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1、小学一年级语文教案三只白鹤教学建议 教材分析 三只白鹤是一则寓言故事,讲述了三只白鹤把吃剩下的一条鱼埋在地里，留着明天吃。它们各自记住埋鱼地方的标志,第二天三只白鹤分别向各自记住的标志飞去找鱼，结果只有一只白鹤找到了鱼。这个故事告诉我们遇事要善于动脑筋,注意事物的变化，才能把事情做好,达到预期的目标。 教学建议 (一）课前准备 准备一幅放大的活动挂图:背景有土堆、草丛、柳树、小河、蓝天,另用纸分别画出三只白鹤、太阳、白云并剪下准备贴图。还要准备本课的生字卡片、朗读课文的录音带。 （二)识字、写字教学 1、识字教学 注意读准旁、剩、朝三个字。 本课的饱、记都是形声字，可根据形声字特点进行识记。午
2、、埋、第、旁可运用学过的笔画、偏旁、熟字来识记。注意区别同音字弟;第。、写字教学 饱、记左窄右宽，饱要写紧凑，记最后一笔不出头。 第注意约占田字格的四分之一，下面的第要写得扁宽些，第九画是竖折折钩（)。 旁中间的冖要写得略宽,方的一横在横中线上。(三)词句教学 本课词句意思浅白易懂，不需多讲。一些生字词如第一只、底下、旁边等皆可看图理解，升起、朝都可通过贴图演示来帮助理解。 第二天，太阳刚刚升起第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边。这几句话是讲第二天早晨，三只白鹤分头按自己埋鱼时所记的标志去找鱼。注意引导学生把太阳刚刚升起和埋鱼时的一天中午联系起来思考
3、，弄明白太阳和白云都在移动，离开了埋鱼时看到的位置；而柳树没有移动,还在当时埋鱼的位置,所以只有第三只白鹤能找到鱼。 (四)朗读指导 本文长句子较多，要指导学生注意标点，读好停顿，有些虽没有标点但也需停顿的地方，要特别提醒学生注意，如哪只白鹤/能找到/埋在地里的/大鱼呢可通过听录音、范读、个别读等方式进行指导。要重视朗读的评议,鼓励学生认真听别人朗读,善于发现别人朗读的优缺点，并能在评议别人的基础上,自己读得更有进步。(五)练习提示 第三题，比一比，再组成词语,是复习巩固生字词的练习。可先让学生自己独立完成,然后再交流。学生可以组本课以外的词语，只要组得对，就应鼓励。 （六)扩展活动 让学生扮
4、演白鹤，创造性地自编自演故事。 （七)课时安排 教学本课可用2;3课时。 词语解释 剩下：指没吃完。 看了看:是认真观察的意思。 刚刚：才,不久。 朝:向、往的意思。 记住：把印象保持在脑子里。 升起：指太阳由低往高处移动。抬头:把头仰起来。 近义司与反义词近义词:升起；;上升刚刚；;；;刚才朝;；;向 反义词：升起;下降抬头;低头记住；;；忘记剖析段篇章 课文结构 全文共有四个自然段。 第一段：讲三只白鹤把吃剩的大鱼埋在地里留着明天吃。 第二段:讲三只白鹤以太阳、白云、柳树为标志，各自记住埋鱼的位置。 第三段:讲三只白鹤各自按自己所记住的标志去找鱼。第四段：提出问题，引起学生思考。中心思想
5、这篇寓言故事通过三只白鹤埋鱼、找鱼的有趣情节,说明了做事要动脑筋,要注意事物之间的联系,只有这样，才能把事情做好。 句意推敲 第一只白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只白鹤飞到河边，落在大柳树旁边。这三句话告诉我们三只白鹤都是按自己所记住的标志去找的，标志不同，找的地方也就不同。 课文题解 这是一则寓言故事，讲的是三只白鹤埋鱼、找鱼的故事，告诉我们一个深刻的道理。 三只白鹤理解课文内容 全文共有4个自然段。第一自然段是讲三只白鹤把吃剩的鱼埋在地里，留着明天吃。第二自然段是讲三只白鹤分别记住大鱼埋在太阳底下、白云下面和大柳树旁边。第三自然段讲第二天早晨,太阳刚刚升起,三只白鹤分别飞向自己
6、记住的埋大鱼的地方。第四自然段提出了一个问题:哪只白鹤能找到埋在地里的大鱼呢这也正是学生思考的问题。这篇课文篇幅短小，内容比较好懂。学生一定能猜到第三只白鹤能找到埋在地里的大鱼。因为太阳有升有落,太阳的位置也是不断变化的。所以第一只白鹤找不到大鱼、第二只白鹤记住把大鱼埋在白云下面，天上的白云飘来飘去，第二只白鹤不会找到埋在地里的大鱼。只有第三只白鹤能找到埋在地里的那条大鱼，因为大柳树的位置是固定的。 学习了这篇课文，学生应该懂得,做事情要动脑筋,注意事物的变化,只有这样才能把事情办好,达到预期的目的。三只白鹤识字教学本课8个生字中,尤其要读准饱b3、记j和升sh5ng的字音。 在识记字形方面教
7、师要引导学生用巧妙的识记方法记忆生字的字形。（1)饱、抬、记是形声字,根据形声字的特点,饱字包是声旁，食字旁是形旁。记字己是声旁，言字旁是形旁。抬字台是声旁，提手是形旁。(2)用猜字谜或顺口溜帮助记忆，第:竹字在顶端,弓字在中间，木杆弓中穿，杆下放只箭。升:二十撇。抬:台字加个手，离地也能走。埋：土里藏东西就是埋。(3)用熟字去偏旁的方法记:在王冕学画中学生认识了傍字，傍字去掉单人旁就是旁字。午:用牛来记，也可以用学过的许字帮助记，去掉言字旁就是午字。(4)用熟字换偏旁的方法记:埋：可以用理字记忆,把王字旁换成土字旁就是埋字。在识记字形时尊重学生的主体意识，鼓励学生选择适合自己的识记方法记忆字
8、形。 三只白鹤写字教学 在书写生字前首先要观察汉字的结构,在这个生字中,其中饱、埋、抬、记4个字是左右结构的字，书写时要注意左窄右宽。第和旁是上下结构的字。午和升是独体字。观察了汉字的结构，接着要着重观察汉字的重点笔画的位置。饱字的第一笔撇起笔比左边的撇起笔稍高一点，撇尖写在中心点上边。横折钩的起笔跟左边横钩起笔高低一样。教师特点要重点强调下面的横折、横竖弯钩的书写位置,横折起笔在中心点附近写,折到钩的旁边，竖弯钩的起笔在竖中线上。第字的笔画多，教师要重点指导，竹字头写在上半格中间位置，下面的弓字写得扁些,第八笔横写在横中线上,第九笔竖折折钩的竖不要写长，写短些,折稍长一点。第十笔竖写在竖中线上。记字右边的己字，要注意第二笔横写在横中线上边一点,竖弯钩的竖不能出头。旁字书写时提醒学生上边不是立字，中间的秃宝盖写宽一点。下面是个方字,不是力字。注意横要写在横中线上，横折钩压在竖中线上。升字的第一笔是撇,第二笔横稍长,写在横中线上边一点，最后一笔竖起笔高，比左边的撇稍长些。午:用牛来记,教师要注意强调最后一笔竖不要出头。埋:土字最后一笔是提，不要写成横。右边书写时先写日字，再写下面的土字。7
小学一年级语文教案三只白鹤教学建议
