四年级数学上册教学计划3篇.doc

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1、四年级数学上册教学方案3篇四年级数学上册教学方案3篇四年级数学上册教学方案一一、班情分析p 本班共有学生53名，从上学期的学习成绩和从前任任课老师的理解，这班学生的班底不是非常的理想，学习主动性不强，理解才能也较差。班级中学生成绩分布程度，中优等的生占1/2，不及格学生和盘桓在60分左右的学生也占了一半。由于学生的理解才能差、计算力较弱，本学期我的教学重点的抓根底，练口算，重理解。以求每个学生在原先的成绩上有长远的进步。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。三、教学目的

2、1、认识计数单位“十万”“百万”：千万“”亿“”十亿“”百亿“”千亿“，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用”四舍五人“法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进#39；步开展数感。2、会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进展相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数和几百几十乘一位数，数十数除整十数、整十数除几百几十数。4、认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比拟角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、认识垂线、平行线、会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌握平行四边形和梯形的特

3、征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关知识，开展空间观念。7、理解不现形式的条形统计图，学生简单的数据分析p ，进一步体会统计在现实生活中的应用。8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，初步形成综合运用数学知识解决问题的才能。9、初步理解运筹的思想，形成从生活中发现数学问题的意识，初步形成观察、分析p 及推理的才能。10、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。11、养成认真作业、书定整洁的良好习惯。四、教材编写特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的经历和体验、表达知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，表达开放性的教学方法

4、等特点。1、优化大数认识的编排构造，突出数学的文化特色提供丰富的素材。本教材将”多位数认识“全部内容安排在同一单元之中，这样使同一知识体系的内容相对集中，利于学生在已有知识和经历的根底上通过迁移类推获得新知，形成完好的认知构造。改变过去分单元编排。另外，教材中突出了浓重的数学文化，大数读写教学时所提供的数据严密联络实际生活中的详细数据。2、计算教学内容编排关注学生的自主探究和知识的形成过程，注重培养学生的灵敏计算才能。教材精心设计教学顺序，加大教学的步子，留给学生更大的探究和考虑空间。课时由22课时减为15课时，例题从16个减少为6个，其实也给我们的教学带来一定的难度；教材注重让学生在自主探究

5、中获得对笔算过程和算理的理解，不出现文字概括形式的计算法那么。教学中老师要有意识地引导学生加以概括与表述；加强了估算教学使学生掌握估算的方法和策略，学生运用这些策略更好地进展乘除的验算和除法的试商；将计算作为解决问题的一个组成局部进展教学，本册教材中没有单独的解决问题的单元，而是伴随在计算教学之中。3、提供丰富的空间与图形的教学内容，注重理论与探究，促进学生空间观念的开展。本册教材安排了角的度量与平行四边形和梯形两块教学内容，改变传统几何教学的以计算几何为重点的形式。内容上加强了学生的理论操作，在丰富的理论根底上探究图形的特征、性质，促进学生空间观念的开展。4、继续加强统计知识的教学，使学生的

6、统计知识和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地浸透数学思想方法，培养学生数学思维才能和解决问题的才能。培养学生数学思维才能是数学教学要到达的重要目的之一本册教材在”数学广角“中安排了简单的运筹思想的教学。这一数学思想的引入为培养学生的逻辑思维才能提供了良好的素材。用数学解决问题才能是义务阶段数学教学的重要目的之一，本册教材注意将问题解决的教学交融于各局部的教学内容之中，在”数学广角&;、三位数乘两位数、除数是两位数的除法、统计等单元中都涉及解决问题的内容。四年级数学上册教学方案二一、情况分析p 一班级情况分析p ：本学期情况比拟特殊，我接了全新的班级。对于我来说是学生是比拟生疏的，他们的详细情

7、况我并不是很理解，只能在班主任那里侧面理解下，看看上次期末成绩，这只让我对于学生有个大致的理解。相应的，学生对于我这个新的数学老师也是比拟生疏的，他们在之前的学习中已经有了比拟固定的学习形式和学习习惯，那对于我的讲课方式以及要求肯定是会有些不适应的，但是我相信这只是初期的情况，到后来学生就会渐渐熟悉的，毕竟学生的可塑性还是很高的。经过三年级下学期的学习，学生的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识两位数乘两位数、除数是一位数的除法、长方形和正方形的面积计算、认识小数、年月日、不同形式

8、的条形统计图，为学好本册教材打下了良好的根底。二教材分析p 本学期教材内容包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识，复式条形统计图，数学广角和数学理论活动等。三教学的重点、难点大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。二、本学期进步教学质量的详细措施1、尽快让学生适应新的教学方式与教学习惯，培养新的学习习惯，改掉一些不好的学习习惯。2、尽快理解每个学生的特点以及强弱项，根据班上的学生情况随时做出战略调整。3、在教学中充分发挥老师的主导作用，垂视学习过程，重视思维才能的培养，

9、增强学生将知识融会贯穿的才能及综合素质的进步。4、认真钻研教材，理解学生进步课堂效率，调动学生学习积极性培养学生对数学的热爱。5、在教学中，加强理论与实际的联络，进步实际运用知识的才能。6、培养学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。7、加强家庭教育与学校教育的联络，让家长也能及时的理解学生动态。四年级数学上册教学方案三本学期我承当学校理科教研工作、任四年级组组长、代四7班数学课。我一定扎扎实实地搞好学校的教研工作，做到一周一教研，搞好师徒结对工作；抓好本组队伍建立，使各项工作走在学校前列；搞好教学工作，使不同的孩子得到不同的开展，每一个孩子都限度地发挥自己的潜能。现方案如下：一、学情分析p 本学

10、年，我继续担任四7班数学老师，经过一年的相处，大局部学生对数学比拟感兴趣，彼此关系融洽，同学们学习态度较端正。四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开场由详细形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的根底。学生经过三年的学习，已经根本掌握了小学第一学段的学习方法，师生之间也由生疏到熟悉。大局部学生学习习惯好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。但是学生的心理特征及思维开展也不一致，这就需要老师在教学中，在面向全体学生的同时，更

11、要注意因材施教。二、教材分析p 这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、乘法、除法、生活中的负数、线与角、运算律、方向与位置、可能性等教学内容。1、第一单元“认识更大的数”。本单元是在第一学段学生认识万以内数的根底上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。2、第二单元“线与角”。本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。3、第三单元“乘法”。本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进展估计，认识计算器以及运用计算器探究一些数学规律。4、第四单元“运算律”。本单元学习的内

12、容主要有：加法和乘法交换律、加法和乘法结合律、乘法分配律。5、第五单元“方向与位置”。本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描绘简单的道路图。掌握根据方向任意方向和间隔 确定物体的位置，进步学生的空间观念，认识周围的环境。6、第六单元“除法”。本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系。7、第七单元“生活中的负数”。本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比拟多的生活经历。8、第八单元“可能性”。本单元学习的主要内容有：感受简单的随机事件、感受可能性有大有小。

13、在这一单元中，学生学习事件发生确实定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。可以列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。三、教学目的1、学生将经历搜集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，理解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比拟亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进展估计。2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中详细事物的数量用不同的方法进展估

14、计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探究一些数学规律。3、学生将理解除数是两位数除法的计算方法，并能进展正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探究商的变化规律的过程，初步掌握探究的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四那么混合运算。4、经历交换律和结合律的探究过程，理解并掌握这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进展简便运算的意识和才能。5、学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。6

15、、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量画指定度数的角。7、学生将能在详细的情境中，用数对来表示物体位置；在详细的情境中，用方向和间隔 表示物体的位置。8、初步感受到事件的发生随机性，可以列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。四、教学措施1、从学生的生活经历出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。2、加强直观演示和理论操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。3、引导学生提醒知识间的联络，探究规律。4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择合适自己的学习方式，引导学生在理论中学会学习。5、注重培养学生的思维灵敏性和创新意识。6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。7、遵循学生的身心开展规律和数学学习规律，选择教学策略。8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。五、课时安排略。第 11 页 共 11 页