实用的数学教学工作总结范文集合七篇.doc

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1、实用的数学教学工作总结范文集合七篇实用的数学教学工作总结范文集合七篇数学教学工作总结 篇1 本人在这学期担任初一1、2班的数学教学和一2班的班主任工作。一学期的工作已经完毕，为了总结经历，寻找缺乏。现将一学期的工作总结如下：一、班级管理方面作为班主任的我深感自己责任重大，尤其是初中一年级的新生。因此我特别注重培养学生良好的道德品质，要求学生养成良好的学习和生活的习惯，树立远大的志向。对学生“严字当头，爱在其中”，做学生的良师益友，及时理解学生的思想动态，解决学生的实际问题。刚开学时，为了能使学生尽快适应外中的生活，早上我早早到校与与他们一起清扫卫生，与他们一起上早读；中午不回家，与他们一起排队

2、买饭，并与他们一起上中午的自习课。将爱心洒向每一个学生，不歧视学生。建立家校联络制度，使学校、社会、家庭共同关心学生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。由于我的出色努力，班上工作井井有条，我班屡次获得纪律和卫生红旗。二、教学方面教学工作是学校各项工作的中心，一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学此文转自规律，充分运用学校现有的教育教学此文转自资，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，获得了明显效果，详细表如今：1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，

3、认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。2、注重课堂教学效果。针对初一年级学生特点，坚持学生为主体，老师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，打破难点。注意和学生一起探究各种题型，我发现学生都有探求未知的特点，只要勾起他们的求知欲与兴趣，就会让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，于是学习劲头就上来了。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的

4、学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。如每节课后如有时间，我都出几题有新意，又不难的相关题型，与学生一起研究。新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。我在课堂上常为学生提供动手理论、自主探究、合作交流的时机，让他们讨论、考虑、表达。由于学生乐学，兴致高昂，使学生获得的知识不仅限于课表指定的范围。3、要进展一定数量的练习，相当数量的练习是必要的，练习时要有目的，抓根底与重难点，浸透数学思维，在练习时注重学生数学思维的形成与锻炼，有了一定的思维才能与打好根底，可以做到用一把钥匙开多道门。4、考前复习中要认真研究与整理出考试要考的知识点，重难点，要重点复习的题目类型，难度，深度。这样

5、复习时才有的放矢，复习中什么要多抓多练，什么可暂时忽略，这一点很重要，会直接影响复习效果与成绩。另外还要抓好后进生工作，后进生会影响全班成绩与平均分，所以要花力气使大局部有希望的后进生跟得上。例如在课堂上，多到他们身边站一站，多问一句：会不会，懂不懂，课后，对他们的缺乏及时帮助，使他们感受到老师的关心，从而可以主动学习。同时，我一直坚持在复习期间学生每做完一套题，我就让课代表根据题的难易程度把每一道题分到学生手里，学生不得回绝分给自己的题，但可提早做准备，到第二天课堂上我提道哪一个题，是谁的题就上来给大家讲解。这样会促使每一位学生都有时机当一回小老师，同时，我还发现当学习不好的上来讲对时，其余

6、的学生会给他鼓励的掌声，他会很兴奋的，对学习数学也有了信心。5、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取别人的珍贵经历，进步自己的教学程度。向经历丰富的老师请教并经常在一起讨论教学问题，应与他们交流每节课的好做法和需要注意的问题，结合他们的意见和自己的考虑结果，总结出每课教学的经历和更为巧妙的方法。听公开课屡次，学习别人的先进教学方法。6、做好“培优、辅中、稳差”工作。根据班级学生学习数学的根底和潜力，我把他们分成三类：优生、中层生共和待进生。利用每天利用午休辅导。除了老师辅导外，我还要求学生成立“数学学习互助小组”，即一名优生负责一至两名中层生和一名待进生，优生经常讨论学习问题，弄懂弄透了才去辅

7、导其他同学。做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对待进生，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学_的辅导，使之对学习萌发兴趣，进步他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。7、认真修改作业,布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的

8、评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。三、教科研方面1、在平时的教学中，注意良好学习习惯的培养，要求学生上课注意听讲，积极与老师配合，可以集中精力，参与课堂教学，做学习的主人。培养学生形成良好的学习习惯：先预习，再听课，课后回忆知识要点，然后，有针对性地阅读教材，最后再完成作业等。2、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培养。四、工作中存在的问题1、教材挖掘不深化。2、教法不够灵敏，不能总是吸引学生学习，对学生的引导、启

9、发缺乏。3、新课标下新的教学思想学习不深化。对学生的自主学习,合作学习,缺乏理论指导.4、教学反思不够。五、今后努力的方向1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。3、多听课，学习同科目老师先进的教学方法和教学理念。4、加强转差培优力度。5、加强教学反思，加大教学投入。数学教学工作总结 篇2 紧张繁忙的一个学期已接近尾声，一学期来，我们组老师以高效课堂教学改革为切入点，以研讨课为主攻方向，以不断进步学生良好的习惯为目的，以促进学生才能的养成为落脚点，积极学习研讨，大胆理论课堂教学形式，努力进步课堂教学效率，实在进步教育教学质量。现将学期工作总结如

10、下：一、协作教研，成就课堂。团结协作，共同进步，是一个教研组永葆活力和前进的动力。我们在认真领会学校教学方案精神本质的根底上，立足课堂教学，立足班级实际，培养和进步学生的语言表达才能。在组里，许老师是一个知识和经历丰富的老师，注重细节，对知识点的把握比拟细致和到位，每次在教研组活动时，她的发言是最多的，往往都是在先倾听了她对教学过程的设计后，我们再做补充发言。本学期，我校组织进展了第二届“信息杯”教学赛讲活动，在观摩了骨干老师的引路课后，我们认真发现和反思自己课堂教学的缺乏，并充分发挥协作教研的优势，从开场的选课、设计、准备到试讲，组内的老师团结协作，真正表达了团队的精神。一轮赛讲课下来，我们

11、最大的收获是老师“问题导学”的意识增强了，教学中更注重让学生交流，用说来表述自己的思维，老师更注重用细化的问题引领学生到达对新知的充分认知。最突出的就是许力梅老师教学的长方体的认识，她在教学时，针对重点和难点知识，在学生动手的根底上，设计了一系列的问题串，促进了学生更深化地探求长方体的本质特征。李莉雯老师的质数和合数一课，由于问题设计符合学生实际，简捷目的指向明确，因此，极大的带动了学生的兴趣和探求的欲望，每一个问题都是有效的，所以整节课流畅自然，受到了听课老师和领导的一致好评，并进展了全校的观摩，我们真切的感受到了教研给我们带来的成功的喜悦。合作教研，让我们集聚了无限能量，让我们成就了这样的

12、好课。二、“问题引领”，铸就高效课堂。“问题导学”形式是我区积极推进的一种教学形式，我们组在认真学习领会本质的根底上，努力在每节常态课中理论着探究着，在理论中，我们逐步看到了“问题”引领课堂的本质，并借着本学期我校组织的教学论坛这个舞台，与大家一起分享了我们在问题导学上，所积累的一些经历和做法。在这次的老师论坛上，我们组承当了“问题”引领高效课堂的讨论，这里更凝结着集体的智慧，靠得是组内老师的共同努力。我们组李莉雯老师作了本组的讨论记录，许力梅老师在红纸上写下了我们研讨的结果，我结合课例在大会上发言，总结出了问题导学的方式方法，如，科学设计“问题串”，引导多维考虑；设计核心提问，深化数学考虑；

13、将问题细化，增强可操作性；抓住【关键词】：p ，惜字如金；层层推进，标准完善概念。这都是我们平时教学理论的结晶，是我们共同的教学智慧和经历。三、依托课例，促进课题研究。基于信息技术环境的有效学习研究是我校承当的“十二五”规划课题，自课题施行以来，我们紧紧围绕“问题导学”的教学理念，利用我校信息技术的优势，积极运用信息技术效劳于课堂教学，并开展了大量的研究工作，使课堂更为活泼生动，使教学更为有效。本学期我们组在信息技术的研究方面做了很多的理论，主要是针对白板教学。我们组李莉雯老师，承当了白板研讨课的评选，我们同样集聚了组内老师的智慧，在李老师初备的根底上，经历丰富的许老师在细节上给予了指导，作为

14、教研组长我承当了白板课件的制作，又结合建英提出的一些有效的建议，共同打造了一节优质的白板课，虽然课刚刚录制完成，结果还是未知数，但这又一次表达了我们组团结向上，敢于挑战的精神。在今后的研究中，我们组老师一定会一如既往的在白板教学中共同研究，逐步积累教学经历，在“互动教学”上加强研究，形成自己的一套有价值的理论。四、教案展评，智慧和精神共存。本学期，我校进展了第二届教案和作业展评活动，在活动中，我们看到了老师兢兢业业的态度，看到了对过程设计的独特的经历想法，看到了对新理念的学习和理解，看到了对学生的认真和负责。我们组的三位老师都能按照要求，对教学理念、教材分析p 、学情分析p 和设计意图进展认真

15、地分析p ，结合学生的情况和课堂教学的实际，详细详细地书写教学反思，尤其是李丽雯老师到学期末已书写了满满的三本教案，许老师的教案书上批注了满满的自己独特的见解和经历，我也能在教学反思中认真的分析p 学情，找到差距和缺乏，改良自己的教学。每一次活动，对我们来说，都是一种促进，相信精神和智慧同在的地方，我们将会是最好的。五、积极组织学生竞赛，促进学生才能进步。本学期根据教学内容，我们年级组织开展了学生概念的专项竞赛活动，旨在掌握灵敏的解题技巧，拓宽学生的知识面，开发学生的解题思维，进步学生的数学综合素质，同时，通过竞赛理解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后进一步加强小学数学教研教改的研究指

16、导探究一些参考根据。此次竞赛共有十六名学生入围，根据成绩的上下评出了三个奖项，进步了学生的竞争意识。虽然这个学期忙了点，但我觉得我收获太多了，备课思路转变了，教研给予我们无群的智慧。只要用心去做，我们的每节课都会是课。我们三位老师将一如继往，努力拼搏，进步自身素质，为学生营造开展的空间，让课堂更为高效！数学教学工作总结 篇3 转眼间在六中已有两年的时间，在六中感受到的是领导的关心和各位老师们的帮助，经过一年班主任工作的训练，我已根本适应了我校的工作要求，现对这一阶段的教学工作作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，继往开来，以促进教训工作更上一层楼。一、认真备课。分析p 教学目的，虚

17、心请教其他老师，有疑必问，学习他们的教学方法，有针对性的设制例题，练习而且根据两班学生的不同情况，设制不同层次的练习。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。二、向课堂要效率要求每个同学注意力集中，优秀生要起带头作用，积极答复下列问题，以带动课堂气氛，第十三，十四章均属计算较多，尽量让学生动手，进步计算才能。课堂上及时纠错，强化知识点。为了当堂内容当堂消化，每节跟上小测，这样不仅进步解题速度，还使学生整节课保持紧张气氛，精神不会松懈。三、认真修改作业，并做好课后辅导工作力求每次作业及时修改，认真分析p 并记录学生的作业情况，将作业中出现的普遍问题作出分类总结，进展讲解，并针对有关情况，及时改良教

18、学方法。对于个别问题单独找学生个别辅导。四、在教学过程中发现问题及时纠正，理解学生心理，调动学生的学习热情。26班我是班主任，上课同学们看起来听讲比拟认真，但有些问题仍不清楚，不敢文老师，而是问同学，或进展抄袭，这样严重影响了成绩的进步，对此狠抓学风，在班里提倡一种认真务实的学风，严厉批评抄袭作业的行为，与此同时，在两个班开展学习竞赛活动，同桌之间竞争，看谁的成绩低，提出惩罚，兴起一种你追我赶的学习风气，同时，某些同学一有进步，即使很小，也及时表扬他们，调动其学习积极性。虽然这次两班总成绩不错，但两班还存在很大的差距，这说明在教学和管理上还缺乏，我要继续努力，争取获得更好的成绩。数学教学工作总

19、结 篇4 本学期我担任高二1、5两班的数学教学，完成了必修5、选修21的教学。本学期教学主要内容有：解三角形、数列、不等式、常用逻辑用语、圆锥曲线方程等五个章节的内容。现将本学期高中数学必修5、选修21的教学总结如下：一、教学方面1、备课钻研教材，认真备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点明晰，并掌握好、中、差学生的认知才能，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能学有所获。优化课堂教学目的，标准教学程序，进步课堂效率，全面开展、培养学生的才能。2、授课还是从问题出发进展教学。通过问题教学唤起学生的创造灵感，激发学生学习的内动力。使学生尽量到达自己发现问题，自己提出问题，自己解决

20、问题。情感方面，与学生建立深沉的师生感情，在课堂上，做到要和蔼的教育学生，正确对学生进展学法指导，使学生愿学、会学。教学过程中，不仅要展现老师的分析p 思维，还要充分展现学生的考虑思维，把教学活动表达为思维活动；同时还要注意难度，教学起点，注重培优扶差，新课改更加注重对学生才能的考察，适当增加教学的灵敏度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的时机，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，获得更好的成绩；对于根底差的学生充分利用晚修的时间帮助他们分析p 学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，不断挖掘潜力，最大限度进步他们的数学成绩。3、因材施教全面进步由于学生的整体情况

21、不一样，同一班级的学生，层次差异也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目的，又要根据班级实际情况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，在课堂提问上也要分层次，根底题一般由学生来做，以增强他们的信心，进步学习的兴趣，对才能较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，进步他们逻辑思维才能和分析p 问题、解决问题的才能。课后作业的布置，既有全班学生的必做题也有针对较强才能的学生的考虑题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的才能都能得到进步。4、优化练

22、习进步练习的有效性知识的稳固，技能的纯熟，才能的进步都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，课堂的讲评要注重教学的效果，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。5、团队合作与备课组其他四位老师一起研讨教学，把教学工作摆在首位，全备课组老师团结合作，采用听课、评课，使高二数学教学到达更好的效果。二、存在困惑1、本学期的课时很缺乏，教学时间很紧，没时间讲评书本习题，教辅练习题，而学生完成情况很不好。2、教学中，稳固

23、练习的时间少。一些学生学得似懂非懂，每周都在赶课，学生没能及时掌握课堂知识。3、虽然经常要求学生课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当局部的同学还是没方法完成。课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和才能的主要渠道。作为数学老师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习场面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的才能。在尊重学生主体性的同时，也要考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，开掘出每个学生的学习潜能，尽量做到根底分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使

24、每一位同学都可以稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中进步才能。尽量让学生发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。数学教学工作总结 篇5 在数学教学中，老师根据课堂情况、学生的心理状态和教学内容的不同，适时地提出经过精心设计、目的明确的问题，这对启发学生的积极思维和学好数学有很大的作用。笔者在近几年的教育教学研究活动中，听过许多学科的课堂教学，经常会看到一些老师在课堂教学中能很快使学生带着一种高涨的、冲动的和欣悦的心情从事学习，给我留下了深化的印象。本文就高中数学教学设疑谈谈自己的浅见。一、教学要从矛盾开场教学从矛盾开场就是

25、从问题开场。思维自疑问和惊奇开场，在教学中可设计一个学生不易答复的悬念或者一个有趣的故事，激发学生强烈的求知欲望，起到启示诱导的作用。如在教授等差数列求和公式时，有位老师先讲了一个数学小故事：德国的“数学王子”高斯，在小学读书时，老师出了一道算术题：123100=？，老师刚读完题目，高斯就在他的小黑板上写出了答案：5050，其他同学还在一个数一个数的挨个相加呢。那么，高斯是用什么方法做得这么快呢？这时学生出现惊疑，产生一种强烈的探究反响。这就是今天要讲的等差数列的求和方法倒序相加法。二、设疑于重点和难点教材中有些内容是枯燥乏味，晦涩难懂的。如数列的极限概念及无穷等比数列各项和的概念比拟抽象，是

26、难点。如对于0。9=1这一等式，有些同学学完了数列的极限这一节后仍表疑心。为此，一位老师在教学中插入了一段“关于分牛传说的析疑”的故事：传说古代印度有一位老人，临终前留下遗嘱，要把19头牛分给三个儿子。老大分总数的1/2，老二分总数的1/4，老三分总数的1/5。按印度的教规，牛被视为神灵，不能宰杀，只能整头分，祖先的遗嘱更必须无条件遵从。老人死后，三兄弟为分牛一事而绞尽脑汁，却计无所出，最后决定诉诸官府。官府一筹莫展，便以“清官难断家务事”为由，一推了之。邻村智叟知道了，说：“这好办！我有一头牛借给你们。这样，总共就有20头牛。老大分1/2可得10头；一中第3页山东教育学院高中数学骨干老师培训

27、王新敞教研一得老二分1/4可得5头；老三分1/5可得4头。你等三人共分去19头牛，剩下的一头牛再还我！”真是妙极了！不过，后来人们在钦佩之余总带有一丝疑心。老大似乎只该分9。5头，最后他怎么竟得了10头呢？学生很感兴趣，老师经过分析p 使问题转化为学生所学的无穷等比数列各项和公式Sa11q如在解不等式x3x2x2x322一位老师先利用学生已有的知识解决这个问题，即0时，采用解两个不等式组来解决，接着，又用如下的解法：当然，老师提出的问题必须转化为学生自己思维的矛盾。只有把客观矛盾转化为学生自身的思维矛盾，才能产生激疑效应。数学教学工作总结 篇6 一、认真备课不但备学生而且备教材备教法，根据教材

28、内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按搜集每节课的知识要点，归纳成集。二、充分发挥学生的主体作用。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习才能，让各个层次的学生都得到进步。三、虚心请教其他老师。在各个章节的学习上都积极征求同组其他老师的意

29、见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。四、认真修改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业修改及时、认真，分析p 并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展透切的评讲，并针对有关情况及时改良教学方法，做到有的放矢。五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学_的辅导，使之对学习萌发兴趣，进步他们的信心。要通过各种途径激发他们的求知欲

30、和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。在此根底上，再教给他们学习的方法，进步他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。六、积极推进素质教育。我在教学工作中注意了学生才能的培养，把传受知识、技能和开展智力、才能结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新才能。让学生的各种素质都得到有效的开展和培

31、养。存在的缺乏：学生的知识构造还不是很完好，有很多知识系统还存在真空的局部。由于很多社会因素的影响，很多学生厌学，导至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难进步。这些都有待以后改良。教学中的困惑：在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，开展了他们的才能，但对于那些淘气学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，此类问题还有待进一步探究和研究总之经过一个学期的努力，大局部学生成绩都有所进步。数学教学工作总结 篇7 光阴飞逝，转眼之间，新的一学期即将过去，在这紧张有序的教学工作中，平心静气坐下来反思一学期

32、的教学情况，有苦、有甜，而更多的是考虑！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也着时有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，促进教学工作更上一层楼。一、主要工作在本学期，我担任一年级1、2班数学教学工作，共有学生69人。学生来自不同的家庭，家长的文化程度、道德素质等都存在着较大的差异。但是经过一学期多的努力,较好的完成了教学任务，使大局部学生已经掌握了所学的根本知识如：学会并比拟纯熟的计算20以内的加减法、会分类、会认立体图形物体、认识钟表等。但是也有个别学生由于根底差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较差的现象。为

33、了更好的总结经历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶。2、在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的根本思想、根本概念，每句话、每个字都弄清楚，理解教材的构造，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析p 和总结，写好教学反思。3、在上课中，我做到讲解明晰化、条理化、准确化、生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生

34、，运用图片，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。比方在学习认识钟表时，我通过教具来进展直观教学，认识时针和分针，让学生自己动手操作怎样在钟表上拨整时。4、在作业方面，我会在课堂上留非常钟时间用来完成课堂作业，对于学习好的学生，完成作业速度快的学生，我会直接修改，直接纠正错误；对于完成作业慢的学生，我也会当面修改，当面纠正错误或者让学习好的帮助学习差的学生，同事也培养了学生的一些良好习惯。同步练习也是如此，按时修改，利用时间讲解习题，刚开场，并没有注意到学生是如何纠正错误的，通过一段时间的观察，发现学生在原题上纠正错误，最后，统一要求学生在错题旁边改正错题，这样更容易让学

35、生在复习时发现错误，更利于对知识的掌握。5、在本学期，听课十三节，通过听其他老师的优质课，取长补短。二、教学业绩本学期学习的知识很简单，关键是对学生学习才能的培养，为今后的数学学习打下根底。在书写方面，我会严格要求，标准书写。1、在学习完一单元的知识，我会出一份卷子，让学生回家在父母的辅助下认真完成，再进展修改和讲解。在期中测试时，由于学生第一次接触此类考试，两个班的成绩均分都在七十几分;在期末考试中，两个班的均分在八十五分，得总分值有5人，成绩在九非常以上的占有一半人数，但是仍然有不及格的学生，通过这几次考试，我发现学生对知识的掌握情况还不是很好，审题不清以及两级分化太严重。对于一年级的学生

36、，考试不是看学生的成绩如何，更重要的是理解学生的心理，作为老师改良的根据；而结果也不再作为评价学生的唯一根据，而是看重学生的知识把握情况，学生的努力情况。以此，我做了相关的改良，让学生多练习，多稳固，在上课期间多关注学习困难以及不认真听讲的学生。2、对于后进学生，我会对他们放低要求，在教学中留意下降难度，让他们采用自己的方式慢速学习，在教学中逐步培养他们的学习爱好，进步他们的自信心。3、在学生的学习中，只有老师和学生是不行的，还要有家长的辅助，所以，多与家长沟通孩子的学习是很重要的，让孩子可以更好的开展。三、教学考虑及整改思路一年级数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学期数学教学是落实对儿

37、童少年的素质教育，促进学生的全面开展。初步培养学生的概括才能;分析p 、综合才能;判断、推理才能和思维的灵敏性、敏捷性等。着眼于开展学生数学才能, 通过让学生多理解数学知识的来和用处，培养学生良好的行为。但是，通过一学期的教学，我发现以下问题：对小组合作意识的培养还不够到位；一局部学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正；复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开场做题，做完之后不会检查。所以，根据这些问题，通过认真反思后，我有了以下整改思路：1、多培养学生的观察以及合作交流才能，让每一个学生都积极参与其中。2、在课堂教学中多设置游戏，让学生在游戏中体验数学的乐趣，从而更加喜欢学数学在数学中解决问题。3、在以后的教学中，多关注后进学生，积极鼓励。总之，一学期的工作已完毕，有收获，同时也有缺乏；工作中缺乏之处，我将及时找出差距，积极弥补缺乏。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，在总结本学期经历教训的根底上，把下学期各方面的工作做得更好。第 25 页 共 25 页