没有问题的问题学生

没有“问题”的“问题学生” 有一天上午，第二节课后，一起搭班的数学老师气冲冲地找到我，“咱班的崔XX真是气死人了，我讲一个重要的题目，他居然不看黑板，眼睛朝下看，也不听。虽然他现在成绩突出，这样下去成绩肯定不行。一节课提醒他几次，还是老样子，真是气死人了！”。 崔XX是个挺好的孩子，懂礼貌，乐于助人，成绩优秀，是班级、学校重点培养对象。不过，有几科老师都有类似的反映，说崔XX上课不注意听讲，眼睛总是抬不起来。我也找他谈了好几次，总不见好转。真是愁人！ 2014年第二学期开学前，听说涡阳一中聘请安师大教授进行教育专家讲座。正好没事，去听听吧，说不定还能把这个心病解决掉。在教授分析不同学生类型时，其中就有一类是崔XX的情形。教授介绍这是一种正常情况，与学生的性格、家庭环境等因素有关，只是与其他学生表现情况不同。这导致了许多老师的误解，很多类似的学生被“封杀”在小学阶段，能顺利进入高中的比较少，而且许多成绩也不理想。这时，我才恍然大悟，不是崔XX的错，而是老师以前没遇到过这种情况，总认为学生“挑战”了“师道尊严”。 听了教授的讲解，感到学无止境，教育的环境如同大海，无边无际。我能理解，其他老师能理解吗？以后，崔XX的初中、高中老师能理解吗？必须改变崔XX的学习习惯，才能彻底改变崔XX的学习环境。 新学期开学了，我找到崔XX，对他的性格、学习方式、给老师造成的误解，作了仔细分析，鼓励他勇敢地抬起头。同时，安排文艺委员、体育委员，在班级文艺、体育活动中一定要拉着崔XX参加，设计一些崔XX力所能及的活动。 在每次的语文阅读中，多次让崔XX带读。慢慢地，无论在课内，还是在课外，崔XX慢慢地抬起头来。成绩也更优秀了。 这几年的继续教育培训，我接触到了很多新知识，新理论，了解了教育发展动态，解决了许多教学中的问题。网络学习，让我感受到身边不曾有的色彩。