大班下学期角色游戏阶段计划及反思

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1、大一班角色游戏阶段筹划学期目的：1. 幼儿积极参与多种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的爱好。2. 幼儿按意愿独立拟定游戏主题的能力，能对的反映角色的社会职责和角色互相之间的社会关系。3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。4. 学会协商的措施分派角色，学会分工合伙,与同伴和谐交往,分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中浮现的问题。5. 学会大胆、有发明性地选用替代物与游戏材料,学会根据游戏的需要自制简朴的玩具，发展想象力、发明力和动手操作能力。6. 养成热爱生活、关怀她人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。7. 自觉地按规定归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。下

2、学 期班级状况分析:开展了进三年的角色游戏,我班幼儿的游戏水平有较大的提高，已能扮演角色进行交往,角色意识有所增强，游戏的目的性、筹划性较之第一学期更为明显，已学会简朴评价别人的游戏行为。这学期是幼儿在园的最后阶段,为做好幼小衔接工作，游戏时间减少了。鉴于这种状况，我们调节了本学期的游戏目的，更注重于发展幼儿的发明性思维及解决问题的能力。第一阶段:（3月日月30日）预设主题：“图书馆、快餐店” 一、游戏目的:1、培养幼儿学会商量分派角色,与同伴积极交往,和谐合伙，分享游戏快乐,学会解决在游戏中发生的纠纷。2、让幼儿加深自己的角色意识，懂得自己的角色职责。、培养幼儿在游戏中的礼貌用语。4、让幼儿

3、根据游戏的需要自制有关的玩具,培养幼儿想象力，发明力和动手操作能力。5、培养幼儿独立地,有条理地归类摆放玩具和整顿游戏场地的意识和能力。二、游戏准备:1、准备： 设立图书馆空间(借书处、看书处、书库)，并进行装饰布置；提供书（有购买的或师生共同自制的,并进行编号、分类）、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。2、经验准备:组织幼儿参观图书馆,理解图书馆工作人员的劳动,懂得如何借书、看书和还书。三、游戏指引:第一次指引：1、向幼儿简介图书馆的新环境及设施等,激发幼儿对游戏的爱好。2、提示幼儿在游戏中学会用礼貌用语：麻烦你、请、谢谢等让幼儿在游戏中自己商量角色，并学会轮换角色。、游戏后能

4、把游戏材料摆放整洁。观测与推动： 幼儿对于图书馆的主题很感爱好，在前期的物品收集过程中，幼儿的积极性很高,还积极规定家长带她们到图书馆进行多次的实地考察。因此，在本次活动中，幼儿对于场地布置及角色的安排等方面开展的很不错。但对于工作人员的职责还不是很理解 第二次指引： 、在活动中提示幼儿在角色扮演游戏中应按一定的程序进行。2、让幼儿更加明确自己的分工角色，学会自己商量，在游戏中能有分工协作3、指引懂得如何摆放书籍,游戏后能收拾好。观测与推动:在游戏前，幼儿明确了各自的岗位及职责,并建议应当请一名“负责人“来监督。在游戏过程中，大部分幼儿都能较好的扮演自己担任的角色,但只局限于顾客与收银员，对于

5、图书馆场地的布置,商品的摆放等问题没有规划,场面有点混乱第三次指引：1、引导幼儿在游戏中读者的安静,如:让幼儿在看书的过程中常常会打扰其她的人,教育幼儿互相体谅、不影响其她人。、设监督园等管理角色,通过监督、评比出“最佳读者”,鼓励幼儿进一步提高“读者”的素质。3、幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。观测与推动:在游戏前,幼儿明确了各自的岗位及职责，并建议应当请一名“负责人“来监督。在游戏过程中，大部分幼儿都能较好的扮演自己担任的角色,但只局限于顾客与收银员,对于图书馆场地的布置，商品的摆放等问题没有规划，场面有点混乱第四次指引:1、重点引导幼儿在游戏中与其她游戏间的交往，如

6、：让幼儿给医院的“病人”免费的理头发,给“幼儿园”的小朋友理发,教育幼儿互有关怀、互相爱惜、热情为她人服务。2、增设经理等管理角色,通过监督、评比出“最佳美发师”,鼓励幼儿进一步提高“理发师”的服务质量和服务态度。3、提示幼儿的礼貌用语,让幼儿遵守游戏规则,并收拾好游戏材料。阶段小结：幼儿图书馆显得特别的感爱好,幼儿对游戏规则的遵守状况很差，喜欢自我为中心，看书时会影响别人，角色意识不强,整顿游戏材料的状况也不够好，同步文明状况也不够好。这都需要教师在游戏中进行合适的指引,予以幼儿协助，多给幼儿某些机会,让幼儿在游戏中充足展示自己。第二阶段：(4月)预设主题：茶馆、邮电局、运送忙、我的家、银行

7、游戏目的:1、明确各角色的职责,能自主选择角色。2、进一步学习分工合伙及与同伴协商解决问题。、继续培养幼儿在游戏中轻声交往及有礼貌的习惯。游戏准备:1、知识准备:运用晨间谈话丰富生活经验。、物质准备:()茶具两套、多种茶叶。(2)“百宝箱”一种。第一次活动指引:1、回忆上次游戏状况并提出这次游戏的主题。2、简介新主题和新角色。3、教师交代规定：1) 要明确自己的角色及角色职责。2) 在游戏中与同伴要轻声交往，遇到问题要学会自己解决。3) 在游戏中要使用礼貌用语。4、幼儿自主选择角色进行游戏,教师重点指引新主题“茶馆”。5、评价游戏1) 今天你去做什么了,好玩吗？2) 游戏中尚有哪些不够好的地方

8、?观测与推动:在这个阶段，新增添了“茶馆”这个游戏主题，让幼儿体验真正的茶道,并懂得喝茶的好处，在游戏中，茶馆的服务员体现较好,特别是齐丹萌小朋友,服务周到,又很有礼貌,但是发现茶馆喝完茶的杯子不够干净,下次游戏时将解决这个问题。第二次活动指引：1、回忆上次游戏状况指出局限性，提出这次游戏该注意的地方。、交代游戏规定：1) 去看表演时要有礼貌,做一种忠实的观众。2) 在游戏中与同伴要轻声交往。3、幼儿自主选择角色进行游戏，教师巡回指引。4、评价游戏1) 你觉得小朋友的表演精彩吗？为什么？2) 我们的游戏尚有哪里不够好。观测与推动:在这次游戏时,一方面让幼儿想措施解决茶馆的卫生问题,小朋友想了诸

9、多种措施，最后决定用一次性的小杯子来喝，这样就不用紧张顾客不来了。此外,茶馆的应迎宾小姐能尽职尽责，做好自己的工作，用多种措施吸引顾客。第三阶段：(5月4日5月30日)一、预设主题: 1报警服务台、超市、图书馆、快餐店等二、游戏准备:1、 物质准备： 设立图书馆空间（借书处、看书处、书库）,并进行装饰布置;提供书(有购买的或师生共同自制的，并进行编号、分类)、书架、书桌、椅子、借书证、图书管理员标记等物品。2、 知识经验准备： 组织幼儿参观图书馆,理解图书馆工作人员的劳动，懂得如何借书、看书和还书。三、游戏指引：第一次指引：1、向幼儿简介图书馆的新环境及设施等，激发幼儿对游戏的爱好。2、提示幼

10、儿在游戏中学会用礼貌用语:麻烦你、请、谢谢等3、 让幼儿在游戏中自己商量角色,并学会轮换角色。4、游戏后能把游戏材料摆放整洁。 第二次指引：物质准备:增设警帽、摇晃车等玩具,废旧物品“百宝箱等。1、通过谈话活动，丰富有关“11报警服务台”的知识。2、教师以“领导”身份的角色，招聘各主题的负责人，规定应聘负责人能说出想怎么玩,使游戏更故意思。3、幼儿游戏，以应聘的形式进行分工合伙游戏,教师重点观测幼儿有否按筹划实行玩法并予以合适指引。4、采用讨论式评价:你觉得今天玩得好不好？请各负责人讲评她们按筹划实行玩法的状况。第三次活动指引：1、谈话引题，以班上幼儿在游戏中图书馆遇到的困难为例，请全班幼儿协

11、助想措施，解决问题。规定到图书馆管理员儿应根据借书的内容，用编号的形式记录下书名，及时放回原处。2、幼儿讨论各主题的场地安排,分派角色。3、交代游戏注意事项：扮演好自己的角色和职责。在游戏中要使用礼貌用语。听信号收拾整顿场地和玩具。4、幼儿游戏，教师重点指引11报警服务台的幼儿学习布置场地，并扮演角色参与游戏,边游戏指引幼儿。5、评价游戏：请玩超市的幼儿简介本次的玩法,并启发全班幼儿想想后来怎么玩更好。第四次活动指引：、直接引入游戏，引导幼儿协商，按意愿选择游戏。2、提出游戏规定:游戏时要坚守自己的岗位，不擅离职守。和同伴说话声音要轻,不在活动室内喧哗。做个有礼貌的孩子。听信号整顿和收拾场地、

12、玩具。3、幼儿游戏，教师观测幼儿与否明确角色职责，并及时加以指引。4、请幼儿自己评价游戏。阶段小结：在这一阶段的游戏中，大部分幼儿能认真扮演多种角色，参与游戏。幼儿在角色分派及角色的互动等方面也有所加强,同步幼儿已有初步的协商解决问题的能力,遇到问题时会自己想措施,较前一阶段有很大的进步。幼儿由于已经商场游戏的经验，因此在超市游戏中都体现出对角色的职责、分工的把握较明确。但对于新游戏0服务台幼儿爱好不高,因素也许是由于为幼儿提供的材料不够丰富。该游戏所波及的内容较少，往往担任警察的幼儿开始爱好浓厚,但却无所是事,最后就介入别的游戏角中。没有具体的游戏情节。第四阶段：6、6、30一、预设主题:快

13、餐店、银行、邮电局、鲜花店、加油站等。二、游戏准备：1、物质准备；(1)成品玩具:自制柜台、自动取款机、邮箱、花篮、餐具、油桶等。(2)废旧物品：“百宝箱”一种(内装废旧日历纸、包装盒、彩笔、皱纹纸、铁线、泡沫、插塑、剪刀、胶水等)。2、知识经验准备：组织幼儿参观、谈话、回忆到快餐店吃饭的经验，以及快餐店的环境布置等。三、游戏指引:第一次指引:、提前新阶段游戏新主题：快餐店、邮局。讨论新游戏的环境创设和材料的准备。2、师生共同讨论制定游戏规定：(）游戏时遇到困难应学习自己解决。（)游戏时要自觉遵守游戏规则。3、幼儿协商,按意愿选择游戏主题,分派角色。4、幼儿游戏,教师幼儿独立解决问题的状况，并

14、适时予以提示、肯定。(鼓励等小朋友找寻替代物进行游戏)5、采用讨论式评价：你觉得今天玩得好不好？为什么?第二次指引：、与幼儿一同回忆上次新游戏的状况，出示餐盒、信箱等游戏材料。2、讨论邮递员等角色的职责。3、幼儿游戏,教师采用合伙介入得方式进行指引,观测幼儿按筹划开展游戏的状况，启发幼儿不断丰富游戏内容,并进一步指引幼儿遇到困难学习自己解决。、组织幼儿讨论：今天是如何按筹划开展游戏的。第三次指引：、通过上次游戏的状况引入“的士”的游戏情节，开设加油站。2、请幼儿简介自己对加油站的理解,讨论加油站里的防火安全等知识。、增长快餐店的游戏材料，鼓励幼儿运作橡皮泥、纸等材料制作煎蛋等食物，丰富游戏内容

15、。4、幼儿按意愿选择游戏主题，并和同伴协商分工合伙幼儿游戏,重点观测幼儿自觉遵守游戏规则的状况并及时纠正、提示。5、采用分组讨论的形式请幼儿简朴评价遵守游戏规则的状况。第四次指引：1、 针对上次银行游戏中,排队时间太长的问题，为银行提供取款机，银行卡等材料,丰富游戏。2、 提出游戏规定:幼儿在游戏中要遵守共同制定的游戏常规。不在室内喧哗,游戏过程中始终将物品摆放整洁，及时归位。积极与同伴配合,解决游戏中浮现的问题。3、 幼儿游戏,教师以角色身份介入及时丰富和发展游戏情节,增进各游戏组之间的合伙与交流。4、 评价：游戏在游戏中的合伙状况及游戏内容的发展和丰富。阶段小结:幼儿在游戏中能自觉遵守游戏规则,和谐交往.但有时遇到矛盾,仍不能自己解决需要教师干预.为了幼儿能更好适应小学的学生生活,应故意识的培养幼儿自己的解决问题的能力.幼儿在游戏的丰富上积极有创意，在快餐店游戏角中,我为幼儿提供了真实的面粉，幼儿在游戏中对这样的生活中真实的材料非常爱慕，用它制作出了拉面、包子、饺子等常用的食物,非常有创意。我们应多为幼儿提供某些真实的游戏材料,让幼儿在愉悦的、仿真的游戏活动中,体验乐趣,获得经验。