《我为你骄傲教学设计资料》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我为你骄傲教学设计资料（8页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、我为你骄傲教学设计资料 教学目标 1、会认个生字,会写2个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 3、知道老奶奶为什么要写我为你骄傲,学会承担责任,学会宽容。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文 教学难点： 培养口头表达能力,说说在生活中遇到过类似的事。 信息资料 生字词语卡片、课件或挂图、 教学时数:两课时 第一课时 教学目标 1、会认9个生字,会写1个字。 2、初读课文,领会故事中的道理和感情。教学重点: 会认个生字，会写12个字。 教学难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学准备： 生字词语卡片、课件或挂图。 教学过程:一、切入举偶 、释题引入：课件出示骄
2、傲。同学们，你们知道骄傲是什么意思吗教师借助课件演示画面:A、展示骄傲的贬义意思(如骄傲的公鸡)、展示骄傲的褒义意思(运动员在比赛中获得金牌）引导学生观察体会骄傲的不同含义。你们喜欢哪个意思的骄傲教师相机引出课文。（板题）（通过观察比较，引发思考，丰富学生的体验和语言积累,激发了学生的学文兴趣。) 2、挖掘体验:同学们,在你们的学习和生活当中，有过闯祸的经历吗当时你们是怎样想的后来的结果如何由此引入课文内容，板书课题。 (联系学生生活，启发学生谈话,拉近课文内容与学生的距离，自然过渡到课文的学习。） 二、对话平台 质疑 1、启发学生思考：读了课题你想知道什么如：课题中我是谁你又是谁我为什么会为
3、你骄傲 2、简略读文，交流自读发现,初步了解课文内容。 (从课题进入,启发学生思考，激发学生读文的热情,增强了读书活动的目的性。）三、识字 1、用自己最喜欢的方式再次读课文,(如:轻声读、默读、小组读、同桌一起读）,遇到有生字的地方，作上标记,并把生字连成词多读几遍。2、谁愿意当小老师带大家读一读这些词你愿意读哪个就读哪个。课件出示生字词语,你还认识吗你是怎么记住它们的拿出自己的卡片，组内交流。 3、汇报识字方法,教师强调难点字。鼓励学生用多种方法进行识字。 、游戏识字:说偏旁猜字、开火车扩词等。 (在读书中,在生活中,在具体语言环境中,在与同学的相互交流中识字,记字,丰富了学生的识字经验。多
4、种形式的巩固，促进了学生的识记,为学生语文能力的形成打下基础。) 四。统读 1、想把这篇课文读给大家听吗小组推荐组员读。 2、学生自主评价朗读情况,正音。 、你读懂了些什么还有什么地方没有读懂 (在识字的基础上统读全文,既检验了识字和读文的情况,同时从整体上感知了课文内容,为理解课文中的道理和感情奠定了基础。) 五。写字、出示我会写中的玻璃、破碎、继续、报、拾 2、引导学生进行观察,抓住这些字的特点。如:三个词语，都是由偏旁相同的两个字组成;两个单字的偏旁一致;玻与破的右边都是皮等。 3、教师范写难点字。重点强调:碎字的右半部分卒下面是十字，竖要出头;继字当中的米与米字的书写有一定的变化。 4
5、、学生书写,师生评议。优秀作品展示。 第二课时 教学目标: 、正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 2、知道老奶奶为什么要写我为你骄傲,学会承担责任，学会宽容。 教学重点: 知道老奶奶为什么要写我为你骄傲,学会承担责任,学会宽容。 教学难点: 正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。 教学准备: 生字词语卡片、课件或挂图。 教学过程: 一、回顾 1、认读听写文中的字词。(出示卡片，让学生开火车读,同桌互相检查。)2、正确、流利地朗读课文 ，回顾课文大意。 二。读悟1、启发思考：课文中的我的心里是怎样变化的引导学生分组学习，读书讨论。划出相关的句子。概括能表示我心
6、情变化的关键词语，写到黑板上：开心、害怕、不自在、轻松 找出相关的句子后，引导学生感悟我的心理变化，在学生充分体验的基础上，指导学生有感情地朗读课文。 例如： 开心:想象扔小石头时开心、有趣的场面,想象当时我和小伙伴的神态、动作、语言,抓住重点句子练习有感情 读文。（重点句)我们看着石头像子弹一样射出,又像流星一样从天而降，觉得很开心,很有趣。 害怕:想像当我们听到玻璃破碎的声音时的表现。像兔子一样飞快地逃走体会当时我们的心理活动。 不自在：说说为什么会不自在 轻松:轻松是一种什么样的感觉我为什么会轻松了呢找出我的言行,读书体会。 2、思考:假如你是课文中老奶奶,当你看到小男孩写的信和送来修理
7、窗户的7美元时，你的心情怎样你会怎样做(让生充分说。)在此基础上,引导学生阅读文章最后两个自然段。 、讨论:老奶奶为什么要写我为你骄傲呢 在学生充分谈出自己感受的基础上,教师提示:在慈爱又善良教育后辈的老奶奶眼中，那不是美元的钱,是孩子纯真的情,悔过的心,是值得为孩子骄傲的美好品质;；;诚信、孩子的诚信。 （读书是阅读教学中最关键的环节,但是二年级的学生的阅读能力和水平还有待于发展，这就要求教学设计中注意读书的层次性、目的性、趣味性问题，引导学生保持探究读书的热情。从而通过读书使学生有所得,有所悟,有所提高。) 三。拓展: 、说说读到这里最让你感动是什么 、你想对老奶奶,我说些什么话 3、你觉
8、得我还可以采取什么样的方法来弥补这次过失4、在生活中,你遇到过这样的事吗做错了事，应当怎么办 （课内外结合，启发学生的思考，挖掘学生的心理体验,训练学生思维，在充分交流过程中，提高了学生的认识,促进了学生良好品质的形成。） 四。实践 1、假如你就是文中的小朋友，你会怎么跟老奶奶写信课下写一写。 2、课文如果往下继续发展，你想想会发生什么样的事情呢 (抓住文章内容上的特点,不失时机地对学生进行习作和想像训练,加深学生对课文的理解,在习作过程中进一步受到文中人物优秀品质的熏陶和影响。) 伴教锦囊： 词语解释: 骄傲:()自以为了不起，看不起别人。（2)自豪(3)值得自豪的人和事。 风和日丽：微风和煦,阳光明媚。形容天气晴好。 流星:分布在星际空间的细小物体和尘粒，叫做流星体。它们飞入地球大气层，跟大气磨擦发生热和光,这种现象叫流星。顿时:立刻相关链接 诚实是一个人得以保持的最高尚的东西。 -(英国乔叟) 宁可因为说真话而负罪,也不要说假话开脱。 -(波斯 萨迪) 走正直诚实的生活道路,必定会有一个问心无愧的归宿。 -（前苏联高尔基) 谅解也是一种勉励、启迪、指引,它难催人弃恶从善,使歧路人走入正轨，发挥他们的潜力。 -(穆尼尔。纳素夫） 宽容产生的道德上的震动比责罚产生的要强烈得多。-（前苏联 苏霍姆林斯基） 尽量宽恕别人，而不要原谅自己。 -(古罗马 贺拉斯）8
我为你骄傲教学设计资料
