《再别康桥》课件

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1、再再 别别 康康 桥桥 徐徐 志志 摩摩康桥康桥康桥就是剑桥，著名的剑桥大学所在地。剑桥大学成立于1209年，是世界十大学府之一。剑桥大学位于风景秀丽的剑桥镇，著名的剑河横贯其间。英国许多著名的科学家、文学家、政治家都来自于这所大学。剑桥大学也是诞生最多诺贝尔奖得主的高等学府。剑桥大学和牛津大学齐名为英国的两所最优秀的大学。剑桥的名称取自当地的一条环城河流剑河。剑河是一条南北走向、曲折前行的小河，剑河两岸风景秀丽，芳草青青，河上架设着许多设计精巧，造型美观的桥梁，其中以数学桥、格蕾桥和叹息桥最为著名，剑桥之名由此而来。剑桥大学没有围墙，没有校牌，整个校园一派田园情调。徐志摩的徐志摩的“康桥情结

2、康桥情结”在那里，他接受了在那里，他接受了资产阶级教育，形成资产阶级教育，形成以以“爱、自由、美爱、自由、美”为核心的人生观和为核心的人生观和“康桥理想康桥理想”。在那里，他结识了影响他生命、终生为之在那里，他结识了影响他生命、终生为之倾慕的一个重要女性倾慕的一个重要女性林徽音。林徽音。1921年，徐志摩经狄更生介绍在皇年，徐志摩经狄更生介绍在皇家学院作旁听生。家学院作旁听生。在那里，他遇到在那里，他遇到了当时伟大的诗人了当时伟大的诗人泰戈尔，他的诗作泰戈尔，他的诗作很大程度上都受到很大程度上都受到了这位大师的影响。了这位大师的影响。林徽音、泰戈尔与徐志摩林徽音、泰戈尔与徐志摩精神之乡精神之乡

3、1928年秋，徐志摩重到英国，本诗记下年秋，徐志摩重到英国，本诗记下了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，了诗人再别康桥的情感体验。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。英国著名剑桥大学所在地。徐志摩曾在徐志摩曾在1921-1922在英国留学两年，大部分时间在此度过。在英国留学两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，给他留下了美好的印象，1922年徐志摩回国前年徐志摩回国前夕，曾作长诗夕，曾作长诗康桥再会吧康桥再会吧，在诗中称康桥，在诗中称康桥为为“永为我精神依恋之乡永为我精神依恋之乡”。如今又要和它告。

4、如今又要和它告别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。别了，自然千缕柔情、万种感触涌上心头。走近志摩走近志摩徐志摩（徐志摩（18961931），浙江海宁人，笔名云中鹤、南），浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖等，湖等，新月派代表诗人新月派代表诗人，与闻一多一手奠定了中国新诗的，与闻一多一手奠定了中国新诗的基础基础。著有诗集著有诗集志摩的诗志摩的诗，翡冷翠的一夜翡冷翠的一夜、猛猛虎集虎集等等。1916年考入北京大学，年考入北京大学，1918年赴美留学，年赴美留学，1920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，同年同年8月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教

5、授。月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授。1923年与胡适等成立新月社，年与胡适等成立新月社，为主要成员。为主要成员。1924年，印年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。1931年年11月月19日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难。胡适连呼：不幸遇难。胡适连呼：“天才横死，损失的是中国文学！天才横死，损失的是中国文学！”山脚下，时年山脚下，时年35岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传岁。这位英年早逝的诗坛巨星的噩耗传来。来。走进康桥 学习目标：学习目标：1.1.反复诵读诗

6、歌，体会诗情反复诵读诗歌，体会诗情 2.2.探寻诗歌意象，品味意境探寻诗歌意象，品味意境 3.3.自主探究研讨，欣赏自主探究研讨，欣赏“三美三美”反复诵读诗歌，体会诗情反复诵读诗歌，体会诗情读一读读一读 河河 畔畔(p pn n )荡荡 漾漾(y yng ng )青青 荇荇(x xng ng )榆榆 阴阴(y y )揉揉 碎碎(r ru u )浮浮 藻藻(zozo )长长 篙篙(go go )漫漫 溯溯(s s )斑斑 斓斓(l ln n )笙笙 箫箫(shng xio shng xio )朗诵指导朗诵指导 轻轻的/我/走了，正如我/轻轻的/来;我/轻轻的/招手,作别/西天的/云彩。那/河畔的

7、/金柳，是/夕阳中的/新娘；波光里的/艳影，在/我的心头/荡漾。研读第三小节研读第三小节软泥上的/青荇,油油的/在水底/招摇;在/康河的/柔波里,我/甘心/做一条/水草。康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蜇在他心中的激情。久蜇在他心中的激情。我的眼睛是康桥教我睁开的，我的眼睛是康桥教我睁开的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自由意识是康桥给我胚胎的。我的自由意识是康桥给我胚胎的。徐志摩徐志摩吸烟与文化吸烟与文化意象寓“意”之“象”，是融入诗人主观情思的客观物象。简单地说就是借景（物）抒情。借景（物）抒情。节奏是诗歌的表现形式，意象

8、是诗歌的生命。那么，作者是写了哪些意象，这些意象营造出什么意境，表达怎样的情感？探寻诗歌意象，品味意境探寻诗歌意象，品味意境沟通真善美的桥康桥！以康桥为原点天上：地上：水上：水中:水下:云彩，彩虹，星辉金柳金柳，新娘，新娘，榆阴，笙箫榆阴，笙箫，夏虫夏虫柔波，浮藻，青草，船柔波，浮藻，青草，船艳影，青泉，长篙艳影，青泉，长篙软泥，青荇，水草软泥，青荇，水草“金柳金柳”如何会被比喻成新娘呢？如何会被比喻成新娘呢？1.与与“夕阳夕阳”相映，像给柳树披上金似的。相映，像给柳树披上金似的。2.柳的意象：离别。（柳的意象：离别。（1）折柳送别。）折柳送别。（2）“柳柳”的谐音的谐音“留留”。河畔的金柳河

9、畔的金柳比喻比喻成夕阳中的新娘，生动活泼形象成夕阳中的新娘，生动活泼形象的描绘出了的描绘出了夕阳下柳枝的美好姿态夕阳下柳枝的美好姿态，浸透出了诗，浸透出了诗人对康桥的人对康桥的欢喜和眷恋之情欢喜和眷恋之情。新娘是少女一生中。新娘是少女一生中最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，最美好的时刻，突现了康桥在作者心中的地位，同时也含有对林徽音的感情因素。并且同时也含有对林徽音的感情因素。并且“柳柳”与与“留留”有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的有一种谐音关系，表达出了作者对康桥的依依不舍。依依不舍。诗人固执地寻找着诗人固执地寻找着“彩虹似的梦彩虹似的梦”，希望在，希望在“星辉斑斓里放歌星辉斑斓

10、里放歌”，但为什么又不能放歌呢，但为什么又不能放歌呢？自己心中的自己心中的“康桥理想康桥理想”已经幻灭，物是已经幻灭，物是人非，无限的惆怅。人非，无限的惆怅。马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压马上就要再次离开康桥，离别时的不舍压得诗人无法放声高歌。得诗人无法放声高歌。最后只能够最后只能够“悄悄悄悄”地地离去，微妙的苦闷尽在不言中。离去，微妙的苦闷尽在不言中。“悄悄是离别的笙箫悄悄是离别的笙箫”这一句运用了什么这一句运用了什么表现手法？有何作用？表现手法？有何作用？暗喻。暗喻。用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。用笙箫来比喻悄悄。写出诗人的心境。“笙箫笙箫”是中国传统的用以抒发感情的乐是中国传统

11、的用以抒发感情的乐器之一，箫声是器之一，箫声是低沉哀怨的低沉哀怨的。而此时，他。而此时，他生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄生怕打扰惊醒了他心爱的康桥，只能悄悄欣赏，默默作别。欣赏，默默作别。为什么说为什么说“沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥”？岁月的沧桑，社会的变迁，人生的变岁月的沧桑，社会的变迁，人生的变幻幻，无情的改变了许多人和许多事，寻求，无情的改变了许多人和许多事，寻求那彩虹似的旧梦的诗人已无法回归从前的那彩虹似的旧梦的诗人已无法回归从前的自我，已无法体味曾经的生命，他只有沉自我，已无法体味曾经的生命，他只有沉默，多少悲伤，多少无奈，尽在不言之中。默，多少悲伤，多少无奈，尽在不言之

12、中。但他不愿损伤那个曾经的好梦。但他不愿损伤那个曾经的好梦。总体语调：总体语调：舒缓、低沉舒缓、低沉节奏：节奏：轻柔、和谐轻柔、和谐 全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和全诗蕴涵了对康桥对母校的依依惜别和永久眷恋永久眷恋，带有淡淡忧愁的离情别绪。带有淡淡忧愁的离情别绪。感情基调是离而不伤、别而不愁的。感情基调是离而不伤、别而不愁的。1923 1923年成立的中国现代文学史上的新诗团年成立的中国现代文学史上的新诗团体，代表人物为徐志摩，闻一多，成员有体，代表人物为徐志摩，闻一多，成员有胡适，粱实秋等。他们努力追求新的格律，胡适，粱实秋等。他们努力追求新的格律，其中卓有成效的是闻一多。他主张新格律其

13、中卓有成效的是闻一多。他主张新格律诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，诗要保持整齐的外形，讲究音节和押韵，讲究诗的词藻，讲究诗的词藻，他创立了他创立了建筑美建筑美，音乐美音乐美和和绘画美绘画美（“三美三美”)的新格律理论，此理的新格律理论，此理论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远论对中国现代诗坛、对徐志摩产生了深远的影响。的影响。音乐美音乐美 自主探究研讨，欣赏自主探究研讨，欣赏“三美三美”A、押韵：来，彩；娘，漾；、押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩彩 B、音节和谐、音节和谐,节奏感强节奏感强C、回环复沓，首节和末节，、回环复沓，首节和末节，语意

14、相似，节奏相同，构成回语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式环呼应的结构形式 建筑美建筑美 节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐共七节共七节,每节两句每节两句,单行和双行错单行和双行错开一格排列开一格排列,无论从排列上无论从排列上,还是从字还是从字数上数上,都整齐划一都整齐划一,给人以美感。给人以美感。诗的语言多采用有色彩的词语：诗的语言多采用有色彩的词语：巧用动词，流动的画面美：巧用动词，流动的画面美：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓青荇、彩虹、青草、星辉斑斓招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥挥一挥绘画

15、美绘画美 建筑美建筑美音乐美音乐美绘画美绘画美四行一节，错落排列，四行一节，错落排列，字数相近，回环呼应。字数相近，回环呼应。音节和谐，节奏轻快，音节和谐，节奏轻快，韵律柔和，抑扬顿挫，韵律柔和，抑扬顿挫，云彩、金柳、青荇、云彩、金柳、青荇、清泉、清泉、星辉、夏虫。星辉、夏虫。完美体现新月派诗的风格完美体现新月派诗的风格走出康桥志摩的诗 偶然我是天空里的一片云，我是天空里的一片云，偶然投影在你的波心。偶然投影在你的波心。你不必讶异，更毋须欢喜，你不必讶异，更毋须欢喜，在在转瞬间消灭了踪影。转瞬间消灭了踪影。你、我相逢在黑夜的海上，你、我相逢在黑夜的海上，你有你的，我有我的，方向。你有你的，我有

16、我的，方向。你记得也好，你记得也好，最好你忘掉，最好你忘掉，在这交会时互放的光亮。在这交会时互放的光亮。这首两段十行的小诗，在现代诗歌长廊中，应堪称别备一格之作。这首诗在作者诗中是在形式上最完美的一首。著名诗人卞之琳能把“偶然”这样一个极为抽象的时间副词，使之形象化，置入象征性的结构，充满情趣哲理，不但珠润玉圆、朗朗上口，而且余味无穷、意溢于言外。我的母校情节我的母校情节华中科大的根叔说：“什么是母校？就是那个你一天骂他八遍却不许别人骂的地方”，我还想再补充一句：“什么是母校？就是那个左看右看不顺眼，但还要回来看的地方！”重庆大学校长李晓红重庆大学校长李晓红亲爱的同学们，也许你们难以有那么多的记忆，也许你们很快就会忘记根叔的唠叨与琐细。尽管你们不喜欢“被”，根叔还是想强加给你们一个“被”：你们的未来“被”华中大记忆！华华中科技大学校长李培根中科技大学校长李培根