。假想金箍棒（文章略）假想金箍棒（文章略）麦笛麦笛 4.根据文章内容填写以下表格。根据文章内容填写以下表格。例卷例卷 5.名著格列佛游记阅读题。名著格列佛游记阅读题。（1）请根据下面四幅图及提示，在括号内填写格列佛游历的国家。）请根据下面四幅图及提示，在

14、括号内填写格列佛游历的国家。读表读图题读表读图题例例20阅读下面的文言文（马说阅读下面的文言文（马说 韩愈），完成韩愈），完成14题。题。(课内略读课内略读)例例21阅读下面的文言文，完成阅读下面的文言文，完成14题（课外）题（课外）1.下列句子中加点的词解释错误的一项是（下列句子中加点的词解释错误的一项是（）A.殆殆崖石陨伤（大概）崖石陨伤（大概）B.饲饲以粥饭（喂养）以粥饭（喂养）C.居居二载二载（过了）（过了）D.以为虎以为虎善善我（友好）我（友好）选择题？选择题？2.下列句子中加点的词意思相同的一项是（下列句子中加点的词意思相同的一项是（）A.而而为母虎所弃也为母虎所弃也 而而不知太守

15、之乐其乐也不知太守之乐其乐也 B.僧出僧出则则尾随尾随 处江湖之远处江湖之远则则忧其君忧其君C.人呼人呼为为“跛足虎跛足虎”山峦山峦为为晴雪所洗晴雪所洗D.以以足点地使虎舐之足点地使虎舐之 以以中有足乐者中有足乐者阅读下面古诗文，完成阅读下面古诗文，完成1523题。题。（一）（一）农家望晴农家望晴（唐）雍欲之（唐）雍欲之常闻秦地西风雨，为问西风早晚回？常闻秦地西风雨，为问西风早晚回？白发老农如鹤立，麦场高处望云开。白发老农如鹤立，麦场高处望云开。16.在农家望晴和白居易的观刈麦中在农家望晴和白居易的观刈麦中，两位诗人抒发的思想感情，两位诗人抒发的思想感情有什么相同点？有什么相同点？（二）周敦颐

16、（二）周敦颐 爱莲说爱莲说19.古人往往借助外物表达自己的理想情怀。古人往往借助外物表达自己的理想情怀。周敦颐借周敦颐借“莲莲”表达表达 ；刘刘禹锡借禹锡借“陋室陋室”表达表达 ；韩愈借韩愈借“千里马的遭遇千里马的遭遇”表达表达 。课内外的联系课内外的联系例卷例卷启发点：关注题型变化，适当启发点：关注题型变化，适当精练，精练，引引导学生导学生规范规范答题。答题。再读课标再读课标“阅读教学的重点是培养学生具阅读教学的重点是培养学生具有有感受感受、理解、欣赏和评价的能、理解、欣赏和评价的能力。力。”大师一文感人至深，请细读全文，大师一文感人至深，请细读全文，文章中哪些地方特别令你感动？说出三处，文

17、章中哪些地方特别令你感动？说出三处，要求简要概括。要求简要概括。此题设计充分保证了学生的此题设计充分保证了学生的个性体验个性体验和和作为阅读主体的主导地位，还原了阅读作为阅读主体的主导地位，还原了阅读（尤其是文学阅读）本身诉求，不失为阅（尤其是文学阅读）本身诉求，不失为阅读教学的新导向。读教学的新导向。比较第比较第6 6段中的段中的“蒹葭苍苍，白露为霜蒹葭苍苍，白露为霜”、“执子之手，与子偕老执子之手，与子偕老”与与“芦苇开得很芦苇开得很茂盛，清早的露水变成了霜茂盛，清早的露水变成了霜”、“我要和我要和你结婚你结婚”这两种不同的语言表达，你认为这两种不同的语言表达，你认为后者失去了汉语的哪些美

18、感？后者失去了汉语的哪些美感？为汉语的处境为汉语的处境忧心不平忧心不平 【评点】具有凝练、含蓄、音韵美的古诗与【评点】具有凝练、含蓄、音韵美的古诗与直白、口语化的现代汉语的比较，考查学直白、口语化的现代汉语的比较，考查学生生感受感受能力，培养学生对祖国语言的热爱能力，培养学生对祖国语言的热爱之情。之情。在在通读通读课文的基础上，课文的基础上，理清思路理清思路，理解主要内容理解主要内容你最喜欢的内容（语句）在哪里？为什么喜你最喜欢的内容（语句）在哪里？为什么喜欢？欢？他是一个他是一个 的人，你从哪里看出来？的人，你从哪里看出来？“阅读是搜集处理信息、认识世阅读是搜集处理信息、认识世界、界、发展思

19、维发展思维、获得审美体验的、获得审美体验的重要途径。重要途径。”“阅读的招式阅读的招式”技巧训练技巧训练 “阅读的内功阅读的内功”阅读素养阅读素养 反思：我们的孩子到底需要多反思：我们的孩子到底需要多少训练？需要什么样的训练？少训练？需要什么样的训练？真正培养学生浓厚的真正培养学生浓厚的读书兴趣读书兴趣、良好的良好的读书习惯读书习惯、必备的阅读能力。、必备的阅读能力。从学业考试性质看从学业考试性质看原则：原则：有利于素质教育的实施，有利于初高中的办学，有利于过高负担的减轻特点：特点：在试题结构、命题内容、题型、题量上基本稳定，稳中求变。难度值在0.700.75之间。启发点：面向全体，启发点：面

20、向全体，重视基础重视基础。从复习课现状看从复习课现状看1.1.过于随意，实效不强。过于随意，实效不强。计划性不强、课堂随意计划性不强、课堂随意 复习课复习课它要求教学目标、教学内容它要求教学目标、教学内容的取向更集中，更具的取向更集中，更具针对性针对性；教学策；教学策略和方法更讲究略和方法更讲究操作和实效性操作和实效性。学生。学生自主学习的因素要求得到更高程度的自主学习的因素要求得到更高程度的突出和强调。突出和强调。各种课型各种课型专题复习课、试卷（练习）讲评课、整理课、专题复习课、试卷（练习）讲评课、整理课、作文讲评课等作文讲评课等专题复习课：专题复习课：专题复习课的教学目标定位必须专题复习

21、课的教学目标定位必须对准对准该该专题所涉及的知识要求及相应的能力专题所涉及的知识要求及相应的能力要求要求。针对专题针对专题用好复习导引用好复习导引试卷分析课：试卷分析课：通通过过对对“试试卷卷分分析析课课”各各个个环环节节的的把把握握与与交交流流，及及时时了了解解学学生生当当下下的的学学习习动动态态与与趋趋势势，根根据据“激激励励、自自评评、释释疑疑、拓拓展展、反反思思”五个教学步骤上好试卷分析课。五个教学步骤上好试卷分析课。五个基本要素：五个基本要素：教学目标定位、教学内容选择、教学方式教学目标定位、教学内容选择、教学方式确定、学习方法选择、确定、学习方法选择、典型问题设计典型问题设计四项基本内容：四项基本内容：（1 1）整体分析基础上的评价（）整体分析基础上的评价（2 2）知识点查知识点查缺补漏缺补漏（3 3）解题规范演示指导解题规范演示指导（4 4）重点试）重点试题分析拓展题分析拓展作文讲评课：作文讲评课：示范示范、质疑、突破、欣赏、质疑、突破、欣赏用佳作导航，把学生思维引向纵深处。用佳作导航，把学生思维引向纵深处。用好用好复习导引复习导引和考试说明的作文评和考试说明的作文评分标准，有分标准，有针对性针对性地训练作文的得分点。地训练作文的得分点。2.2.过于功利，欲速则不达。过于功利，欲速则不达。应应识庐山真面目，识庐山真面目，只缘身在此山中。只缘身在此山中。